1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．奴隸（lì） 槽櫪（cá） 食不飽（shí）
B．祗辱于（rǔ） 盡粟（sù） 一石（shí）
C．駢死（pián） 其真無(wú)馬邪（yé） 不以千里稱(chēng)也（chèn）
D．食馬者（sì） 才美不外見(jiàn)（jiàn） 策之不以其道（cè）
2．“馬”字演變的歷程是（ ）
A．甲骨文﹣﹣金文﹣﹣?zhàn)瓡?shū)﹣﹣隸書(shū)﹣﹣楷書(shū)
B．甲骨文﹣﹣金文﹣﹣隸書(shū)﹣﹣楷書(shū)﹣﹣?zhàn)瓡?shū)
C．金文﹣﹣甲骨文﹣﹣?zhàn)瓡?shū)﹣﹣隸書(shū)﹣﹣楷書(shū)
D．甲骨文﹣﹣金文﹣﹣?zhàn)瓡?shū)﹣﹣楷書(shū)﹣﹣行書(shū)
3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這部文學(xué)名著塑造了眾多的人物形象，其中不少形象個(gè)性鮮明，血肉豐滿(mǎn)，呼之欲出，給讀者留下了深刻的印象。
B．由于環(huán)境受到嚴(yán)重污染，這個(gè)曾經(jīng)風(fēng)光秀麗、游人如織的著名風(fēng)景區(qū)，近年來(lái)，已經(jīng)無(wú)人問(wèn)津了。
C．湖南省有一處大型的露天蔬菜批發(fā)市場(chǎng)。這里每天門(mén)庭若市，來(lái)來(lái)往往的人們忙著購(gòu)買(mǎi)各種新鮮蔬菜。
D．經(jīng)北京市公安部門(mén)的全力偵破，轟動(dòng)一時(shí)的故宮文物失竊案終于水落石出，出人意料的是偷竊文物者竟是一個(gè)普通游客。
4．選出對(duì)文章《馬說(shuō)》內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ）
A．“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。
B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C．作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
5．對(duì)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．先有伯樂(lè)然后才有千里馬，證明它們的存在有先有后。
B．有了伯樂(lè)才會(huì)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起著決定作用。
C．沒(méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬，沒(méi)有千里馬也就沒(méi)有伯樂(lè)，說(shuō)明他們彼此依存。
D．雖然世上有伯樂(lè)，但不如千里馬多，說(shuō)明伯樂(lè)難得。
二．基礎(chǔ)知識(shí)（共2小題）
6．識(shí)記生難字
7．根據(jù)拼音寫(xiě)出下列形近字。
三．綜合讀寫(xiě)（共1小題）
8．學(xué)完《馬說(shuō)》后，濱江中學(xué)八（2）班同學(xué)正在開(kāi)展“走進(jìn)馬的世界”的綜合性活動(dòng)。假如你也是參賽選手之一，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。
對(duì)于千里馬而言，伯樂(lè)是它的知音，遺憾的是，在封建社會(huì)，千里馬很少能遇見(jiàn)伯樂(lè)。請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，補(bǔ)充另一聯(lián)。
四．默寫(xiě)（共1小題）
9．古詩(shī)文默寫(xiě)。
（1） ， ，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說(shuō)》）
（2）《馬說(shuō)》：馬之千里者， 。
五．文言文閱讀（共1小題）
10．【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
（選自韓愈《馬說(shuō)》）
【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事②死馬而捐③五百金！”涓人對(duì)曰“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年④，千里之馬至三。
（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策一》）
【注釋】①涓人：國(guó)君的近侍。②安事：何用。③捐：花費(fèi)。④期年：滿(mǎn)一年。
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（2）下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是
例句：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有
A．潭西南而望
B．中峨冠而多髯者
C．鳴之而不能通其意
D．學(xué)而時(shí)習(xí)之
（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
②死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？
（4）兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說(shuō)說(shuō)不同之處表現(xiàn)在哪里。
六．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）
11．閱讀下面文章，完成下列各題。
梯 子
周粲
年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。
小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。
于是爸爸說(shuō)，必須去拿一架梯子來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)吧！”
爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說(shuō)：“也好，讓你來(lái)就讓你來(lái)?！?br> 猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。
兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜?lái)的。
解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他，爸爸說(shuō)：“慢著！”
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸：“怎么啦？”
爸爸說(shuō)：“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)了，你再下來(lái)?！?br> 于是兒子笑得更開(kāi)心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒(méi)有一次不好聽(tīng)的。
