設(shè)計(jì)說明
關(guān)于平衡狀態(tài)和平衡力的教學(xué)，由牛頓第一定律入手，它告訴我們物體在不受力時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，但實(shí)際生活中不受力的物體是沒有的，為什么還有物體處于靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)生從物體受力分析入手，引入理解物體的平衡狀態(tài)和平衡力。
在“二力平衡”的教學(xué)中，建立讓學(xué)生經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程，要求學(xué)生通過探究二力平衡的條件，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納、概括，從而得出二力平衡的條件。實(shí)驗(yàn)前可以讓學(xué)生結(jié)合自己的猜想嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后按教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時要讓學(xué)生明確操作的主要步驟，提醒學(xué)生注意及時記錄觀察結(jié)果。
二力平衡條件得出以后，再通過對生活中實(shí)例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、應(yīng)用二力平衡條件。通過具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析物體的受力情況，幫助學(xué)生認(rèn)識二力平衡的條件。對于處于二力平衡狀態(tài)的物體，已知一個力的大小和方向，根據(jù)二力平衡條件，就可以確定與之平衡的另一個力的大小和方向。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用二力平衡的條件解釋一些生活現(xiàn)象，可以結(jié)合實(shí)例，邊畫力的示意圖邊講解分析，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過生活實(shí)例認(rèn)識平衡狀態(tài)、平衡力，并且會判斷物體所處狀態(tài)。
2.通過觀察演示實(shí)驗(yàn)（或?qū)嶒?yàn)探究）二力平衡的條件，培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理能力。
3.通過對物體平衡知識的學(xué)習(xí)，能加以運(yùn)用解決實(shí)際問題。
4.通過平衡知識能領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，知道二力平衡及物體在平衡力的作用下的運(yùn)動狀態(tài)；知道一對平衡力與一對相互作用力的區(qū)別。
2.難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。
教具
學(xué)生用：每組鐵架臺2個、滑輪2個、硬紙片1個、鉤碼6個、細(xì)繩2條、剪刀1把。
教師用：鐵架臺2個、滑輪2個、硬紙片1個、鉤碼6個、細(xì)繩2條、剪刀1把。
教學(xué)過程
回顧思考
1.力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的________。
2.牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
3.物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力，作用力與反作用力大小________，方向________，作用在同一________上，但兩個力作用在不同物體上。
導(dǎo)入新課
1.多媒體導(dǎo)入
多媒體畫面1：（如圖）
教師：同學(xué)們看圖片中靜止的滑冰運(yùn)動員，你想到了什么？有什么疑問？
引導(dǎo)學(xué)生回答運(yùn)動員處于靜止?fàn)顟B(tài)，運(yùn)動員受到了力的作用，即物體受到力的作用也能處于平衡狀態(tài)。
多媒體畫面2：（如圖）
教師：同學(xué)們看圖片中勻速直線上升的熱氣球，你想到了什么？有什么疑問？
引導(dǎo)學(xué)生回答熱氣球處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，熱氣球受到了力的作用，即物體受到力的作用也能處于平衡狀態(tài)。
教師：那么受力的物體仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，它們受到的力滿足什么樣的條件？今天我們共同來探討這個問題。
2.情景導(dǎo)入
教師：同學(xué)們乘坐過廂式電梯吧，當(dāng)你進(jìn)入電梯等候啟動時，你處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時你受到幾個力的作用？當(dāng)你隨電梯勻速升降時，又受到幾個力的作用？力的大小有變化嗎？
學(xué)生：討論交流。
教師：今天，我們就來探究物體在靜止和勻速直線運(yùn)動時的受力情況。
3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問：上一節(jié)學(xué)習(xí)的牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
回顧回答：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
教師：同學(xué)們見到過我們周圍有不受力的物體嗎？靜止的物體或做勻速直線運(yùn)動的物體受不受力的作用？舉例說明。
學(xué)生：懸掛著的日光燈，平直公路上停著的汽車……
教師：為什么這些物體受力也會靜止呢？帶著這個問題進(jìn)入這節(jié)的學(xué)習(xí)。
進(jìn)行新課
探究點(diǎn)一 二力平衡狀態(tài)
1.多媒體展示：靜止在平直公路上的小汽車和在平直的公路上勻速直線行駛的小汽車。
學(xué)生觀察圖片及視頻，回答下列問題：
①據(jù)牛頓第一定律可知小汽車在不受力的情況下，會________。
