A Let’s learn Let’s chant
課時分析
本課時是人教版四年級下冊第四單元第一課時。圍繞“參觀農(nóng)場”這一話題展開，主要通過對話學習詞匯tmates,carrts, ptates, green beans.及句型 Lk at the green beans.They’re s lng! The ptates are big.的表達。引導學生能夠用英語表達自己熱愛大自然、熱愛農(nóng)村生活的美好情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第一課時是本單元的首課時，是整個單元的基礎。本課時的重點是三會單詞的掌握以及能夠靈活的描述一種蔬菜、植物的特征的句型。
本課時包括Let’s learn 和Let’s chant兩個板塊。Let’s learn通過主線人物討論蔬菜豐收的情景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此情境是與學生的實際生活相關的，話題很能引起學生的興趣。Let’s chant是個綜合運用活動，用于操練A Let’s learn所學單詞。
在設計教學過程時，借助歌曲引出課題，借助簡筆畫呈現(xiàn)詞匯，采用聽、說、讀、寫、做等多種教學手段展開學與練，充分發(fā)揮學生學習的主動性。
課時目標
（1）能夠聽、說、認讀單詞：tmates,carrts, ptates, green beans。
（2）能夠運用句型 They are … . 來描述蔬菜的特征。
（3）能夠理解、跟讀歌謠，并能改編歌謠。
（4）激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。
課時重難點
1.重點
（1）能夠聽、說、認讀單詞：tmates,carrts, ptates, green beans。
（2）能夠聽、說、運用句型They are … . 來描述蔬菜的特征。
2.難點
（1）tmat 和 ptat 復數(shù)形式
（2）tmat 和 ptat 的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。
教學準備
1.多媒體課件
2.卡片
3.圖片
4.錄音機及磁帶
5.西紅柿、豆角、土豆、和 胡蘿卜的實物
6.獎勵用的小卡通貼畫
教學過程
Step 1 Warm up
1. 師生問候
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks.
設計意圖：通過師生交談拉近了師生的距離，活躍了課堂。
Step 2 Lead in
活動：拼單詞比賽
S1： 香蕉
S2： Banana
…
將全班分成兩組，在小組中進行對抗賽，教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出水果類的單詞如：香蕉， 第一組的第二位同學應該立即將這個單詞拼讀出來，說錯或是說不出的記負分，最后那個組扣分最少哪個組就為勝，以卡通貼畫為獎勵。
設計意圖：通過這個活動復習了以前學過的水果類的單詞，為下文做下了鋪墊。
Step 3 Presentatin
1.教學A. Let’s learn
⑴教學單詞carrts, tmat，green beans和 ptat
T:(課件展示現(xiàn)在最流行的QQ農(nóng)場,邊展示邊介紹說）This is QQ Farm. There are many animals and vegetables at this farm.
T:（隨后老師手指農(nóng)場中的胡蘿卜邊指邊問：）What are they?
Ss: （引導學生用漢語回答）胡蘿卜
T: Yes , they are carrts. 教師邊說邊板書：carrt
同步教學單詞：tmat , ptat ，green beans.
設計意圖：愛玩是孩子們的天性，通過孩子們熟悉的游戲QQ農(nóng)場，吸引了孩子們的眼球，增加了他們學習新知的興趣。
⑵ 教學句型Lk at the … They are s ….
老師拿出胡蘿卜的食物，出示一根胡蘿卜邊出示邊介紹：T: This is a carrt. 緊接著邊增加展示的個數(shù)邊說：T：These are carrts. （告訴學生carrts是carrt的復數(shù)形式）然后老師左手拿一根胡蘿卜，右手拿多個胡蘿卜，左右手交替的邊展示邊說句子（啟示學生明白一個名詞如果表示一個時它用單數(shù)形式，如果表示兩個或更多的這類東西，則需要用名詞復數(shù)形式。）然后老師對這些胡蘿卜進行描述：舉起右手展示胡蘿卜，邊舉邊說：Lk at the carrts.
Their clur is range. They are s lng. 并板書句型。
設計意圖：通過單復數(shù)結合的方法，使學生直觀的掌握學習重點名詞的復數(shù)。
⑶ 讓學生用繞口令的形式操練tmat 與 ptat的讀音。
如：tmat , ptat， tmat , ptat ，tmat , ptat ，tmat , ptat (當學生熟悉了這兩個單詞的讀音后，老師提醒學生它們的復數(shù)是在末尾加--es,然后繼續(xù)說繞口令：
Tmates and ptates.
Ptates and tmates.
I lve t eat tmates.
I lve t eat ptates.
設計意圖：通過繞口令操練單詞tmat 與 ptat的讀音解決了本課時的難點。
⑷ 播放錄音讓學生邊聽錄音邊跟讀。
⑸學生兩人一組分角色練習對話。
2.教學Let’s chant.
⑴ 教師拿出胡蘿卜做喜歡吃的樣子說：Carrts I will try, 再拿起西紅柿說：Tmates I will try.I lve t eat tmates. D yu?（暗示學生根據(jù)自己的喜好用不同的單詞替換著說，用喜歡的表情模仿著說。）
⑵ 教學nin
老師拿出一個洋蔥，邊說邊介紹：This is an nin. 并板書并領讀 nin。
老師再次拿出一個洋蔥與前一個共同展示說：These are nins. Onins I will try.(老師假裝咬一口，然后揉揉眼睛說：But nins make me cry.
⑶ 播放Let’s chant 錄音學生跟錄音邊做動作邊跟唱。
設計意圖：Let’s chant不要求學生掌握，只要嘗試說出與本課時重點詞匯相關的語句即可。
Step 4 Practice
活動：會說話的卡通
活動方式：要求學生拿出準備好的卡通頭像，用滑稽的聲音完整地將Let’s chant 的內(nèi)容演繹出來。也可鼓勵學生大膽的換單詞來操練句型。
設計意圖：此活動即鍛煉了孩子們對Let’s chant 的理解，鞏固了今天的新知。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Carrts, tmat，green beans, ptat 和 nin
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：Lk at the …
They are s ….
設計意圖：鼓勵學生積極發(fā)言，幫助學生整理，明確重點和難點。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ. 看圖寫單詞。
1. 2. 3.

4. 5.

Ⅱ.看圖根據(jù)例子及提示完成句子。
1. Lk at the They are s (長的）.
2. Lk at the They are s (小的）.
3. Lk at the They are s (短的）.
4. Lk at the They are s (大的）.
Ⅲ. 寫出下列單詞的復數(shù)形式。
1. 胡蘿卜 2.土豆
3. 豆角 4. 西紅柿
5. 梨
八、板書設計
Unit 4 At the farm
第一課時

tmat tmates green beans

ptat ptates carrt carrts
Lk at the …
They are s ….答案：
Ⅰ. 1.carrt 2.tmates 3. Green beans 4. ptates 5. carrts
Ⅱ. 1.carrt; lng 2.apples ; small 3.bananas ; shrt 4. ptates ; big
Ⅲ. 1. carrts 2. ptates 3. Green beans 4. tmates 5. pears

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