西師大版三年級下冊第二單元 長方形和正方形的面積面積和面積單位試講課課件ppt

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第二單元第一課時《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計課題 面積和面積單位單元二學(xué)科數(shù)學(xué)年級三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在實際情境中，通過看一看、比一比、摸一摸的方式，讓學(xué)生理解面積的意義，學(xué)習(xí)比較面積大小的方法。2、通過觀察、比較、動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括能力、自學(xué)能力和估測能力。3、在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。重點理解面積的意義，學(xué)習(xí)比較面積大小的方法。難點理解面積的意義，學(xué)習(xí)比較面積大小的方法。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、故事導(dǎo)入。 話說唐僧師徒經(jīng)過千辛萬苦來到了比丘。比丘國的妖道看到了孫悟空，就挑釁說：“孫悟空，算不算出比丘國的面積，不給通關(guān)文牒！”孫悟空驚訝得說：“面積，面積是個什么東西？老孫不知！”       悟空，回來找?guī)煾?。問，師父面積是什么怪物。唐僧猶豫了許久，說這個嗎，為什也不太清楚于是，新學(xué)期開始的時候，唐僧聽說三年二班數(shù)學(xué)課要學(xué)面積，就讓三個徒弟來學(xué)校學(xué)習(xí)。二、談話：現(xiàn)在我們就跟他們一起去學(xué)習(xí)面積。  學(xué)生聽故事。  通過動畫片人物的引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、學(xué)習(xí)比較平面圖形的大小。來到了教室，他們見到哪些物體的面？1、出示例題1：摸一摸，說一說。 教師談話，這就是桌面和書面。2、出示例題2。 看一看，說一說。教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：1）長方形的面大，正方形的面小。2）桌子的面大、長方形的面小。3）數(shù)學(xué)書的面大，語文書的面小。3、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)：物體表面有大小。平面圖形也有大小。  物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。      二、學(xué)習(xí)如何比較圖形的大小。1、出示例題3：數(shù)一數(shù)，比一比。提問：你能看出這兩面墻上貼瓷磚部分的大小嗎？教師總結(jié)：兩面墻上貼的是同樣的瓷磚，數(shù)一數(shù)塊數(shù)就知道。就是數(shù)格法。2、出示兩片葉子。提問：下面兩片葉子哪個大？教師總結(jié)：把兩片葉子放在方格紙上,誰蓋住的格子多，誰就大。這種方法我們叫數(shù)格法。4、議一議：怎樣比較兩個圖形的大??？教師總結(jié)：可以用疊放的方法。也可以用數(shù)格子的方法。5、你能找出每組中最大和最小的手掌？三、課堂活動。1、圍一圍，數(shù)一數(shù)。2、畫兩個面積等于16的方格的圖形。教師評論。四、課堂練習(xí)。 1、我是大法官（1）兩個完全相同的圖形,面積不一定相等。 (  ）          （2）兩個圖形如果能夠完全重合,那么面積一定相等。      (　  　)2、下圖是中國行政圖，請你在圖上找出：行將維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)。在這是個自治區(qū)中，哪個區(qū)的面積最大？哪個區(qū)的面積最?。?/span>   3、下面哪些圖形的面積是相等的？請把他們的序號寫在一起。4、下圖中圖形的面積各大約有幾個小格？5、下圖中面積最大的圖形下畫Δ，最小的下面畫Ο。 （    ）          （     ）       （    ）五、拓展提高。估計下面兩個圖形的面積大約各占幾個格？   學(xué)生動手摸一摸，邊摸邊說。     學(xué)生小組內(nèi)說一說自己看到的，展示匯報。         小組討論說一說。        指名學(xué)生回答。   指名說一說。    學(xué)生小組討論，找到解決方法。     學(xué)生相互說一說。        學(xué)生動手圍一圍。    學(xué)生動手畫一畫。   學(xué)生獨立完成。   通過摸一摸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到面積的直觀存在。   通過小組內(nèi)合作完成，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗合作學(xué)習(xí)的愉悅感。    培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。       培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。  通過小組內(nèi)合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗合作學(xué)習(xí)的愉悅感。           通過動手圍一圍，讓學(xué)手親自體驗數(shù)格子比較面積大小的方法。 通過學(xué)生親自動手畫，從而感知的圖形面積。 。對本節(jié)課內(nèi)容進行鞏固練習(xí)。設(shè)計意圖，讓學(xué)生感知什么條件下兩個物體的面積相等。設(shè)計意圖，讓學(xué)生知道有的圖形可以靠觀察進行比較大小。      鞏固練習(xí)數(shù)格子的方法。               練習(xí)不規(guī)則圖形如何進行數(shù)格子比較。    課堂小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？  學(xué)習(xí)了面積的概念；還知道了比較兩個圖形面積大小的方法。  板書面積和面積單位物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。疊放的方法比較兩個圖形的大小                   數(shù)格子的方法