Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell party Stry time
課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)Recycle單元第四課時(shí)。圍繞“畢業(yè)晚會(huì)”這一話題展開，復(fù)習(xí)所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等詞匯，元音、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律以及一般將來(lái)時(shí)的用法。引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)間的情誼，持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第四課時(shí)是本單元的最后一課時(shí)，重點(diǎn)是詞匯的認(rèn)讀，字母組合的梳理歸納和正確發(fā)音以及能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)寫簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)函。
本課時(shí)包括Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell party 和 Stry time 三個(gè)版塊。Day 7 Mike’s surprise 通過(guò)Mike收到學(xué)校的畢業(yè)典禮晚會(huì)邀請(qǐng)函作為語(yǔ)境，引出了一般將來(lái)時(shí)的用法。Day 8 A farewell party 分為三個(gè)部分，第一部分呈現(xiàn)了一幅畢業(yè)晚會(huì)的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等詞匯以及元音、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律。第二部分呈現(xiàn)了一首歌謠，通過(guò)朗讀復(fù)習(xí)連讀、升降調(diào)以及不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象。第三部分呈現(xiàn)了同學(xué)們畢業(yè)晚會(huì)上互相告別的情景圖，學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言的多種表達(dá)。Stry time 板快呈現(xiàn)的是Zm 和Zip 即將小學(xué)畢業(yè)了，雙方在分別前的對(duì)話。故事趣味性強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言。
本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，在單詞、語(yǔ)音、時(shí)態(tài)等知識(shí)方面，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主的原則，從聽、說(shuō)、讀、寫等方面全面訓(xùn)練學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠認(rèn)讀所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等單詞和短語(yǔ)。
（2）能夠梳理歸納已學(xué)過(guò)的含有cl, bp, br, ch, sh, th, ng, nk, ar, r, ee, ea, ai, w, 字母組合的詞匯并能正確發(fā)音。
（3）能夠梳理歸納已學(xué)過(guò)的含有a-e, i-e結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。
（4）能夠?qū)懞?jiǎn)單的邀請(qǐng)函。
（5）能夠?qū)κ盏降难?qǐng)函做出書面回應(yīng)。
（6）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀歌謠。
（7）能夠理解和歸納畢業(yè)晚會(huì)的告別用語(yǔ)。
（8）能夠設(shè)計(jì)一個(gè)晚會(huì)購(gòu)物清單。
（9）能夠理解故事大意。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠認(rèn)讀所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等單詞和短語(yǔ)。
（2）能夠梳理歸納已學(xué)過(guò)的含有a-e, i-e結(jié)構(gòu)的詞匯并能正確發(fā)音。
（3）能夠?qū)κ盏降难?qǐng)函做出書面回應(yīng)。
（4）能夠?qū)懞?jiǎn)單的邀請(qǐng)函。
2.難點(diǎn)
一般將來(lái)時(shí)的正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyne. Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English?
Ss: Yes.
T: Ok. Nw let’s begin ur class.
2. Let’s chant
T: First I have a chant fr yu. Please chant “What are yu ging t d?” tgether.（教師播放歌謠，學(xué)生吟誦。）
教學(xué)資源：歌曲
設(shè)計(jì)意圖：吟誦歌謠，引起學(xué)生的興趣，活躍了課堂，復(fù)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)的句型。
Step 2 Lead in
T: What are yu ging t d?
S1: I’m ging t…
S2: I’m ging t…
T: What is xxx ging t d?
S3: He’s / She’s ging t…
…
T: Mike’s schl gives Mike a surprise. What surprise? Let’s have a lk tgether.
設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)答，復(fù)習(xí) “What are / is yu / he/she ging t d? I’m/She’s/ He’s ging t…”句型，為正文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step 3 Presentatin
Day 7 Mike’s surprise
1.閱讀前
T: Lk at here. These are kinds f invitatins. (課件展示各種各樣的請(qǐng)柬。)（教讀invitatin, 跟讀，理解含義。）Mike’s schl sent him an invitatin. （板書單詞invitatin。）What is the invitatin abut?
2. 閱讀中
a. Read the invitatin and discuss the questins in pairs.
(1)Wh is the invitatin frm?
(2)What is the invitatin abut?
(3)Wh is ging t the party?
b. 核實(shí)答案。
c. Read again and fill in the blanks accrding t the invitatin.
Questins:
(1)Wh will have a farewell party?
(2)When will they have the party?
(3)Where will they have the party?
(4)What are they ging t d at the party?
3. 閱讀后
a. 觀察邀請(qǐng)函以及回復(fù)信件，討論邀請(qǐng)函及其回復(fù)由哪些部分組成。
b. 以Mike的身份寫一封回信。
c. 展示幾名學(xué)生的作品。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文本的信息。然后寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鞏固一般將來(lái)時(shí)的句型。
Day 8 A farewell party
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
a.展示教學(xué)掛圖。
T: Wu Binbin is at the party. He saw many things. What are they? Let’s have a lk.
b.師生討論食物和其他物品。
c. Lk and match.
d.與同桌合作，將單詞歸類。
2. Read the chant
a. Listen t the tape and fllw the tape.
b. Read the chant and fill in chart belw in a grup.

3. 學(xué)習(xí)Ways t say gdbye的表達(dá)法。
教學(xué)資源：圖片、錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：采用兩人合作、小組合作的方式學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
Stry time
1. Listen t the tape and answer the fllwing questins.
What is the gd news?
What is the bad news?
Where is Zip ging?
Which grade will Zip be in?
2. Read in a rle.
教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)們友好相處，珍惜同學(xué)間的情誼。
Step 4 Practice
小組活動(dòng)。
用思維導(dǎo)圖，設(shè)計(jì)一個(gè)晚會(huì)方案，列出購(gòu)物清單。
When
Where
Party Name
__________
What t buy
Wh
設(shè)計(jì)意圖：不僅讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且鍛煉學(xué)生的思維能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn? 學(xué)生自己總結(jié)，教師整理。
1.學(xué)會(huì)了寫邀請(qǐng)函。
2.復(fù)習(xí)了一些表示食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等詞匯。
3.學(xué)習(xí)了一些關(guān)于畢業(yè)晚會(huì)的告別用語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)，加深記憶。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、選出下列每組單詞劃線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)。
( )1. A. plate B. hat C. cake
( )2. A. fruit B. frg C. flag
( )3. A. English B. schl C. fish
( )4. A. maths B. thank C. this
( )5. A. bread B. eat C. meat
二、用單詞的正確形式填空。
1. It’s time ________ (say) gdbye.
2. We ________ (draw) pictures tmrrw.
3. Lk, Mary is ________ (read) bks.
4. He will ________ (listen) t music at the party.
三、我是閱讀小能手。閱讀下面的請(qǐng)柬，判斷句子正“T”誤“F”。
Dear Sir r Madam:
Yu are invited t a
Farewell Party.
Place: Gym
Date: June 27th
Time: 8-12a.m.
Fd: Chinese dishes will be served.

( ) 1. The farewell party will be n July 27th.
( ) 2. The party will be at a park.
( ) 3. Chinese fd will be served.
( ) 4. Only teachers can g t the party.
Answers:
一、1.B 2.C 3.B 4.C 5.A
二、1. t say 2. are ging t draw/will draw
3. reading 4. listen
三、1.F 2.F 3.T 4.F
板書設(shè)計(jì)
Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell party
Friday
music rm
schl
an invitatin
Wh
When
Where
What
Party time
What t d at the party
What nt t d at the party

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Recycle Mike's happy days

版本： 人教版 (PEP)

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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