《Task 7& Task 8》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1.Knwledge bjectives：通過學(xué)習(xí),能聽懂課堂教學(xué)中常接觸的簡短指令。
2.Skill bjectives：能靈活運用常見單詞和主要句型,能進行日常交際。
3.Emtinal bjectives：激勵學(xué)生們發(fā)揮各自的獨創(chuàng)性。
【教學(xué)重點】
聽力練習(xí)要做到聽與寫的結(jié)合,掌握聽力技巧。
【教學(xué)難點】
復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)以及用法。
【教學(xué)方法】
講授法、任務(wù)型教學(xué)、情景交際
【教學(xué)過程】
Warming up
Free talk
Lve is giving, nt taking.
S hw can we share ur lve?
[設(shè)計意圖] 通過討論，讓學(xué)生了解如何表達愛和喜歡，有效銜接本課內(nèi)容。
Presentatin
1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察任務(wù)7部分給出的信息有哪些。然后引導(dǎo)學(xué)生看表格，看能否依據(jù)第一行表格的信息回答What day? What gifts? Fr whm? 這三個問題。根據(jù)問題將表格信息歸納為人物、節(jié)日、物品和送誰這四類。當學(xué)生對表格的意圖已經(jīng)明確時，教師播放聽力材料。
2）課件呈現(xiàn)Task8,引導(dǎo)學(xué)生讀課題,并說說你都有什么要送個希望小學(xué)的?
3）根據(jù)學(xué)生的回答教師出示課件,表達自己要送的東西,引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的單詞。
[設(shè)計意圖] 教師讓學(xué)生看到圖片后大聲說出來，第一遍勻速，第二遍快速，讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴式的舊知復(fù)習(xí)。
Practice
1）Task7通過聽將表格補充完整。由于聽力內(nèi)容較多，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生運用合理的聽力策略。在填寫完畢后，教師鼓勵學(xué)生將表格中的“每個人物在何時送何人何種禮物”進行完整表達。
2）Task8聽力結(jié)束后，教師提示學(xué)生可以借鑒這段文字來介紹自己的學(xué)校和教室。按照自己學(xué)校和教室的實際情況進行改編，有能力的同學(xué)可以不局限于書上的句子，而是可以自創(chuàng)。具體語言支持如下：
My Schl
Hi, I’m Lucy. I cme frm the Sun Schl. There are lts f things in my schl. There are 3 art classrms and 2 music rms. We ften have classes in the Classrm. I like my classrm. There is an English cmer in my classrm each Tuesday afternn. We ften read sme English bks and share pinins with my friends in English there. I lve my class. There are 22 girls and 20 bys in my class. We are a big family. I lve my schl.
3）找同學(xué)朗讀書中材料。
[設(shè)計意圖] 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后再聽聽力材料，從而更好的完成聽力訓(xùn)練，之后再根據(jù)自身學(xué)校實際情況，自己寫一個我的學(xué)校，有效提升學(xué)生寫作能力。
【課后小結(jié)】
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
Task 7-8
名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則性變化：
1.一般在詞的末尾加-s。
2. 以-s, -sh, -ch, -x結(jié)尾的詞，末尾加-es。
3. 以輔音字母加-y結(jié)尾的詞，把y變i,再加-es。
4. 以-f, -fe 結(jié)尾的名詞，把f, fe變v加-es。
【課后作業(yè)】
1.自己總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)則。
2.與朋友一起合作創(chuàng)編給誰準備禮物的對話。
[設(shè)計意圖] 梯度作業(yè),滿足不同學(xué)生的不同需求。
【教學(xué)反思】
本課的活動中的話題十分接近學(xué)生的日常生活。教師可以鼓勵學(xué)生通過書籍或網(wǎng)絡(luò)獲取更多關(guān)于此類內(nèi)容的詞匯，為下節(jié)課做準備。髙年級的孩子的邏輯思維比較強，寫作能力已經(jīng)達到一定水平，教師可以給學(xué)生適當?shù)臋C會，鼓勵他們將本節(jié)課的所學(xué)以作文的方式進行梳理。

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Task 7-Task 8

版本： 人教精通版（2024）

年級： 六年級下冊

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