A Let’s spell Let’s sing
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版四年級下冊第五單元第三課時(shí)。圍繞“-le的發(fā)音”展開教學(xué)，主要是通過學(xué)習(xí)能夠掌握和運(yùn)用-le的發(fā)音規(guī)則。
本課時(shí)包括Read, listen and chant. Read, underlined and listen和Lk, listen and write.三個(gè)部分。Read, listen and chant.呈現(xiàn)了-le在單詞中發(fā)/l/的發(fā)音規(guī)則。Read, underlined and listen通過聽力活動訓(xùn)練-le的音—形對應(yīng)關(guān)系。Lk, listen and write通過看圖、聽錄音、寫單詞的活動幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。Let’s sing呈現(xiàn)了一首圍繞單元主題展開的歌曲。
本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯在以前的教材中學(xué)過，為本課教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要遵循以學(xué)生為主的原則，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和總結(jié)語音，培養(yǎng)學(xué)生思考和歸納的能力。
三、課時(shí)目標(biāo)
⑴ 能夠通過例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)-le在單詞中發(fā)/l/的規(guī)則。
⑵ 能夠跟著錄音機(jī)說唱歌謠。
⑶ 能夠根據(jù)-le的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。
⑷ 能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞的活動進(jìn)一步加強(qiáng)-le的發(fā)音規(guī)則和正確的書寫規(guī)范。
⑸ 學(xué)唱一首歌曲。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
-le的發(fā)音規(guī)則
2.難點(diǎn)
能夠根據(jù)-le的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）多媒體課件
（2）卡片
（3）圖片
（4）錄音機(jī)及磁帶
（5）獎(jiǎng)勵(lì)用的小卡通貼畫
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T: Very well, thanks.
2. Let’s enjy a sng.
T: Nw let’s enjy a sng tgether. OK?
Ss: OK.
（課件播放歌曲This ld hat, 學(xué)生欣賞。）
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用調(diào)節(jié)課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
Step 2 Lead in
T: What is this” （教師畫蘋果的簡筆畫。）
Ss: It’s an apple.
T: Where is it? （教師畫一張桌子。）
Ss: On the table.
T: Which is big? Which little?
Ss: The table is big. The apple is little.
T: Wh is lking at the apple?
Ss: Sme peple.(引導(dǎo)學(xué)生回答。)
設(shè)計(jì)意圖：通過簡筆畫自然導(dǎo)入本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
Step 3 Presentatin
1. 歸納總結(jié)-le的發(fā)音規(guī)則
(1)板書句子Sme peple are lking at the little apple n the big table。
(2)學(xué)生找出包含相同讀音的單詞，教師在相應(yīng)的單詞下面劃線。
(3)學(xué)生朗讀單詞peple, little, apple, table。
(4)觀察單詞中的共有特征，關(guān)注-le的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納-le的發(fā)音/l/。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)感知語音，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
2. 學(xué)習(xí)歌謠。
(1)呈現(xiàn)歌謠文字并播放錄音，學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生朗讀帶有-le的單詞。
設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠再次感知-le的發(fā)音，體會發(fā)音規(guī)則。
3. 完成
(1)呈現(xiàn)本題中的詞組，大聲朗讀。
(2)出字母組合-le并劃線。
(3)播放錄音，跟讀。
教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注-le的音—形聯(lián)系,為后面的活動做好準(zhǔn)備。
4. Let’s sing
⑴出示圖片，認(rèn)讀四種衣物。教師幫助學(xué)生理解jeans，帶讀單詞。
⑵理解歌詞。
a. Shw a picture f “a girl”.
T: It’s cl tday. What can she wear?
Ss: She can wear...
b. Shw a picture f “the sun”.
T: What’s the weather like nw? What can she wear?
Ss: She can wear...
T: It’s a sunny day. Put the jeans away.
⑶播放歌曲，跟唱，齊唱。
⑷可以用本單元其他核心詞匯替換歌詞中的衣物類單詞，嘗試演唱。
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 4 Practice
1.拼音游戲
呈現(xiàn)一些輔音字母，b, t, d, p, v, s。教師任選一個(gè)，如b，范讀-ble， 學(xué)生跟讀。四人小組，挑選輔音字母和-le構(gòu)成音節(jié)并嘗試拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的拼讀能力。
2. Lk, listen and write.
(1)看圖，鼓勵(lì)學(xué)生先說一說圖片的內(nèi)容，再聽錄音并補(bǔ)充句子。
(2)師生核對答案。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)鞏固er的發(fā)音規(guī)則。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What new knwledge we have learned tday？
Ss：字母組合-le 的發(fā)音規(guī)則（字母組合-le發(fā)音規(guī)則一般發(fā)/l/ 音）
T: Great! What new knwledge we have learned tday？
Ss：我們學(xué)會了英語歌曲《This ld hat》。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理知識點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和記憶。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.判斷下列每組單詞畫線部分發(fā)音是“T”否“F”一致。
( )1. apple peple ( )2. arm car
( )3. little vegetable ( )4. dinner girl
Ⅱ.讀一讀，用線劃出含有發(fā)音相同的字母組合。
-le
1. Uncle Dan is a man. He has a little table.
r
2. This is a hrse.
Ⅲ.看圖將句子補(bǔ)充完整。
1.My sister has a green .
2. The is red. I like it.

3. There are three in my family.
Answers:
一、
二、1.uncle, little, table
2. hrse
三、1.bike 2. apple 3. peple
Step 5 Summary
板書設(shè)計(jì)
Unit 5 My clthes
第三課時(shí)
A Let’s spell
Sme peple are lking at the little apple n the big table.
pelple apple
little table
-le /l/

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