1.通過拼角活動,鞏固對銳角、直角和鈍角的認(rèn) 識,加深對三種角之間關(guān)系的理解。(重點)
2.深化對角的認(rèn)識,培養(yǎng)動手操作能力,積累解 決問題的經(jīng)驗。 (難點)
1.請同學(xué)們說一說,下面哪些是直角,哪些角是銳角,哪些角又是鈍角呢?
同學(xué)們一起觀察老師手中的這兩個三角尺,這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角,怎樣用它們拼出一個鈍角呢?
用一副三角尺拼出一個鈍角。
特點:這兩個三角尺上都有一個直角和兩個銳角。
(1)因為兩個三角尺上都有直角,利用一個直角和另外的角拼成一個角。
(2)兩個銳角拼成一個角。
1.①②③是用直角和銳角拼成的角,比直角大,肯定是鈍角。
2.用三角尺上的直角與兩個銳角拼成的角比一比,④比直角大,是鈍角;
3.⑤比直角小,不是鈍角。
(1)組成特點:①②③中的角都是由一個銳角和一個直角拼成的;④⑤中的角都是由兩個銳角拼成的。
結(jié)論:用直角和銳角拼出的角一定是鈍角;兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。
用直角和銳角拼出的角一定是鈍角;兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比,只要比直角大的都是鈍角,比直角小的都是銳角。
(1)下面是利用三角尺拼出的圖形,用三角尺上的直角比一比,看是什么角。
例 兩個銳角拼成的角一定是鈍角。 ( )
錯因分析:兩個銳角拼出的角可能是銳角,可能是直角,也可 能是鈍角。
1.(選自教材P45練習(xí)八第13題)(1)七巧板中的每塊板是什么形狀的?各有哪些角?(2)比一比5塊三角形板的各個角的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)用兩塊板拼直角,你能拼出幾個?拼鈍角呢?
2.打開折扇,看看角有什么變化。(選自教材P43練習(xí)八第4題)
角的開口越來越大,逐漸從銳角變?yōu)橹苯?,最后變?yōu)殁g角。
3.你能用一幅三角尺拼出銳角嗎?試著畫一畫。
用直角和銳角拼出的角一定是鈍角;兩個銳角拼出的角不一定是鈍角。檢驗拼擺的角是鈍角還是銳角可以借助三角尺的直角比一比,只要比直角大的都是鈍角,比直角小的都是銳角。
作業(yè)1:完成教材P43練習(xí)八。

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3 角的初步認(rèn)識

版本: 人教版

年級: 二年級上冊

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