A.Let’s spell B.Let’s sing
二、課時分析
本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元第三課時，本課時圍繞單元主題展開課題，包括A.Let’s spell B.Let’s sing兩個板塊。
A.Let’s spell 板塊分為Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Lk，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈現(xiàn)了er 在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則；Read,underline and say通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動強(qiáng)化記憶er 的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er 的音形對應(yīng)關(guān)系；Lk，listen and write 則是通過看圖、聽音、寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補(bǔ)全短語和句子。
B.Let’s sing板塊圍繞單元主題展開，靈活運(yùn)用于課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識或復(fù)習(xí)舊知識，同時調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課時教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時掌握er的讀音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時，歌曲中的classrm 可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時，可以鼓勵學(xué)生大膽的改編歌詞，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
三、課時目標(biāo)
1.能夠聽，說，讀，寫單詞water ，tiger，sister，dinner，cmputer。
2.學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。
3.會唱英語歌曲《ur schl》
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察，感知，體驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
⑴學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。
⑵會唱英語歌曲《ur schl》。
2.教學(xué)難點(diǎn)
⑴記憶單詞cmputer。
⑵歸納出er在單詞末尾發(fā)/?/音的規(guī)則。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.配套的教學(xué)課件PPT。
2.教學(xué)掛圖及單詞卡。
3.錄音機(jī)及磁帶。
六、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
播放《Our schl》
讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說說都聽到了什么單詞，說單詞最多的為勝，給予小紅花獎勵。
設(shè)計意圖：此活動不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽說能力，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。
Step 2 Lead in
展開校園平面圖，師生進(jìn)行問答練習(xí)：
T:Gd mrning, Bys and girls.
S:Gd mrning, teacher.
T:OK，Lk at the picture. Where is the playgrund?
S:It’s next t the garden.
T: Excellent! Where is the teachers’ ffice?
S: It’s n the first flr.
T:Is it the library?
S:N, it isn’t.
T: Yes, This is a cmputer rm. 是的，這是微機(jī)室。
設(shè)計意圖：此活動通過看圖片問答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。
Step 3 Presentatin
1．教學(xué)Let’s spell
⑴.Read, listen and chant
① 接上面游戲老師重復(fù)幾遍cmputer單詞后，并板書：cmputer，告訴學(xué)生cmputer的漢語意思并配上簡筆畫。
② 接下來出示其余幾個單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說出單詞：water ,tiger, sister ,dinner 并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個單詞，并找出這幾個單詞的相同點(diǎn)。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗字母er 在末尾的發(fā)音規(guī)則。（字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/? / 音）。
③ 播放 歌謠chant：
Sister, sister,
Can yu see?
A hungry tiger n the TV.
Tiger ,tiger,
Can yu see?
Dinner fr yu . Dinner fr me.
學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er 的發(fā)音是否到位。
設(shè)計意圖：此活動通過學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀的過程中掌握字母組合er 的發(fā)音。
⑵ Read, underline and say
① 請一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母組合er.
② 引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。
③老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。
設(shè)計意圖：此活動通過“讀一讀，想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，以助于學(xué)生對新知的掌握，同時提高了學(xué)生的聽說能力。
⑶Lk,listen and write
①學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。
② 老師講評校對。
③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
附：聽力材料
My sister’s dinner
N water near the cmputer.
設(shè)計意圖：此活動通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2. 教學(xué)Let’s sing
⑴ 播放歌曲，學(xué)生靜聽。
⑵ 再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲節(jié)奏。
⑶ 繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。
⑷ 讓學(xué)生配上動作邊唱邊表演。
設(shè)計意圖：此活動通過演唱加動作，表演學(xué)習(xí)歌曲，大大提高了學(xué)習(xí)的歌曲的興趣。
Step 4 Practice
看一看猜一猜游戲
教師請一名自告奮勇的學(xué)生到臺前老師手里抽一張單詞卡，然后面對全班學(xué)生，無聲地讀出這個單詞，請其他的學(xué)生仔細(xì)觀察口型，猜一猜是哪個單詞。如果猜對了，這名學(xué)生就大聲的說Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個單詞大聲地讀一遍。
設(shè)計意圖：此活動通過小游戲，加深了對新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What new knwledge we have learned tday？
Ss：字母er 的發(fā)音規(guī)則（字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/? / 音）
T：Great! What new knwledge we have learned tday？
Ss：我們還學(xué)會了英語歌曲《Our schl》。
設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納本課知識點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ. 讀一讀 完成單詞并連線。
1. sister number rul A.

2. writer reader cmput B.
3. under winter tig C.
4. eraser after dinn D.
5. player river wat E.

Ⅱ.選出不合群的小兔子。

river
under
library
（ ） 1. A. B. C.

bread
ruler
umbrella
（ ） 2.A. B. C.

where
there
player
（ ） 3. A. B. C.

winter
writer
prk
（ ） 4. A. B. C.
sister
（ ） 5. A. B. C.
after
range
Ⅲ.問答對對碰。
1. Where is the library? A.Yes, they are.
2. Is cmputer rm is n the first flr? B.Sme desks and chairs
3. What’s in yur classrm? C.It’s next t the playgrund
4.Are they in the library? D. N, it isn’t.
八、板書設(shè)計
Unit 1 my schl
第三課時

字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/? / 音
water sister dinner tiger cmputer

答案：
Ⅰ. 1. er -- C 2.er -- D 3.er --E 4.er -- A 5.er -- B
Ⅱ.1.A 2.B 3A 4.A 5.B
Ⅲ 2.--D 3.--B 4.--A

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