課題
面積和面積單位
單元
二
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
三
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，體會統(tǒng)一面積單位的重要性。
2、認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米。
3、學(xué)會靈活運(yùn)用面積單位測量指定的面積。
重點(diǎn)
建立1平方米、 1平方分米、1平方厘米的表象。
難點(diǎn)
學(xué)會靈活運(yùn)用面積單位測量制定的面積。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、練習(xí)導(dǎo)入。
1、在括號里填上合適的單位？
教師小結(jié): 米、分米、厘米是長度單位。
2、
二、教師講故事：八戒忽然想起了什么，對悟空說：“猴哥，我突然想到個問題，你說面積有單位嗎?”孫悟空想了想，說：“是呀，長度有長度單位，質(zhì)量有質(zhì)量單位，面積也應(yīng)該有吧？” 那面就究竟有沒有單位，我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生聽故事。

通過兩個練習(xí)引出學(xué)習(xí)面積單位的重要性。
通過通話故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
講授新課
一、學(xué)習(xí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米。
1、出示例題4：
怎樣比較圖A和圖B的面積？八戒和悟空誰說的對？
教師談話：我們看看悟空和八戒是怎么說的。
八戒：圖A有6個方格，圖B有24個方格，圖B比圖A大。
悟空：不對！方格的大小不同，不能用數(shù)方格的方法來直接比較。那用什么方法呢?
這就需要一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)做面積單位了。
2、說一說：怎么比較上面兩個圖形的大小？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：應(yīng)該確定大小統(tǒng)一的方格作面積單位，再比較。
3、認(rèn)識平方厘米。
出示1平方厘米圖片，教師講解。
1）邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。
寫作：1厘米2或1cm2。
2）電話的數(shù)字鍵、藥片、拇指指甲的面積、大約1cm2。
3）小練習(xí)：估計(jì)文具盒向上一面的面積有多少平方厘米？
4）教師總結(jié)：計(jì)量較小圖形的面積常用平方厘米做單位。
4、學(xué)習(xí)平方分米。
出示1平方分米圖片，教師講解。

1）邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。
寫作：1分米2或1dm2。
2）粉筆盒、魔方1個面的面積大約是1平方分米。。

3）小練習(xí)：數(shù)學(xué)書封面的面積大約有多少平方分米呢？
填空：邊長（ ）的正方形的面積是1平方米。
寫作（ ）或（ ）。
教師總結(jié)：計(jì)量較大圖形的面積常用平方米做單位。
6、總結(jié)：平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面積單位。
7、議一議：1dm2和1dm有什么不同？
教師總結(jié)： 1dm2是面積單位； 1dm是長度單位。
計(jì)量較大圖形的面積常用平方米做單位。
計(jì)量較小圖形的面積常用平方分米做單位。
二、課堂活動。
1、試一試
1）在1cm2的小方格里能放幾粒大米？
2）把1只手掌放到1dm2的方格上，誰大一些？
3）在地面上畫1個面積是1m2的正方形，能站進(jìn)幾個同學(xué)？
2、說一說：
1）我們生活中哪些物體面積大約1平方厘米？
2）哪些物體面積大約1平方分米？
3）哪些物體面積大約1平方米？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、我是大法官
（1）夏明說：我有一塊面積約10平方分
米的 。 ( ）
（2） 的面積是150平方米。
( )
2、下面是用邊長1厘米的正方形拼成的圖形，他們的周長是多少?面積呢？

周長：
面積：
3、填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。
(1) 課桌面寬6( )。
(2) 操場的面積大約是10000( )。
(3) 玲玲的身高150( )。
(4)臥室的地面的面積是30( )。
4、數(shù)出下面每個圖形的面積。（圖中1個方格代表1cm2）
四、拓展提高。
修 改 病 句 。
清晨，我從長為2平方分米的床上起來，走出面積為12平方分米的臥室。吃過早飯后，去上學(xué)。走進(jìn)面積為48平方厘米的教室，坐在面積為12平方米的椅子上開始學(xué)習(xí)。當(dāng)寫錯作業(yè)時，我會用面積為5平方米的橡皮擦干凈。
學(xué)生讀悟空和八戒的話，評價對錯。
學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)。
學(xué)生認(rèn)真聽講。
學(xué)生用手指比一比自己的鉛筆盒，然后說一說。
指名說一說。
學(xué)生小組討論，找到解決方法。
學(xué)生小組內(nèi)說一說，展示匯報(bào)。
學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)。
學(xué)生動手做一做，教師組織同學(xué)站一站。
指名說一說。
學(xué)生獨(dú)立完成。
通過評價兩個人的對話，使學(xué)生體會到統(tǒng)一面積單位的重要性。
通過小組內(nèi)合作完成，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉悅感。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生直觀感覺到一平方厘米的大小。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。
通過小組內(nèi)合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉悅感。
讓學(xué)生同過試一試體會1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
通過說一說，使學(xué)生更加深刻的體會面積單位的用法。
對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生感知比較小的物體用平方厘米，比較大的物體用平方米。
設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生感知周長和面積的不同。
設(shè)計(jì)意圖體會面積單位的具體運(yùn)用。
體會圖形的面積，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
對長度單位、面積單位進(jìn)行綜合運(yùn)用。
課堂小結(jié)
通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
認(rèn)識了面積單位，而且還會用面積單位填空。
板書
面積和面積單位

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面積和面積單位

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