A.Let’s spell B.Let’s sing
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第四單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing 兩個(gè)板塊。
本課時(shí)的A.Let’s spell.部分分為Read ，listen and chant ；Read ，listen and number ；
和Lk ，listen and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合r在單詞中發(fā)/?:/和/?:/音的規(guī)則。第二部分通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生感知并分辨r的兩種不同的發(fā)音。第三部分則是通過聽句子寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。
B.Let’s sing 部分則幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握r的兩種不同的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生r的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的動(dòng)物和時(shí)間動(dòng)作進(jìn)行替換來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
三、課時(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠感知并歸納字母組合r在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2. 能夠讀出符合r 發(fā)音規(guī)則的單詞。
3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合r 發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。
4. 能夠掌握四會(huì)單詞：hrse ，frk ，hmewrk ，wrld map 以及句子：I’d like fur frks.
This is her hmewrk . I like hrse。
5.會(huì)唱英語歌曲《Mary has a little lamb》 并能夠改編歌曲。
6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好習(xí)慣。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1. 課時(shí)重點(diǎn)
掌握字母組合r的發(fā)音規(guī)則。
2. 課時(shí)難點(diǎn)
字母組合r在單詞中的不同發(fā)音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課時(shí)的單詞卡片
2. 教學(xué)掛圖及配套PPT
3.錄音機(jī)及配套磁帶
4. 用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
播放Let’s chant
I like tmates . I like ptates. Carrts I will try . I lve t eat green beans. But nins make me cry.
要求學(xué)生與老師一起邊說歌謠邊做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。
Step 2 Lead in
活動(dòng)：抽讀蔬菜單詞
老師把單詞卡片放到臺(tái)前由自告奮勇的學(xué)生抽讀再領(lǐng)讀，如果圖片上的蔬菜是單個(gè)的，則說單數(shù)，如果圖上的蔬菜是多個(gè)的則說復(fù)數(shù)的單詞。
如：
tmat tmates
設(shè)計(jì)意圖：通過抽讀單詞，復(fù)習(xí)了舊知。
Step 3 Presentatin
1. 教學(xué)A.Let’s spell
⑴教學(xué) Read ，listen and chant
① 教師播放第二單元Let’s spell板塊的歌謠。
T: D yu hear any wrd that has the /?:/ sund in the chant?
Ss: (學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）girl，bird ，nurse，hurt
教師出示單詞卡片并板書：字母組合ir, ur。
② 師生做“快速反應(yīng)”游戲。
如：T: U-R.
Ss: /?:/
T: What abut O-R? 同時(shí)在ir, ur 旁邊板書r .
教師出示單詞 wrk ,放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試猜音拼讀。
T：What des O-R sund like?
Ss：（引導(dǎo)學(xué)生說出）/?:/ (教師提醒學(xué)生wrk 中的r 與醫(yī)學(xué)的ir ，ur的發(fā)音相同。
③ 教師出示單詞hmewrk 和wrld map 的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
教師繼續(xù)出示其他單詞，如 wrd ，wrm ，wrst，wrld 兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對(duì)拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。
④ 老師課件呈現(xiàn)句子This is the wrd “ ”。和 單詞 wr .
然后老師播放錄音，示讀句子，讓學(xué)生根據(jù)讀音，猜單詞中缺少的字母，
如： This is the wrd “wrld”（老師適時(shí)出示答案）
⑤ 教師用字母卡f 蓋住wr 當(dāng)中的 “w”并在橫線上填入字母k，示范朗讀單詞。
T: This is the wrd “ frk” 老師強(qiáng)調(diào)讀frk 再領(lǐng)讀讓學(xué)生感知r 的第二種發(fā)音/?:/. 教師繼續(xù)出示其他單詞，如 hrse , mrning ，crn，brn, prt 兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對(duì)拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察；聽音體驗(yàn)感知語音，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。
⑥ 播放chant 錄音，
附：聽力材料
Read ，listen and chant
I like t read the stry,
The stry abut the hrse.
The hrse likes t wrk,
He wrks hard f curse.
小組討論讀音規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠再次感知字母組合 r的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音規(guī)則，討論發(fā)音規(guī)則。
⑦ 教師總結(jié)字母組合r 的發(fā)音規(guī)律，
并板書。
字母組合r發(fā)/?:/ 音,如：wrk, wrker ,wrd wrld字母組合r發(fā)/ ?: /音,如：dctr ,hrse , frk.
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論老師總結(jié)的方法習(xí)得新知，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
也更好的利于學(xué)生掌握新知。
⑵ 教學(xué) Read ，listen and number .
A 、教師播放“ Read ，listen and number .”
附：聽力材料
1.frk 2.wrld 3.brn 4.fr 5.wrk 6.hrse
讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容標(biāo)號(hào)完成任務(wù)。
B、老師再次播放錄音集體訂正答案。
答案: 1 ; 4; 3 ; 2; 6; 5

⑶ 教學(xué) Lk ，listen and write
A 、教師播放“ Lk ，listen and write”的錄音，
附：聽力材料
I’d like fur frks.
This is her hmewrk.
I like hrses.
然后讓學(xué)生在四線格上正確書寫單詞。
B 、再播放一邊錄音，并請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)在四線格上板演書寫句子，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生校正。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽音獨(dú)立完成任務(wù)，然后師生校對(duì)，鍛煉了孩子們的聽說能力。
2. 教學(xué)B.Let’s sing
⑴ 教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學(xué)生理解歌詞。
⑵ 教師再放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 4 Practice
活動(dòng)：拼讀競(jìng)賽
教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進(jìn)行PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。
新單詞及詞組如：
A shrt hrse.
A frk fr her.
My wrk is t wrk fr a hrse.
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What new knwledge we have learned tday？
Ss：字母組合r 在單詞中的發(fā)音規(guī)則（字母組合r在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)/?: /或/?:/ 音）
T: Great! What new knwledge we have learned tday？
Ss：我們學(xué)會(huì)了英語歌曲《Mary has a little lamb》。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ. 看圖寫單詞
1. 2. 3.

4. 5.

Ⅱ.看圖完成句子。
1. I’d like .
2. I like .
3. This is his .
Ⅲ.閱讀理解。
This is My grandfather’s farm . There are many vegetables here. Lk at the tmates. They are s big. The carrts are s big . I like carrts . Are these green beans ? Yes, they are . Ww ! They’re s lng. I lve t eat carrts . Try sme every day （每一天). They’re gd fr yu and me.
判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F）
( ) 1. This is QQ Farm .
( ) 2. The green beans are lng .
( ) 3. The carrts are small.
( ) 4. I lve t eat green beans.
( ) 5. I dn’t like carrts.
答案：
Ⅰ. 1. hrse 2.hmewrk 3. frk 4. wrld map 5. dctr
Ⅱ. 1. frks 2.hrses 3. hmewrk
Ⅲ. 1.F 2.T 3.F 4. F 5.F
八、板書設(shè)計(jì) Unit 4 At the farm
第三課時(shí)
ir ur r /?:/ 音 ：wrk, wrker ,wrd wrld
/?:/ r /?: / 音 ：dctr ,hrse , frk.

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