1．選出沒有比喻意義的一句是（ ）
A．如鳴珮環(huán)，心樂之B．斗折蛇行，明滅可見
C．卷石底以出
2．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（ ）
A．深秋時(shí)節(jié)出游，天氣涼了
B．游的時(shí)間長了，接近黃昏，下了寒氣
C．小石潭四周沒有多少游人，潭水很涼
D．自己的心境凄苦孤寂
3．下面各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）
A．乃記之而去 岳陽樓記
B．明滅可見 才美不外見
C．以其境過清 不能以游墮事
D．潭中魚可百許頭 先生不知何許人也
4．下列句中加點(diǎn)詞語不是詞類活用的一項(xiàng)是（ ）
A．凄神寒骨，悄愴幽邃B．不可久居，乃記之而去
C．潭西南而望，斗折蛇行D．從小丘西行百二十步
5．下列“以”的用法不同的是（ ）
A．醫(yī)之好治不病以為功B．全石以為底
C．卷石底以出D．因以為號(hào)焉
6．下列詞用法不同的是（ ）
A．聞：隔篁竹，聞水聲 余聞之也久
B．許：先生不知何許人也 潭中魚可百許頭
C．其：以其境過清 不可知其源
D．差：參差披拂 犬牙差互
二．基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）
7．詞語積累﹣﹣解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
（1）俶爾遠(yuǎn)逝
（2）佁然不動(dòng)
（3）日光下澈
（4）聞水聲 。
三．綜合讀寫（共1小題）
8．綜合性學(xué)習(xí)。
橫豎撇捺，勾連交錯(cuò)間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個(gè)個(gè)奇妙的組合，展現(xiàn)了無窮的魅力與神奇的力量。
文字，是文明時(shí)代的標(biāo)志。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷，漢字留住了歷史的記憶，推動(dòng)著中華文明的進(jìn)程。漢字的構(gòu)造和演化過程，體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，體現(xiàn)著中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。
識(shí)字，更思“知”字，我市某中學(xué)將開展以“探秘漢字”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。你也來一試身手吧！
（1）下面是一個(gè)漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)，并根據(jù)圖片字形推知其本義。
這個(gè)字的本義是 。
（2）“天雨粟，鬼夜哭，龍為之潛藏?！眰}頡造字的古老傳說，揭示了文字“出世”驚心動(dòng)魄的力量。今天，漢字中文隨著海內(nèi)外修習(xí)者不斷增多，也將中華文化的獨(dú)特魅力散播到世界各地。如果有外國友人來你?？疾旖涣?，你將如何向他們介紹你心中的漢字？
四．默寫（共1小題）
9．根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的句子。
（1）《小石潭記》通過寫游魚來寫水清的句子是： ， ， ， 。
（2）《小石潭記》寫溪水彎曲，隱約可見的句子是： ， 。
（3）《小石潭記》以“ ”“ ”兩句寫游魚的影子映在石上，呆呆地停在那里，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。
（4）《小石潭記》寫游魚忽然間遠(yuǎn)游，來來往往，輕快敏捷的句子是： ， 。
（5）《小石潭記》寓情于景，情景交融，以“ ， ”兩句凸顯出小石潭環(huán)境清冷使人內(nèi)心憂傷凄涼的特點(diǎn)。
五．文言文閱讀（共1小題）
10．品味下面句子的精彩之處。
（1）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
第10課《小石潭記》（第一課時(shí)）練習(xí)
參考答案與試題解析
一．選擇題（共6小題）
1．【分析】本題考查比喻修辭的理解。了解比喻的特點(diǎn)，根據(jù)“本體”與“喻體”兩物有相似點(diǎn)先判斷有比喻的句子。
【解答】A．把“水聲”比作“人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音”，比喻；
B．把“溪水”比作“斗星那樣曲折”“蛇那樣蜿蜒前行”，是比喻；
C．“卷石底以出”石底有些部分翻卷過來露出水面。沒有比喻修辭，無比喻義。
故選：C。
2．【分析】本題考查作者情感的理解與分析。
【解答】本文是寫于作者被貶于永州時(shí)期，被貶的身份不由得使作者看到小石潭中的魚兒自由自在的樣子而觸景生情，所以感到小石潭的環(huán)境“凄神寒骨”，這是作者心境凄苦孤寂所致。
故選：D。
3．【分析】做好本題平時(shí)要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言實(shí)詞一定要掌握起來，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用。對于一詞多義的實(shí)詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。
【解答】A、“記”一為“記錄”，一為文體名；
B、“見”一為“出現(xiàn)”，一為“顯露”；
C、“以”都為“因”；
D、“許”一為“多。余”，一為“地方”。
故選：C。
