課題
旋 轉
課型
新授課
設計說明
《教學課程標準》強調學生的數學學習內容應該是“現(xiàn)實的”，應該“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學?！币虼宋以诮虒W中注重為學生提供觀察、操作、實踐探究的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會數學就在我們身邊，感受數學的趣味和作用，感受數學的魅力。
1.結合實例，在觀察比較中認識圖形的運動。
教學中，不管是對軸對稱圖形的理解，還是對平移和旋轉的認識，首先都呈現(xiàn)了學生身邊豐富、有趣的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象的實例，再過渡到數學的學習中，體現(xiàn)了數學學科的特征。
2.運用多種感官，促進學生空間觀念的發(fā)展。
對稱、平移和旋轉現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但讓學生用語言表述很難。教學中讓學生在動手剪一剪中體會對稱，用手勢比劃、肢體演示中感知平移、旋轉的運動方式，充分調動學生在活動中學習，不僅解決了數學知識的高度抽象性，而且使學生主動參與，積極探究，對軸對稱、平移和旋轉現(xiàn)象有了深刻的理解。
學習目標
1.通過實例，初步感知旋轉現(xiàn)象，探索它的特征和性質。
2.通過學生自己動手做一做，制作出可以旋轉的陀螺，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3.在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
學習重、難點
1.結合具體的實例，感知、理解旋轉現(xiàn)象。
2.探索旋轉現(xiàn)象的特點和性質，并能夠根據旋轉的特點進行判斷。
學前準備
教具準備：多媒體課件陀螺學具
學具準備：陀螺學具等。
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、創(chuàng)設情境，導入新課。（6分鐘）
1.課件出示例3的游樂場的畫面，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這是我們日常生活中常見的什么現(xiàn)象？在做什么運動？它們是分別怎樣運動的？用手勢比劃比劃。
2.師：像這樣繞著一個點轉動的現(xiàn)象就叫做旋轉，這些都是旋轉現(xiàn)象。（板書課題：旋轉）
1.認真觀察交流，發(fā)現(xiàn)這幾種游樂項目的運動變化，并用手比劃。
2.明確本節(jié)課要學習的知識。
1.判斷，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）織布機在左右移動操作是平移現(xiàn)象。（√）
（2）大風車是旋轉現(xiàn)象。（√）
（3）國旗升起是旋轉現(xiàn)象。（×）
（4）抽油煙機工作是旋轉現(xiàn)象。（√）
（5）拉抽屜是旋轉現(xiàn)象。（×）
2.下面的哪些圖是由①旋轉得到的？在序號上畫√。
二、自主學習，探究新知。（25分鐘）
1.引導學生列舉生活中的旋轉現(xiàn)象。
2.根據平移和旋轉兩種不同的運動現(xiàn)象，比較它們之間的區(qū)別。
3.教師總結：平移時物體只做直線運動，而旋轉時物體做圓周運動。
4.做一做。
（1）課件演示教材第121頁中學具照樣子做陀螺的步驟。
（2）學生說說制作步驟。
（3）學生動手制作陀螺，教師巡視指導。
（4）思考：陀螺上每個點轉出的是什么形狀？（可以試一試）
1.舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式。
2.小組討論后回答。
3.聽老師作總結。
4.（1）觀看陀螺的制作步驟。
（2）交流制作步驟。
（3）動手制作陀螺。
（4）發(fā)現(xiàn)、交流：轉出來的形狀是個圓形。
三、鞏固練習。（5分鐘）
欣賞教材第31頁“生活中的數學”，了解剪紙藝術。找一找，哪些圖案是軸對稱的。
欣賞、了解、交流。
教學過程中老師的疑問：
四、課堂小結，拓展延伸。（4分鐘）
1.今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2.教師總結本節(jié)課的學習內容。
3.布置作業(yè)。
結合所學談談自己本節(jié)課的收獲。
五、教學板書
旋轉
旋轉——物體繞著一個點或軸做圓周運動。
六、教學反思
二年級的學生對旋轉有初步的認識，但是沒有清晰的概念，教學時，通過結合大量的生活實際讓學生感知，將抽象的語言表達具體化，幫助學生構建相應的概念。并通過動手實踐，讓學生親身經歷新知識的形成過程。整個數學課堂留給學生較多的空間，讓學生有更多的獨立思考、動手實踐、合作交流的機會，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。
教師點評和總結：

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小學數學人教版（2024）二年級下冊電子課本

3 圖形的運動（一）

版本： 人教版（2024）

年級： 二年級下冊

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