B Let’s talk B Let’s play
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)，與前幾課時(shí)時(shí)緊密相連。圍繞“參觀農(nóng)場(chǎng)”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)句型What are thse？They are….來詢問物品的名稱。 Are they…? 及其答語N, they aren’t確認(rèn)是不是某種物品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。本課時(shí)是第一課教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，重點(diǎn)是能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用“詢問并回答物品名稱”的句型。
本課時(shí)包括Let’s talk和 B Let’s play兩個(gè)板塊。Let’s talk版塊通過呈現(xiàn)Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)引出句型What are thse？They are….Are they…? 及其答語N, they aren’t對(duì)話的結(jié)尾生動(dòng)有趣，很能引起學(xué)生的共鳴。 B Let’s play版塊用于操練B Let’s talk板塊的核心句型，要求參與表演的學(xué)生不能少于兩人。
本課時(shí)涉及的話題比較簡(jiǎn)單，重在對(duì)話的理解和運(yùn)用。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我提供了不同的場(chǎng)景幫助學(xué)生理解對(duì)話和運(yùn)用對(duì)話。做到操練與情境相結(jié)合，達(dá)到鞏固語言和運(yùn)用語言的目的。
三、課時(shí)目標(biāo)
1. 能夠理解對(duì)話大意。
2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。
3. 能夠在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型：What are thse? They’re … 問答物品名稱。
4. 能運(yùn)用句型Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.確認(rèn)是否為某種物品。
5. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，梳理學(xué)好英語的信心。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
⑴ 鞏固單詞：hen , hrse , cw , sheep
⑵ 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What are thse? They’re ….Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.并能作出正確回答。
2. 難點(diǎn)
these 和 thse 的發(fā)音及用法區(qū)別。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）多媒體課件
（2）單詞卡片：hen , hrse , cw , cat , sheep, duck ,dg 等。
（3）教學(xué)掛圖
（4）錄音機(jī)及磁帶
（5）錄制動(dòng)物的叫聲并制成課件
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1.師生問候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: I have a sng fr yu. Nw let’s sing tgether.
2. 播放歌曲 《 Old Macdnald has a farm》. 師生跟錄音齊唱。
設(shè)計(jì)意圖：在愉快的氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的知識(shí)。
Step 2 Lead in
活動(dòng)：猜圖
活動(dòng)方案：老師把詞卡翻過來放到講臺(tái)上，然后抽一張叫自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前看看，其余的同學(xué)用Are these …? 來猜圖片的內(nèi)容。猜對(duì)了這位同學(xué)就要說：Yes, they are. 猜錯(cuò)了，則要說: N, they aren’t. 全班同學(xué)再接著問：What are these? 該同學(xué)就給出正確的答案。
如：抽到卡片
S全: Are these hens ?
S1： Yes, they are.
抽到卡片
S全: Are these hens ?
S1： N,they aren’t.
S全：What are these?
S1： These are sheep.
設(shè)計(jì)意圖：通過猜圖游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱單詞，更為下一步的游戲和新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
Step 3 Presentatin
1.教學(xué) Let’s talk
⑴. 教學(xué)單詞animals
T：（老師課件展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)邊展示邊介紹）This is a farm.
接下來手指農(nóng)場(chǎng)問：Hw many animals d yu see? 邊說邊板書 animals ，老師邊領(lǐng)讀邊做各種動(dòng)物所特有的動(dòng)作，說明animals 是動(dòng)物們的意思，開炮操練讀 animals
Ss:( 老師課件展示各種動(dòng)物并引導(dǎo)學(xué)生一起回答）I see many animals.
T: Yes, I see a lt f animals. （通過肢體語言引導(dǎo)學(xué)生明白a lt f 的意思）
隨后老師邊說邊走到一位同學(xué)的面前看著他盒子里很多的鉛筆說： Ww! Yu have a lt f pencils! 然后向同學(xué)們展示使學(xué)生明白a lt f 是許多的意思。
設(shè)計(jì)意圖：利用課件圖片跟肢體語言教學(xué)單詞， 更利于學(xué)生掌握和理解。
⑵ .教學(xué) these 和 thse
老師課件展示一群馬在農(nóng)場(chǎng)里的圖片，然后手里拿著剛才游戲里抽出的綿羊的圖片，邊配合肢體語言邊介紹說：
T: （手舉綿羊圖片） What are these?