②多媒體中，靜止在平直公路上的小汽車受力嗎？______；如果受力，會受哪些力？________。
③多媒體視頻中的在平直公路上勻速直線行駛的小汽車受力嗎？________；如果受力，會受哪些力？______。
④小汽車受到了力的作用是否呈現(xiàn)出了不受力的效果？這時候物體處于什么狀態(tài)？受的這些力是什么力？
2. 自主學(xué)習(xí)、交流討論
歸納總結(jié)：物體受力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，是平衡力，物體處于平衡狀態(tài)。
教師：什么叫二力平衡？
提示：當(dāng)物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，這兩個力相互平衡，即二力平衡。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問題，教師補(bǔ)充講解）
例1 下列實(shí)例中，物體受到平衡力作用的是（ ）
A.正在圓軌道上轉(zhuǎn)圈的過山車
B.減速進(jìn)站的火車
C.加速上升的火箭
D.在馬路上勻速直線行駛的轎車
解析：過山車在圓軌道上運(yùn)行時，速度發(fā)生變化，所以過山車受力不平衡；減速進(jìn)站的火車速度在減小，所以減速進(jìn)站的火車受力不平衡；火箭加速上升，速度增大，所以火箭受力不平衡；汽車做勻速直線運(yùn)動，處于平衡狀態(tài)，故受平衡力作用，所以D選項(xiàng)正確。
答案：D
規(guī)律總結(jié)：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，受到的一定是平衡力。
探究點(diǎn)二 探究二力平衡的條件
教師：思考物體在兩個力的作用下要處于平衡狀態(tài)，這兩個力必須滿足什么條件呢？
實(shí)驗(yàn)：利用小卡片，探究二力平衡的條件。
教師：力有三要素，分別是什么？
提示：大小、方向、作用點(diǎn)。
教師：影響因素較多的情況下，我們應(yīng)該采用什么方法呢？
提示：控制變量法、放大轉(zhuǎn)換法、模型法等。
視頻：演示實(shí)驗(yàn)。（通過視頻讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象，找出實(shí)驗(yàn)中注意的問題）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師巡視并進(jìn)行點(diǎn)撥
（1）研究兩個力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響
如圖所示，將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左、右兩個滑輪后，在兩線端掛上鉤碼，觀察小卡片運(yùn)動狀態(tài)的變化。
（2）研究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響
把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后松開手，觀察小卡片運(yùn)動狀態(tài)的變化。
（3）研究不在同一物體上的兩個力對物體平衡的影響
用剪刀把小卡片從中間剪開，然后再松手，觀察小卡片運(yùn)動狀態(tài)的變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)兩線端所掛鉤碼質(zhì)量相等時，小卡片靜止；當(dāng)兩線端所掛鉤碼質(zhì)量不等時，小卡片運(yùn)動；把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，再松手時，小卡片轉(zhuǎn)動；用剪刀把小卡片從中間剪開，再松手時，小卡片運(yùn)動。
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
小卡片總共受到三個力，由于小卡片的重力遠(yuǎn)小于拉力，所以重力可以忽略不計(jì)，這就是理想化的實(shí)驗(yàn)方法。
共同總結(jié)：作用在同一物體的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個力就是一對平衡力。
3.視頻：利用小車研究二力平衡。
教師：你認(rèn)為這兩種研究方法哪一種更好一點(diǎn)呢？為什么？
讓學(xué)生小組討論（加強(qiáng)合作意識）。
引導(dǎo)學(xué)生從摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響方面考慮，利用小車做實(shí)驗(yàn)，桌面對小車的阻礙較大，阻力不可忽略，所以小車在水平方向受三個力，不便于研究二力平衡。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問題，教師補(bǔ)充講解）
例2 如圖所示，在下列物體受力的示意圖中，物體能處于平衡狀態(tài)的是（ ）
解析：題圖C中的兩個力符合二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上。題圖A中的兩個力分別作用在兩個物體上，題圖B中的兩個力不在同一直線上，題圖D中的兩個力大小不相等。
答案：C
例3 在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中。
（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于________狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？
（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的________和________的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實(shí)施下去。
（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：________（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小________對實(shí)驗(yàn)的影響。

