課題
體積和體積單位
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
教科書第27~28頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米。
2.初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)重點
理解體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米。
教學(xué)難點
初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、水杯、水、小石頭
教 學(xué) 過 程
備 注
一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：老師來考一考大家。大家學(xué)習(xí)過的米、分米、厘米是什么計量單位？
學(xué)生：是長度單位。
教師：很好，那平方米、平方分米、平方厘米呢？
學(xué)生：是面積單位。
教師：非常正確，同學(xué)們知道嗎？除了長度單位、面積單位，還有立方米、立方分米、立方厘米這樣的單位，是體積單位。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一下體積和體積單位。（板書：體積和體積單位）
二、自主活動，探索新知
1.烏鴉是怎樣喝到水的？
（1）課件出示P27情境圖。
（2）故事導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們還記得烏鴉喝水的故事嗎？烏鴉是怎樣喝到水的？
（課件出示烏鴉喝水的故事）
學(xué)生：烏鴉把小石頭方法放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝到水了。
（3）探究水為什么會升高。
教師：放進(jìn)石頭，水為什么會升高呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：石頭占了水的空間，水就升高了。
（4）實驗證明。
我們來一起做個實驗，驗證猜測。
教師：每個小組桌子上都有兩個同樣大小的空杯子，請將其中一杯裝滿水。
教師：接下來請同學(xué)們?nèi)∫粔K小石頭放進(jìn)空杯子里，將第一杯中的水倒進(jìn)這個杯子里?？匆豢磿l(fā)生什么。（教師指名學(xué)生回答）
學(xué)生：放了小石頭以后的杯子裝不下這一杯水了。
教師：換一塊大一點的石頭再重復(fù)一遍這個實驗，看看得到什么結(jié)果？（教師再次指名學(xué)生回答）
學(xué)生：杯子里剩的水更多了。
（5）實驗總結(jié)。
教師：通過這個實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生1：石頭占了一部分空間，水就剩下了。
學(xué)生2：石頭越大，剩下的水就越多。
教師：同學(xué)們總結(jié)的非常好。
（6）認(rèn)識體積的概念。
教師：像這樣，物體會占一部分空間。而物體所占空間的大小叫作物體的體積。
（課件出示洗衣機、電飯鍋、手機）教師：課件上的洗衣機、電飯鍋和手機，哪個體積最大？哪個體積最??？
學(xué)生：洗衣機體積最大，手機體積最小。
2.認(rèn)識體積單位。
（1）課件出示P28兩個長方體。
（2）怎樣比較兩個長方體體積的大小。
教師：課件上有兩個長方體，怎樣比較這兩個長方體體積的大小呢？
教師提示：同學(xué)們想一想，計量長度有統(tǒng)一的長度單位，計量面積有統(tǒng)一的面積單位，那么比較體積的大小就應(yīng)該有統(tǒng)一的體積單位。
（3）常用的體積單位。
教師：請同學(xué)們根據(jù)常用的長度單位和面積單位想一想，常用的體積單位有哪些？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：長度單位有米、分米、厘米。面積單位有平方米、平方分米、平方厘米，體積單位可能有立方米、立方分米、立方厘米，可以分別寫成、和。
（4）認(rèn)識體積單位。
教師：請你猜一猜，1、1和1分別是多大的正方體？
學(xué)生：棱長是1cm的正方體體積是1，手指尖的體積大約是1；棱長是1dm的正方體體積是1，粉筆盒的體積大約是1；
棱長是1m的正方體體積是1，用3根1m長的木條可圍出1的空間。
課堂小結(jié)：
計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方米、立方分米、立方厘米，可以分別寫成、和。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.課件出示教科書P28“做一做”第2題。
教師：棱長是1cm的正方體的體積是多少？
學(xué)生：1。
教師：用兩個棱長是1cm的正方體拼成的幾何體的體積是多少立方厘米？
學(xué)生：是兩個棱長是1cm的正方體的體積和，是2。
教師：很好，按照這個思路請你做一下課件上這道題。
學(xué)生：9、8、6。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了體積和體積單位，你有什么收獲呢？、
學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。
五、布置作業(yè)
課本第32頁“練習(xí)七”第1~4題。
從長度單位、面積單位過渡到體積單位，認(rèn)知遷移。
用有趣的烏鴉喝水的故事引入新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
先猜測，再動手驗證，經(jīng)歷這個親自動手的過程，印象更加深刻。
根據(jù)生活經(jīng)驗判斷這三件物品所占空間的大小。
認(rèn)識體積單位，并學(xué)會用字母表示。
板書
設(shè)計
體積和體積單位
1.物體所占空間的大小叫作物體的體積。
2.計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方米、立方分米、立方厘米，可以分別寫成、和。
教后
反思
通過烏鴉喝水的故事讓學(xué)生感受體積，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。舉實際的體積的例子，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容由抽象到具象，更加方便理解和學(xué)習(xí)。不足是在認(rèn)識體積單位的過程中舉例的物品過于單一老舊?？梢怨膭顚W(xué)生自己舉例，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

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