《Task 7& Task 8》教學設計
【教學目標】
1.Knwledge bjectives：通過聽、寫然后讀的方式指導學生再次明確生活與學習中的各項規(guī)則。引導學生圍繞“Hw t be a gd student”為主題， 鼓勵學生展開思考。
2.Skill bjectives：通過師生間相互交流本課教學內容中有關“Rules”相關知識，幫助學生鞏固所學語言，培養(yǎng)學生“聽”的能力的基礎上，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
3.Emtinal bjectives：教師引導學生明確生活與學習中的各項規(guī)則, 知道what we shuld d，what we shuldn’t d，鼓勵學生展開思考，教會學生與他人合作，共同完成學習任務。
【教學重點】
教師指導學生完成本課Task 7-8的聽力訓練的內容，培養(yǎng)學生初步的聽、說、讀、寫的能力。
【教學難點】
教師引導學生在完成本課聽力文本的基礎上，進行有效擴展，達到知識的有效補充。
【教學方法】
講授法、任務型教學、情景交際
【教學過程】
Warming up
Greetings： Hell，bys and girls！Here’s a sentence：N rders withut rules and standards.
That means：
Withut rules，nthing can be dne. Nw in this class，let’s talk abut sme rules tgether.
[設計意圖] 通過問候，讓學生了解無規(guī)矩不成方圓。知道規(guī)則的重要性，有效銜接本課內容。
Presentatin
1. Lk at the pht wall：Talk abut sme pictures .
Lk, I have sme pictures. Please chse ne f them and tell us what we shuld d，what we shuldn’t d.
教師利用大屏幕給學生出示8幅圖片，引導學生自主選擇想要談論的圖片，語言支架以“We shuld…，We shuldn’t…句型為主，圍繞本單元的語言內容實現(xiàn)真實對話。本環(huán)節(jié)圖片中的文本以不完整的形式出現(xiàn)，教師利用可愛的小圖片有意識的對圖片中的某些單詞進行遮擋，請學生spell the wrds，檢查學生單詞的拼讀、拼寫的能力。
Let’s talk
說一說如何成為一名好學生，從在學校、在家、在公共場所應該遵守哪些規(guī)則，為后面的聽說訓練做鋪墊。
[設計意圖] 教師利用“照片墻”，訓練學生使用目標語言進行交際，使語言輸出更真實、更準確，更能增強語言運用能力。學生自主選擇圖片進行語言操練，通過此項活動的訓練初步達到啟發(fā)學生的思維，整合學生的知識與技能的目的，也為本課下一環(huán)節(jié)的聽說做以鋪墊。
Practice
1. Task 7：Listen、write and read: Let’s make rules fr urselves. Please pen yur bks n Page 46 and listen carefully. Yu’ll hear three times. 1) First, listen carefully and try t write dwn the keys wrds n yur bks.
2) The secnd, listen again and cmplete the answers as quickly as yu can.
3) And last, listen and check yur answers.
4) Let’s check the answers. 本項聽力練習側重短語的聽力訓練，教師播放第一遍聽力的時候，請學生試著邊聽邊寫，教師教給學生以“動詞＋名詞首字母”的記錄方式記錄短語中的關鍵信息。在之后的第二遍和第三遍聽的過程中，再加以修正和補全，證實已有的答案。核對答案的時候，請學生看大屏幕，大家一起說一說，并對學生的書寫情況進行展示。
[設計意圖] 教師通過這項活動反饋學生對We shuld…，We shuldn’t…的掌握情況，培養(yǎng)學生聽、說和書寫的能力。教師有意識地對學生進行初步的聽力訓練，為將來進一步的英語學習打下基礎。
4. Listen, write and speak：Hw t be a gd student？
Nw let’s listen，write and speak: Hw t be a gd student？Yu will hear three times.
在本項的聽力訓練中，教師引導學生在第一遍在聽的過程中，整體把握文章的內容，提示學生在第二遍聽的過程中抓住重點，盡可能多的記下主要的動詞及名詞，在第三遍聽的時候，補全短語、修正句子。師生共同核對文本答案，請學生讀一讀、說一說，檢測學生認讀及表達能力。
[設計意圖] 本部分聽力內容是Task 7的延續(xù)，在之前談論話題的基礎上進行的文本的聽力訓練，也會降低聽力的難度。同時，在聽力的過程中，教師有意識地訓練學生掌握初步的聽力的技巧，培養(yǎng)學生的聽的能力，培養(yǎng)學生一定的語感，同時也是對學生思維訓練的過程。
3. Make signs fr peple．
First shw sme clrful signs t the students. And put them n the right places in the classrm. And then let the students take ut their clr paper. Let’s make signs by urselves. 教師課前給每個學生準備不同顏色，不同形狀的彩色紙或卡紙，請學生模仿教師制作的signs，用彩色筆書寫英文標語或者警示語提示他人，并在課上展示自己的創(chuàng)意作品。對于書寫得比較好的signs，課下還可以張貼到學校，教室或者家中合適的位置，以起到提示或警示他人的作用。
[設計意圖] 教師結合本課的教學內容，設計貼近學生實際的“任務型”教學活動，教師引導學生用所學的英語書寫標語或警示語提示他人，倡導文明行為，對不文明的行為進行批判。此項訓練也是對學生的思維和想象力，審美情趣、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質的培養(yǎng)。
Make sme rules in grups.
Nw let’s make sme rules in grups and then talk abut it：
Class rules, Schl rules, Hme rules and Scial rules
教師給學生3-5分鐘時間小組合作交流，小組合作完成一份有關遵守規(guī)則的簡報,然后展示并分享同學們自己總結制作的Class rules, Schl rules, Hme rules and Scial rules。通過小組合作交流的形式參與活動并完成任務，以口頭表達和書面表達的方式幫助學生復習本課的重點目標語言。
[設計意圖] 小組展示給學生創(chuàng)造了一個展示自我的機會，同時也搭建了一個互相學習的平臺。通過小組合作交流的形式參與活動，完成任務，教師對學生的創(chuàng)作給予充分的肯定。在參與活動的過程中，學生的思維、語言和交流合作都會得到不同程度的訓練和提高。
【課后小結】
總結本課所學內容。
【板書設計】
Task 7-8 Rules
We shuld d...
We shuldn’t d...
【課后作業(yè)】
1.與家人分享今日所學的規(guī)則內容。
2.從互聯(lián)網中了解更多的規(guī)則。
[設計意圖] 梯度作業(yè),滿足不同學生的不同需求。
【教學反思】
今天，我們師生共同合作完成的是一節(jié)復習課，通過復習五年級下冊Unit 3 Yu shuld bey the rules.有關“Rules”這一話題的有關詞匯和功能語句，幫助學生梳理所學的知識點，特別是D/ Dn’t…, shuld / shuldn’t…, must / mustn’t….等重點功能句式。
在本課教學中，我根據學生的年齡特點和認知水平，結合Task7-8的教學內容，通過聽、寫然后讀的方式引導學生參與到教學中來，教學中滲透初步的聽力教學的策略，培養(yǎng)學生初步的聽和寫的能力。在聽的基礎上，教會學生運用所學語言去表達和交流，培養(yǎng)學生較好的語言綜合運用的能力。

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小學英語人教精通版（2024）六年級下冊電子課本

Task 7-Task 8

版本： 人教精通版（2024）

年級： 六年級下冊

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