爸爸說(shuō)：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說(shuō)：你跳下來(lái)！你一跳下來(lái)，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō)，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)就開(kāi)花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?lái)，兒子問(wèn)爸爸：為什么要騙他。爸爸說(shuō)：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話(huà)都靠不住，別人說(shuō)的話(huà)，更不必說(shuō)了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們也來(lái)照著做一次好不好？”
兒子一聽(tīng)，臉都變白了。
爸爸說(shuō)：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)?！?br> 但是兒子顯然并沒(méi)有被爸爸的話(huà)所說(shuō)服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。
爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了：“聽(tīng)著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”
站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三！”
咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么騙我？”
爸爸笑出聲來(lái)，爸爸說(shuō)：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話(huà)，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話(huà)呢！”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。
（1）請(qǐng)用一句話(huà)概括本文的內(nèi)容和主題。
（2）請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)，填寫(xiě)出兒子表情變化的過(guò)程。
笑→ → →笑
（3）下面兩個(gè)描寫(xiě)句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？
①兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。
②所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。
（4）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？
（5）兩個(gè)爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
第23課《馬說(shuō)》（第一課時(shí)）練習(xí)
參考答案與試題解析
一．選擇題（共5小題）
1．【分析】此題考查重點(diǎn)字的文言文字音辨析。題干中出現(xiàn)的大多為通假字和形近字的讀音，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。
【解答】A．正確；
B．有誤，“一石”的“石”應(yīng)讀“dàn”；
C．有誤，“不以千里稱(chēng)也”的“稱(chēng)”應(yīng)讀“chēng”；
D．有誤，“才美不外見(jiàn)”的“見(jiàn)”應(yīng)讀“xiàn”。
故選：A。
2．【分析】本題考查書(shū)法。解答時(shí)需要從漢字的演變?nèi)胧帧?br>【解答】根據(jù)所學(xué)可知漢字的演化順序?yàn)椋杭坠俏模ㄉ蹋?、金文（周）、小篆（秦）、隸書(shū)（漢）、楷書(shū) （魏晉）、行書(shū)和草書(shū)、簡(jiǎn)體字。再觀察“馬”的演化也符合這一順序。
故選：A。
3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。
【解答】A．正確。
B．正確。
C．指門(mén)前像市場(chǎng)一樣。形容來(lái)的人很多，非常熱鬧。用在此處是搭配不當(dāng)。
D．正確。
故選：C。
4．【分析】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解與歸納。
【解答】ABC．正確；
D．有誤，作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，與文章的“千里馬常有”人才經(jīng)常有，明顯不符。
故選：D。
5．【分析】此題考查的是對(duì)文章語(yǔ)句的理解。要想理解好語(yǔ)句，必須從故事入手，理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，結(jié)合自己的感悟去分析。
【解答】“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”暗含辯證的關(guān)系，“千里馬”依靠“伯樂(lè)”來(lái)發(fā)現(xiàn)，但是沒(méi)有“千里馬”那么“伯樂(lè)”也就無(wú)法稱(chēng)之為“伯樂(lè)”，說(shuō)明他們彼此依存。ABD表述均不符合文章原意。
故選：C。
二．基礎(chǔ)知識(shí)（共2小題）
6．【分析】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類(lèi)整理。
【解答】答案：
zhǐ、pián、lì
dàn
7．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。
【解答】答案：
（1）槽 糟
（2）粟 栗
（3）伯 泊
（4）材 才
三．綜合讀寫(xiě)（共1小題）
8．【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。
【解答】①根據(jù)“伯樂(lè)是它的知音”，結(jié)合下聯(lián)“賢才無(wú)辜逢昏君”，上聯(lián)可以是“良馬有幸遇伯樂(lè)”。
②根據(jù)“遺憾的是，在封建社會(huì)，千里馬很少能遇見(jiàn)伯樂(lè)”，可以用“人中難得九方皋”對(duì)“世上豈無(wú)千里馬”。
答案：
①示例：良馬有幸遇伯樂(lè)。
②示例：人中難得九方皋
四．默寫(xiě)（共1小題）
9．【分析】該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。
【解答】（1）策之不以其道 食之不能盡其材 （注意“材”的書(shū)寫(xiě)）
（2）一食或盡粟一石（注意“粟”的書(shū)寫(xiě)）
五．文言文閱讀（共1小題）
10．【分析】參考譯文：
【甲】
世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。
