（一）知識與技能
1．依據(jù)生活經(jīng)驗認識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力.
2．會利用二力平衡知識分析解決實際問題.
（二）過程與方法
1．經(jīng)歷探究二力平衡條件的實驗過程，歸納、總結得出結論
2．通過認識平衡力和平衡狀態(tài)關系，進一步體會力與運動的密切關系
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1．通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和互相配合的協(xié)作精神.
2．在用二力平衡知識分析解決實際問題過程中，體會物理與生活的密切聯(lián)系.
二、教學重難點
1、依據(jù)生活經(jīng)驗認識平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力。
2、會利用二力平衡的知識分析解決實際問題。
1、區(qū)分平衡力和相互作用力。
2、利用二力平衡的知識分析解決實際問題。
三、教學策略
學生在本章中已經(jīng)學習了力、牛頓第一定律的相關內(nèi)容，了解物體運動狀態(tài)改變與力的關系，這些內(nèi)容為學習本節(jié)內(nèi)容提供了必要的知識基礎. 教學時從觀察實際現(xiàn)象切入， 引導學生歸納出物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時受到兩個力的作用， 進而引申到討論二力平衡條件是什么， 接著通過自主探究得出二力平衡時力的三要素應滿足的條件. 為了更容易從實驗得出平衡條件的結論， 請學生自己進行實驗探究. 最后引導學生用二力平衡的
教學資源準備
多媒體課件、小車、棉線、鉤碼、滑輪、鐵架臺
五、教學過程
1、情境導入
（1）復習牛頓第一定律
牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時將保持 或 狀態(tài)。即運動狀態(tài) （選填 “改變”或“不改變”）。
（2）提出問題，分析解決問題，引出平衡力的概念，由此引入課題。
但我們周圍的物體都受到力的作用，不受力的物體是不存在的。物體在力的作用下也能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)嗎？你能舉出幾個例子來說明嗎？
2、新課教學
一、平衡狀態(tài)和平衡力
展示圖片：靜止的電燈、靜止的輪船
提問：它們處于什么狀態(tài)？ 又受到哪些力？師生共同研討得出結論。
再展示圖片：勻速上浮潛水艇，勻速降落的運動員，以恒定速度飛行的客機
再提問：這些物體和人又處在什么狀態(tài)？受到哪些力呢？學生交流討論，教師點撥.
歸納：
力的平衡：物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡.
靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)又叫平衡狀態(tài).
二力平衡
點撥： 一個物體在兩個力的作用下，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力的平衡就稱為二力平衡.
支持力和重力是平衡力 阻力和重力是平衡力
書處于二力平衡狀態(tài) 跳傘人處于二力平衡狀態(tài)
指導學生分析做勻速直線運動的的汽車的受力情況；剛剛啟動的汽車受力情況.并試圖得出結論.
提問： 一只熱氣球勻速下降，其受到重力和牽引力是否是一對平衡力？（不計空氣阻力）
師生共同討論.
思考：如果作用在一個物體上的兩個力互相平衡，這兩個力需要滿足什么條件呢？
點撥：探究二力平衡的條件
1、提出問題： 作用在一個物體上的兩個力相互平衡，這兩個力需要滿足什么條件？
2、假設： 兩個力應該在同一物體上、 兩個力的大小可能要相等、兩個力的方向可能要相反、兩個力可能要在同一條直線上
3、設計實驗： 在光滑的桌面上放一小車，小車在水平方向受到兩個相反力的作用. 1. 改變兩邊的力的大小 2. 把小車轉(zhuǎn)動一個小角度看兩力是否還在一條直線上.
實驗器材：木板、小車、砝碼、細線 、定滑輪、彈簧測力計、等質(zhì)量小盤 2 個
教師演示，學生觀察實驗現(xiàn)象并做好解答準備.
實驗一
如圖，在兩邊的小盤里分別放上質(zhì)量不相等的砝碼. 放開小車，小車滑向一邊. 在往兩邊的小盤里放上質(zhì)量相等的砝碼.放開小車后，小車將保持平衡 .由此可得到：要使兩個力相互平衡，兩個力的大小必須相等.
實驗二
如圖，在兩邊的小盤里放上質(zhì)量相等的砝碼，將小車稍向旁邊移動，使兩個拉力的方向并不相反. 放開小車，小車將移動.待小車靜止時，兩個拉力的方向 相反 .
由此又可以得到：要使兩個力相互平衡，兩個力的方向必須相反.
實驗三
如圖，在兩邊的小盤里放上等質(zhì)量的砝碼.并將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉小車的細線相互平行，但不在同一直線上.放開小車，小車將轉(zhuǎn)動. 待小車靜止后，兩邊的細線在（在，不在）同一直線上.
由此可以得到：要使兩個力相互平衡，兩個力必須在同一條直線上 .
學生回答，教師歸納總結.
實驗記錄
分析論證
二力平衡的條件是：兩個力作用在同一物體上，大小相等，方向相反，作用在同一條直線上.
巧記：同體、 等大、 反向、 共線 .
學生自我總結：可見，二力平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在同一個物體上，大小相等、方向相反 、作用在同一條直線上 .
二力平衡知識的應用
學生觀察圖片，分析受力情況：玻璃瓶處于靜止狀態(tài)；氣球處于勻速上升狀態(tài).
二者都處于平衡狀態(tài).
點撥：平衡狀態(tài)屬于運動狀態(tài)不變的事例.
Ｆ
Ｇ
物體勻速上升：F=G
物體勻速下降：F=G
物體靜止：F=G
運動狀態(tài)改變屬于非平衡態(tài)
物體加速上升：F>G
物體加速下降：F

相關教案

初中物理人教版八年級下冊8.2 二力平衡教學設計：

這是一份初中物理人教版八年級下冊8.2 二力平衡教學設計，共11頁。教案主要包含了平衡狀態(tài)，二力平衡的條件，二力平衡的條件的應用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理人教版八年級下冊第八章 運動和力8.2 二力平衡優(yōu)秀教學設計：

這是一份初中物理人教版八年級下冊第八章 運動和力8.2 二力平衡優(yōu)秀教學設計，共14頁。教案主要包含了復習提問，提問并進行分析，教師歸納，播放視頻，提出問題，猜想假設，實驗設計，進行實驗與收集數(shù)據(jù)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

物理八年級下冊8.2 二力平衡教案設計：

這是一份物理八年級下冊8.2 二力平衡教案設計，共13頁。教案主要包含了復習提問，提問并進行分析，教師歸納，播放視頻，提出問題，猜想假設，實驗設計，進行實驗與收集數(shù)據(jù)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

人教版八年級下冊第八章 運動和力8.2 二力平衡教案

人教版八年級下冊第八章 運動和力8.2 二力平衡教案
初中人教版8.2 二力平衡教學設計

初中人教版8.2 二力平衡教學設計
初中8.2 二力平衡教學設計

初中8.2 二力平衡教學設計
初中物理人教版八年級下冊8.2 二力平衡教學設計

初中物理人教版八年級下冊8.2 二力平衡教學設計
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中物理人教版（2024）八年級下冊電子課本 舊教材

8.2 二力平衡

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部