Ss：（ 老師引導(dǎo)學(xué)生回答） They are sheep.
T：（手指馬的課件）What are thse?
Ss: They are hrses.
配合肢體語言重復(fù)朗讀 these 和 thse ，并板書these 和 thse 解釋兩者的區(qū)別，適時(shí)提醒學(xué)生-e 的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞thse，再領(lǐng)讀，學(xué)生擊掌讀。
設(shè)計(jì)意圖：利用教師提供的圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過肢體語言幫助學(xué)生理解詞義及應(yīng)用。
⑶ 教學(xué)句型：What are thse？ They are …. What abut thse?
T: (老師將事先準(zhǔn)備好的“奶牛”和“鴨子”的圖片貼在黑板的左邊和右邊，然后老師站到奶牛的旁邊問：）What are these？
Ss:They are cws.
T：（然后手指鴨子問）What are thse?
Ss： They are ducks.
指名學(xué)生說一說What are these？與What are thse?的區(qū)別并告訴學(xué)生“What are thse？”也可以用“What abut thse？來替換。
設(shè)計(jì)意圖：利用貼圖片讓學(xué)生重新感知 these 與thse的區(qū)別及它們運(yùn)用的語境。從而理解句型：What abut thse？的意思。
⑷ 教師播放 Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀，教師注意正音。
⑸ 教師課件展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)與學(xué)生根據(jù)農(nóng)場(chǎng)圖片示范對(duì)話。
如：T: Yu have a lt f animals . What are thse?
Ss:(學(xué)生根據(jù)課件展示的動(dòng)物回答）They are hrses.
T: Hw many hrses d yu have?
Ss: I have seventeen hrses.
設(shè)計(jì)意圖：提供場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語言。
2.教學(xué) B Let’s play
活動(dòng)：我來演你來猜
活動(dòng)方案：T: I can act like an animals . Lk and guess. (教師表演一種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的動(dòng)作，如： hrse . 提醒學(xué)生使用句子Is it a …? 進(jìn)行猜測(cè)。
教師再請(qǐng)一名學(xué)生一起表演一種動(dòng)物，如 hen 。教師引導(dǎo)學(xué)生使用句子 Are they …? 進(jìn)行猜測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)用于鞏固與拓展核心句型：Are they …? Yes, they are./ N, they aren’t.
Step 4 Practice
活動(dòng)：聽音猜動(dòng)物
活動(dòng)方案：教師播放課件點(diǎn)擊先發(fā)出動(dòng)物的叫聲然后問：What are thse？學(xué)生用They are…. 的句型來猜，猜對(duì)后，教師再次點(diǎn)擊，出示該動(dòng)物的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)操練鞏固了本課時(shí)的核心句型：What are thse? They’re …
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Animals ; these ; thse
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：--What are thse?
-- They’re ….
-- Are they …?
-- Yes, they are./ N, they aren’t.
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ. 按要求寫單詞。
1. this （對(duì)應(yīng)詞） 2. sheep （復(fù)數(shù)）
3. tmat （復(fù)數(shù)） 4.these （對(duì)應(yīng)詞）
5. What is it？（復(fù)數(shù)）
Ⅱ.單項(xiàng)選擇。
( )1.Yu have a lt f
A. cat B. cats C.a cat
( )2. -- What is it ？
--
A. It is a cw. B.They are cws. C.They are cw.
( )3. -- Are they hens?
-- N, they are .
A. hens B. ducks C. hrse
( )4.—What are these?
—______ are ptates.
A. This B. They C. It
( )5.— dgs d yu have?
—Tw
A. What B. Hw many C. Where
Ⅲ. 判斷句子描寫的與圖片相符嗎？相符的（√），不符的（×）
（ ) 1. -- What are these ?
-- They are hens.
( ) 2. -- What are thse?
-- They are hrses.
( ) 3. -- Are these mnkeys?
-- Yes, they are.
( )4. -- Are these ptates?
-- N, they aren’t. They are tmates.
( ) 5. -- What are thse?
-- They are sheep.
八、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 At the farm
第五課時(shí)

animals

-- What are these? -- What are thse?
-- They are cws. -- They are ducks

What abut thse？
They are
Are they …?
Yes, they are./ N, they aren’t.
答案：
Ⅰ 2.sheep 3.tmates 4.thse 5.What are they?
Ⅱ. 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
Ⅲ.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×

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