日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！
【乙】
我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)有一位國(guó)君想用千金求購(gòu)千里馬，可是三年也沒(méi)有買(mǎi)到。宮中有個(gè)近侍對(duì)他說(shuō)道：‘請(qǐng)您讓我去買(mǎi)吧。國(guó)君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買(mǎi)了那匹馬的腦袋，回來(lái)向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？'這個(gè)近侍胸有成竹地對(duì)君主說(shuō)：‘買(mǎi)死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長(zhǎng)買(mǎi)馬，千里馬很快就會(huì)有人送了。'于是不到一年，三匹千里馬就到手了。如果現(xiàn)在大王真的想要羅致人才，就請(qǐng)先從我開(kāi)始吧；我尚且被重用，何況那些勝過(guò)我的人呢？他們難道還會(huì)嫌千里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎？”
【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。
①句意為：鞭打它不按正確的方法，策，鞭打。
②句意為：難道真得沒(méi)有千里馬嗎：其，加強(qiáng)詰問(wèn)的語(yǔ)氣。
③句意為：我聽(tīng)說(shuō)古代做君主的。聞，聽(tīng)說(shuō)。
④句意為：有用千金求千里馬的人。以，用。
（2）本題考查“而”字的用法，例句中的“而”表示轉(zhuǎn)折，可譯為但是。
A．連詞，表修飾；
B．連詞，表并列；
C．連詞，表轉(zhuǎn)折；
D．連詞，表并列。
故選：C
（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。
①重點(diǎn)詞語(yǔ)：駢死，兩馬并列而死。以，因?yàn)?。句意為：只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱(chēng)。
②重點(diǎn)詞語(yǔ)：且，尚且。況，何況。句意為：死馬尚且要花五百金買(mǎi)，何況活馬呢？
（4）本題考查對(duì)比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文中“千里馬”的命運(yùn)，然后再比較不同即可。閱讀《馬說(shuō)》，從“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”中可知，“千里馬”沒(méi)能得到統(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，最終不能“以千里稱(chēng)”。閱讀《千里之馬》，從“于是不能期年，千里之馬至者三”中可知，“千里馬”因?yàn)榫骺是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。
答案：
（1）①鞭打
②表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣
③聽(tīng)說(shuō)
④用
（2）C
（3）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱(chēng)。
②死馬尚且要花五百金買(mǎi)，何況活馬呢？
（4）【甲】文中的“千里馬”因?yàn)椴荒艿玫讲畼?lè)的賞識(shí)、任用，最終“不以千里稱(chēng)”；【乙】文中的“千里馬”因?yàn)榫鞯目是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。
六．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）
11．【分析】本文記敘了兩個(gè)爸爸，兩種教育方法，一個(gè)爸爸用假裝接住從梯子上跳下來(lái)的兒子，用兒子的屁股差一點(diǎn)開(kāi)花的代價(jià)告訴兒子不要輕易相信別人的話(huà)，別人的話(huà)是不可信的；另一個(gè)爸爸用這個(gè)故事和自己言而有信的行動(dòng)告訴兒子別人的話(huà)有時(shí)也是可信的，親人更是值得信任的。這篇文章詮釋兩種不一樣的教育方法。表達(dá)著一樣的愛(ài)。
【解答】（1）該題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括總結(jié)，依據(jù)作者的行文思路去分析，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括?？梢圆捎谩巴ㄟ^(guò)…，揭示了…”方式來(lái)回答。
（2）此題考查的是文章的線索，注意要求是用文中的詞語(yǔ)，解答這道題，我們要仔細(xì)讀文章，運(yùn)用好所給的這些詞語(yǔ)，在這中間的情節(jié)中找出寫(xiě)兒子表情變化的詞語(yǔ)。
（3）本題考查的是句子的理解和賞析，回答本題，我們要結(jié)合上下文的內(nèi)容，理解句子本身的含義，再結(jié)合具體情節(jié)，來(lái)領(lǐng)會(huì)兒子的表情。
（4）本題考查理解句子的含義。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解句子的含義即可。即：原來(lái)只是奇怪，沒(méi)有摔屁股；現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？
（5）此題考查的是綜合表達(dá)能力，故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話(huà)有時(shí)也是可 以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，文句通順。示例：我贊賞后面的一種，后一個(gè)爸爸的教育讓孩子看到是人性的善良美麗，讓孩子幼小的心靈不會(huì)種上丑惡的想法。（意對(duì)即可）
答案：
（1）通過(guò)爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。
（2）驚愕 疑惑
（3）①描寫(xiě)兒子又黃又青的臉色。寫(xiě)出了兒子的驚恐神情。
②兒子的面色恢復(fù)紅潤(rùn)，笑容燦爛。寫(xiě)出了兒子高興的神 情。（意對(duì)即可）
（4）原來(lái)只是奇怪，沒(méi)有摔屁股；現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？
（5）示例：我贊賞后面的一種，后一個(gè)爸爸的教育讓孩子看到是人性的善良美麗，讓孩子幼小的心靈不會(huì)種上丑惡的想法。（意對(duì)即可）
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布
日期：2022/1/22 12:19:20；用戶(hù)：初中賬號(hào)19；郵箱：3560919984@xyh.cm；學(xué)號(hào)：39888731祇
駢死
槽櫪
盡粟一石
（1）cá櫪