A B C
（4）如圖，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于________，故卡片的重力可忽略不計(jì)。
解析：（1）當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，物體受到的力相互平衡。（2）彈簧測力計(jì)測得的重力等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于物體對彈簧測力計(jì)的拉力，物體對彈簧測力計(jì)的拉力和彈簧測力計(jì)對物體的拉力是一對相互作用力，所以用彈簧測力計(jì)測物體的重力屬于間接測量，在未知二力平衡條件的前提下，只能測出拉力的大小，重力無法直接測量。（3）A圖中小車和桌面之間的摩擦力比B圖中的物塊受到的摩擦力小得多，C圖中只有滑輪間的摩擦，小車不再受摩擦力，由此可知，是為了減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響，改進(jìn)的先后順序應(yīng)為BAC。（4）圖丙所示的是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案，此方案中，卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，故卡片的重力可忽略不計(jì)。
答案：（1）靜止或勻速直線運(yùn)動 （2）重力 拉力 拉力 （3）BAC 摩擦力 （4）卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力
探究點(diǎn)三 二力平衡條件的應(yīng)用
1.圖片：地面上靜止的棋子。（如圖）
教師：請分析棋子受到幾個力的作用，這些力之間的關(guān)系如何。
安排學(xué)生小組討論。
2.視頻：高空走鋼絲。（如圖）
教師：演員是如何控制自己，不讓自己倒下的？
引導(dǎo)歸納：演員總是不斷調(diào)整自己的重心，使重力作用線豎直向下通過鋼絲，這樣演員才能在重力和支持力的作用下處于平衡狀態(tài)。即他受到的重力、支持力是一對平衡力，他的運(yùn)動狀態(tài)不變。
3.引申
教師：請同學(xué)們做出疊石中上方石頭的受力示意圖。（如圖）
4.多媒體展示：多展示幾幅圖，圖中哪兩個力是一對平衡力？
視頻：直升機(jī)懸停在空中。（如圖）
教師：直升機(jī)受到幾個力的作用，其關(guān)系是什么？
引導(dǎo)歸納：受到兩個力的作用，重力G和升力N，直升機(jī)處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以重力G和升力N是平衡的，這兩個力一定滿足二力平衡的條件，大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。
歸納總結(jié)：二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握：
（1）根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問題，教師補(bǔ)充講解）
例4 如圖所示，物塊甲和乙處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知甲重12 N，乙重8 N，不計(jì)繩重及一切摩擦，則甲受到地面的支持力為________。
解析：因?yàn)榧住⒁揖o止，所以均受力平衡。乙受到重力和繩子的拉力，這兩個力是一對平衡力，所以繩子對乙的拉力為8 N。甲受到重力、繩子的拉力以及地面對甲的支持力，甲受到的重力大小等于繩子對甲的拉力和地面對甲的支持力之和。而繩子對甲的拉力大小等于繩子對乙的拉力大小，所以地面對甲的支持力FN=12 N-8 N=4 N。
答案：4 N
（2）根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。
①物體不受力，應(yīng)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。②物體受一個力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。③物體受平衡力時，應(yīng)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運(yùn)動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運(yùn)動。例如，火車在平直的軌道上行駛，在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；如果牽引力和阻力相等，水平方向二力平衡，火車將勻速直線前進(jìn)。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問題，教師補(bǔ)充講解）
例5 如圖，在拉力F=10 N的作用下，物體沿水平面向右做勻速直線運(yùn)動，物體受到的摩擦力是________N；當(dāng)撤去拉力F時，物體將________，此時，假設(shè)重力突然消失，在不計(jì)空氣阻力的情況下，物體將________（以上兩空選填“保持靜止?fàn)顟B(tài)”“做減速直線運(yùn)動”或“做勻速直線運(yùn)動”）。
解析：在拉力F=10 N的作用下，物體沿水平面向右做勻速直線運(yùn)動，由于物體受到的摩擦力與拉力是一對平衡力，故摩擦力為10 N；當(dāng)撤去拉力F時，物體只受摩擦力的作用，受力不平衡，故物體將做減速運(yùn)動，此時，假設(shè)重力突然消失，此時壓力消失，摩擦力也消失，物體在水平方向上不受力的作用，在不計(jì)空氣阻力的情況下，物體由于慣性，將保持勻速直線運(yùn)動。
答案：10 做減速運(yùn)動 做勻速直線運(yùn)動
5.請同學(xué)們課后思考，一對平衡力和一對相互作用力有哪些異同點(diǎn)？
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了：
1.什么是平衡狀態(tài)；
2.什么是力的平衡；
3.二力平衡的條件；
4.二力平衡條件的應(yīng)用。
其中二力平衡的條件是重點(diǎn)，較難掌握的是二力平衡條件的應(yīng)用，大家課下要多多練習(xí)。為檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，請完成“ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”測試題。
布置作業(yè)
教材第22頁“動手動腦學(xué)物理”第1至4題。
板書設(shè)計(jì)

A
B
C
D

相關(guān)教案

人教版八年級下冊8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版八年級下冊8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)分析，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

物理八年級下冊8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份物理八年級下冊8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共3頁。教案主要包含了知識與技能，過程與方法，情感·態(tài)度·價值觀，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理第八章 運(yùn)動和力8.2 二力平衡教案：

這是一份初中物理第八章 運(yùn)動和力8.2 二力平衡教案，共5頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

物理8.2 二力平衡教案設(shè)計(jì)

物理8.2 二力平衡教案設(shè)計(jì)
初中8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)

初中8.2 二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)
初中人教版8.2 二力平衡教案

初中人教版8.2 二力平衡教案
初中物理人教版八年級下冊8.2 二力平衡教案

初中物理人教版八年級下冊8.2 二力平衡教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理人教版八年級下冊電子課本 舊教材

8.2 二力平衡

版本： 人教版

年級： 八年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部