《Task 9& Task 10》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.Knwledge bjectives:1) 通過多種活動及任務(wù),復(fù)習(xí)看病請假、探望病人及選購健康食品等話題的相關(guān)詞句。2) 能運用所學(xué)知識將對話補充完整,完成相應(yīng)聽力練習(xí)。3) 能在創(chuàng)設(shè)的語境中討論由生病請假衍生的一系列話題。
2.Skill bjectives:主動參與課堂活動,完成各項任務(wù),在語言情境中,將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際,用英語進行交流。
3.Emtinal bjectives:學(xué)會關(guān)心他人,互相幫助,形成積極向上的良好品質(zhì)。懂得健康生活方式,培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)看病請假、探望病人及選購健康食品等話題的相關(guān)詞句,完成相應(yīng)聽力練習(xí)。
【教學(xué)難點】
能夠運用所學(xué)知識討論由生病請假衍生的一系列話題,完成拓展任務(wù)。
【教學(xué)方法】
講授法、任務(wù)型教學(xué)、情景交際
【教學(xué)過程】
Warming up
教師為學(xué)生出示有關(guān)食品、飲料、水果和蔬菜的單詞卡片,如果條件允許可以做成PPT為學(xué)生展現(xiàn)單詞。讓學(xué)生看到圖片后大聲說出來。第一遍勻速,第二遍快速,讓學(xué)生進行類似于頭腦風(fēng)暴的舊知激活。也可以讓學(xué)生上前進行互動,教師在一旁指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖] 通過游戲和自由討論,讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)食品、水果的詞匯,并了解健康的重要性,有效銜接本課生病及探望的課文內(nèi)容。
Presentatin
Step1 Finish Task9 a. Act and say
通過語言描述、出示在醫(yī)院等待看病的圖片的方式創(chuàng)設(shè)情境,談?wù)摬∏?,扮演醫(yī)生和病人,進行師生、生生對話交流,復(fù)習(xí)詢問及描述病情的語句
What's wrng with…? I have a… He/She has a…
T: Lk! There are many children in the Children's Hspital. What's wrng with them? Ss: Tm has a cugh. /Lisa has a headache./…
T: Yes, all f them are ill. What's wrng with Kate?
T: Nw, I am the dctr. Wh wants t be Kate?
T: Yu can chse ne f ill and practise in pairs. One is a dctr, the ther is the patient. If yu are a dctr, yu can give sme advice like this.
Step2 選擇合適的填空。
根據(jù)課文內(nèi)容,提出問題,學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容進行回答。
1) What's wrng with Peter?
2) Des Peter need t see a dctr?
3) Wh will take him t the hspital?
4) Can he g t schl tday?
[設(shè)計意圖] 通過兩人表演對話,激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)詢問及描述病情以及給出建議等看病話題的相關(guān)語句,為后面的練習(xí)鋪墊。針對對話內(nèi)容提出問題,使學(xué)生初步了解對話內(nèi)容,培養(yǎng)其提煉關(guān)鍵信息的能力。
Step3 Finish Task10
a. Think and discuss 提出問題讓學(xué)生思考,自己能為生病的朋友做些什么。
T: Peter is ur gd friend. I think we shuld g t see him. What can we d fr him?
Ss: We can give him sme apples./ We can help him with his lessns. /...
b. Let's listen and match
T: Peter's classmates als want t see him. Let's listen and write.
(設(shè)計意圖:在聽說的基礎(chǔ)上,逐步進行聽寫能力的訓(xùn)練。)
c. Listen, read and write
T: What d they have? Let's listen again.
Ss: Li Yan has ranges fr Peter./ Ga Wei gives apples t Peter./ …
[設(shè)計意圖] 引發(fā)學(xué)生思考,在復(fù)習(xí)重點句型的同時進行德育滲透,使其設(shè)身處地的為他人著想,培養(yǎng)其關(guān)心他人的良好品質(zhì)。根據(jù)對話內(nèi)容進行人、物對應(yīng),明確關(guān)鍵信息,通過耳朵的輸入到嘴巴的輸出,訓(xùn)練學(xué)生的思維及表達,培養(yǎng)其聽說能力。
Practice
T: Nw let's play a game. Let's talk and link
.I have sme _________fr yu.
Lk here are three baskets. The pink basket fr fruit. The green ne fr vegetables and blue fr meat. Can yu put the things in the right baskets?
[設(shè)計意圖] 進行聽說及思維的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)其學(xué)會歸類,同時進一步培養(yǎng)學(xué)生生活技能。
【課后小結(jié)】
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
Task 9-10
打電話常用語:
Wh's that (speaking)?
She isn't here. Can I take a message?
Hld n, please.
【課后作業(yè)】
1.角色扮演: 生病請假打電話。
2.做一個健康計劃。
[設(shè)計意圖] 梯度作業(yè),滿足不同學(xué)生的不同需求。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課圍繞著生病請假、探望病人、超市購物這三個主要話題展開綜合操練。教師根據(jù)自己班的實際情況進行拓展性的表演活動。教師鼓勵學(xué)生自主選擇喜歡的場景進行表演。針對不同能力水平的學(xué)生,可以對他們提出不同層次的要求,從而讓不同程度的學(xué)生都能取得進步。

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Task 9-Task 10

版本: 人教精通版(2024)

年級: 六年級下冊

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