zā糕

（2）sù米

lì子

（3）bó樂(lè)

停bó

（4）cái料

cái能

①上聯(lián)：
下聯(lián)：
賢才無(wú)辜逢昏君
②上聯(lián)：世上豈無(wú)千里馬
下聯(lián)：

①策之不以其道
策：

②其真無(wú)馬邪
其：

③臣聞古之君人
聞：

④有以千金求千里馬者
以：

相關(guān)試卷

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)馬說(shuō)復(fù)習(xí)練習(xí)題：

這是一份語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)馬說(shuō)復(fù)習(xí)練習(xí)題，共3頁(yè)。試卷主要包含了填空，下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是，用“/”給下面的句子斷句，辨析下列句中加點(diǎn)詞的意義，下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是，下列句子不是特殊句式的一項(xiàng)是，下列說(shuō)法不符合文義的一項(xiàng)是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文馬說(shuō)練習(xí)題：

這是一份初中語(yǔ)文馬說(shuō)練習(xí)題，共2頁(yè)。試卷主要包含了填空，下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是，用“/”給下面的句子斷句，辨析下列句中加點(diǎn)詞的意義，下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是，下列句子不是特殊句式的一項(xiàng)是，下列說(shuō)法不符合文義的一項(xiàng)是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)太空一日第一課時(shí)課后測(cè)評(píng)：

這是一份人教部編版七年級(jí)下冊(cè)太空一日第一課時(shí)課后測(cè)評(píng)，共10頁(yè)。試卷主要包含了下列選項(xiàng)中字形全對(duì)的一項(xiàng)是，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是，找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正，下列語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段橫線處順序，閱讀下文，完成下列各題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)馬說(shuō)課時(shí)練習(xí)

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)馬說(shuō)課時(shí)練習(xí)
初中語(yǔ)文馬說(shuō)第一課時(shí)練習(xí)題

初中語(yǔ)文馬說(shuō)第一課時(shí)練習(xí)題
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)馬說(shuō)鞏固練習(xí)

初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)馬說(shuō)鞏固練習(xí)
《馬說(shuō)》練習(xí)題及答案

《馬說(shuō)》練習(xí)題及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版（2024）八年級(jí)下冊(cè)電子課本

23* 馬說(shuō)

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部