4．【分析】本題考查文言詞語的詞類活用，只要平時(shí)對所學(xué)文言文的實(shí)詞掌握好就能做好本題。
【解答】A．凄：形容詞用作動(dòng)詞，感到心神凄涼；
B．無詞類活用；
C．西南：名詞作狀語，向西南；
D．西：名詞作狀語，向西。
故選：B。
5．【分析】本題主要考查點(diǎn)是以字的用法。
【解答】A、“以”為介詞“把”；
B、“以”為介詞“用”；
C、“以”為連詞，不譯；
D、“以”為介詞“把”；
故選：C。
6．【分析】本題考查文言詞語的積累和識(shí)記。在回答此類題時(shí)要注意古今異義詞，一詞多義詞，詞類活用詞，通假字詞的解釋。還要注意聯(lián)系句子意思，具體語句具體分析。
【解答】用法”指用作什么詞性。
A、“聞”一為“聽”，一為“聽說”都是動(dòng)詞；
B、“許”一為名詞“地方”，一為形容詞“余。多”；
C、“其”都是代詞“這”“它”；
D、“差”一為“矮”，一為“交錯(cuò)”，皆為形容詞。
故選：B。
二．基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）
7．【分析】本題考查文言字詞的把握。
【解答】（1）句意為：忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了。俶爾：忽然
（2）句意為：呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)。佁然：靜止的樣子
（3）句意為：陽光直照（到水底）．澈：穿過，透
（4）句意為：可以聽到水聲。聞：聽到
答案：
（1）忽然
（2）靜止的樣子
（3）穿過，透
（4）聽到
三．綜合讀寫（共1小題）
8．【分析】本題第一小題考查學(xué)生對漢字演變的理解與掌握。第二小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對漢字演變的理解與掌握，漢字的演變過程如下：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書，后又發(fā)展出了行書和草書。觀察題目中給出的三種字體可知，上半部分是一個(gè)手，下半部分是一個(gè)木。它表達(dá)的意思是用手在樹上采摘果實(shí)或是葉子。這也是這個(gè)字的本義。所以這應(yīng)是一個(gè)采字，然后規(guī)范書寫到田字格中即可。
（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生要明確，要想向某人介紹某個(gè)事物，一定要對這種事物的本質(zhì)特征有一個(gè)深入的了解，然后才能按照一定的順序去介紹。漢字是唯一的表意文字，代表了我們祖先的智慧，同時(shí)也把我們各個(gè)民族整合在一起。據(jù)此可作答。
答案：
（1）書寫：采。本義：上象手，下象樹木及其果實(shí)。表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。意思是用手指或指尖輕輕摘取來。
（2）答案：漢字是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字，凝結(jié)著我們祖先的知識(shí)，將我們源遠(yuǎn)燦爛多彩的民族文化凝聚成一個(gè)整體。如“家”字，有“家”才能遮蔽風(fēng)雨，有“家”才能豐衣足食。
四．默寫（共1小題）
9．【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
（1）潭中魚可百許頭 皆若空游無所依 日光下澈 影布石上
（2）斗折蛇行 明滅可見
（3）影布石上 佁然不動(dòng)（注意“佁”的書寫）
（4）俶爾遠(yuǎn)逝 往來翕忽（注意“俶”的書寫）
（5）凄神寒骨 悄愴幽邃（注意“邃”的書寫）
五．文言文閱讀（共1小題）
10．【分析】本題考查文言句子的賞析。解答此題先了解句子的大意，然后從詞語的運(yùn)用，寫作手法等角度分析。
【解答】（1）閱讀句子，“佁然不動(dòng)”是對魚的靜態(tài)描寫，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”是對魚的動(dòng)態(tài)描寫，很明顯是用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，來表現(xiàn)游魚的快樂，而這一切游人都能看得清清楚楚，側(cè)面表現(xiàn)了水的清澈。
（2）閱讀句子，其中的“斗折蛇行”意思是像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行。運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了潭西南邊的小溪的形狀；“其岸勢犬牙差互”也是比喻，將溪岸比作參差不齊的狗牙，寫出了溪岸的高低不平。抓住句中的兩個(gè)比喻來分析解答即可。
答案：
（1）這句描寫游魚，動(dòng)靜結(jié)合，充分顯示出游魚的樂趣，同時(shí)間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。
（2）寫潭西南邊的小溪，作者抓住了它的特征，用“斗折”“蛇行”“岸勢犬牙差互”，把小溪的特征形象地再現(xiàn)出來，非常真切。既肖其貌，又傳其神，給人以鮮明的印象。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布
日期：2022/1/22 11:40:11；用戶：初中賬號(hào)19；郵箱：3560919984@xyh.cm；學(xué)號(hào)：39888731

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