教材簡析：
本單元有兩方面的內(nèi)容：一是用7、8、9的乘法口訣求商，二是運用除法解決簡單的實際問題。本單元教學(xué)的重點有兩個，一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，二是在解決實際問題的分析數(shù)量關(guān)系的過程中，初步感受單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。
在本單元的教學(xué)中，一定要喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用知識的遷移、比較、推理，讓學(xué)生自主探究用7、8、9的乘法口訣求商。在解決問題方面，要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，初步滲透單價、數(shù)量、總價間的關(guān)系，感受除法的現(xiàn)實意義，深化學(xué)生對除法意義的理解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2.使學(xué)生能比較熟練地運用乘法口訣求商，并會用除法解決簡單的實際問題。
3.使學(xué)生在用乘法口訣求商的過程中，初步學(xué)會運用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗成功的樂趣。
課時分配：
（1）用7、8的乘法口訣求商 1課時
（2）用9的乘法口訣求商 1課時
（3）練習(xí)課 1課時
（4）解決問題（1） 1課時
（5）解決問題（2） 1課時
（6）整理與復(fù)習(xí) 1課時
（7）單元重點知識歸納與易錯總結(jié) 1課時
教法與學(xué)法：
本單元的教學(xué)中，在交流中充分展示學(xué)生的思維過程，注重視算與聽算結(jié)合練，新舊知識對比練，結(jié)合問題針對練，分散與集中綜合練，游戲活動快樂練；在聯(lián)想訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
第1課時 用7、8的乘法口訣求商
課題
用7、8的乘法口訣求商
課型
新授課
設(shè)計說明
這節(jié)課我們抓住情境，結(jié)合學(xué)生實際，作如下設(shè)計：
1.巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
在教學(xué)中我運用課件把“歡樂節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，獲取數(shù)學(xué)信息，進而依據(jù)信息提出問題，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗解決問題。在此過程中，提供給學(xué)生一個廣闊的、自由的空間，讓每個學(xué)生都大膽嘗試、探究，感受數(shù)學(xué)的趣味性，體驗成功的喜悅。通過小組討論與交流，使得每位學(xué)生都從他人的發(fā)言中獲得大量的啟示和收益。學(xué)生不僅學(xué)會了知識，也學(xué)到了解決問題的方法。
2.變換接受式學(xué)習(xí)為自主探究式學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，讓學(xué)生獨立思考，自主探究，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用了7、8的乘法口訣求商的基本思路，掌握用乘法口訣求商的基本技能。最后放手讓學(xué)生根據(jù)主題圖的另外2組信息，自由提出問題并解決，從而總結(jié)出求商的方法：想乘法口訣，口訣缺幾商是幾。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握用7、8乘法口訣求商的方法。
2.能正確、熟練地運用7、8的乘法口訣求商。
學(xué)習(xí)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。
學(xué)前準備
教具準備：PPT課件紙剪刀
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。（10分鐘）
1.口算練習(xí)。
4×5= 6×7=
24÷6= 24÷4=
3×6= 8×5=
2.根據(jù)乘法算式，寫出兩道除法算式。
6×4=24 7×5=35
3.談話導(dǎo)入，板書課題。
1.快速回答。
2.根據(jù)乘法與除法的逆運算關(guān)系，說出乘法算式對應(yīng)的兩個除法算式。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.把乘法口訣補充完整。
（七）八五十六
三（九）二十七
六（八）四十八
二（八）十六
四（七）二十八
2.貓捉老鼠。（連一連）
3.先把口訣補充完整，再寫兩個除法算式。
三八（二十四）
24÷3=8 24÷8=3
六八（四十八）
48÷6=8 48÷8=6
四七（二十八）
28÷4=7 28÷7=4
七八（五十六）
56÷7=8 56÷8=7
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知。（15分鐘）
1.課件出示教材第37頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)并收集數(shù)學(xué)信息。
2.鼓勵學(xué)生充分表述自己收集的數(shù)學(xué)信息，適當(dāng)加以指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，想好后先在小組內(nèi)交流各自提出的問題。
4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，解決例1中的問題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，分析題意，并提出問題：一共有多少面小旗？鼓勵學(xué)生獨立列式解答。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出用了哪句口訣。
（3）出示問題：每行有幾面小旗？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，交流求商的方法。
（4）出示問題：可以擺幾行？
先讓學(xué)生獨立試算，再與同桌交流，說說商是幾。
（5）教師小結(jié)。
乘法和除法是一對好朋友，用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出除法算式。
1.學(xué)生按順序觀察情境圖，小組內(nèi)互相交流。
2.交流反饋：圖中第一組做了一些紅旗，要掛在教室里；第二組做了49顆星，分給7個小組；第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
3.自由設(shè)題：（1）一共有多少面小旗？（2）每行有幾面小旗？（3）可以擺幾行？
4.（1）分析題意并列式解答：7×8=56或8×7=56。
（2）集體交流：用了七八五十六這句口訣。
（3）先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。（計算56÷7，因為除數(shù)是7，就想七（八）五十六，所以56÷7=8）
（4）同桌交流：56÷8=7，因為七（八）五十六，所以56÷8的商是7。
（5）傾聽教師的講解，明確乘除法間的關(guān)系。
三、鞏固應(yīng)用。（11分鐘）
1.完成教材第38頁“做一做”第1題。
2.完成教材第38頁“做一做”第2、3題。
1.搶答，并說一說計算每題各用哪一句口決。
2.獨立完成，全班交流時說說每道題用的口訣。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)。（4分鐘）
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你們有哪些收獲?
2.布置作業(yè)。
小組內(nèi)討論交流、反饋，談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書
用7、8的乘法口訣求商
7×8=56 口訣：七八五十六
56÷8=7
56÷7=8
六、教學(xué)反思
用“7、8的乘法口訣求商”是在學(xué)生熟練掌握了乘法口訣并會用2~6的乘法口訣求商，掌握了一般求商方法的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。教學(xué)過程中，注意踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，經(jīng)歷7、8的乘法口訣求商的過程，在合作交流中獲取基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，發(fā)展思維能力。同時，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力，為下一課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
教師點評和總結(jié)：

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