教學目標：
1.熟讀課文，借助注釋疏通文意，積累文言詞匯，感知課文大意。
2.品析文章重點語句，分析人物形象，學習文中的人物描寫與對比手法的運用。
3.感受賣炭翁可憐的遭遇，體會作者對他的深切同情。
教學環(huán)節(jié)：
一、導入新課
同學們，上節(jié)課我們領略了詩圣杜甫的憂國憂民的博大胸襟，這節(jié)課我們再走近一位詩人，他就是白居易，大家知道人們稱他為什么嗎？（詩魔）白居易一生寫了三千多首詩，過分的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。正如他自己所說：“酒狂又引詩魔發(fā)，日午悲吟到日西?！焙笕吮阋浴霸娔А狈Q之。今天，我們就一睹詩魔的風采，學習《賣炭翁》。
二、自學展示
1、作者簡介
白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。在詩歌上他一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現(xiàn)實而作)，這首“為事”所作的詩歌——《賣炭翁》，是白居易諷喻詩中的杰出詩篇。
2、寫作背景
《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也?！闭f明了詩的主旨：
一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；
二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家的聲譽。
白居易寫作《新樂府》是在元和（唐憲宗年號，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了解，對人民又深切同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來?！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官(也叫“太監(jiān)”)專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。
3、文體知識
“新樂府”在古代文學史上，即“新題樂府”，相對于古樂府而言.指的是一種用新題寫時事的樂府詩，不再以入樂與否作標準。
新樂府詩始創(chuàng)于杜甫，為元結(jié)、顧況等繼承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐時期由白居易、元稹倡導的，以創(chuàng)作新題樂府詩為中心的詩歌革新運動。
解題：
樂府詩
敘事詩
諷喻詩
原作題下有小序——“苦宮市也”
三、
讀準字音
2.聽錄音朗讀詩歌
3.結(jié)合注釋疏通文意
譯文：有位賣炭的老翁，（整年）在南山里砍柴燒炭。（他）滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢灰白，十個手指（也因長年燒炭）變得很黑。賣炭得到的錢做什么用？（買）身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z（他）身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出好價錢，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，（老翁）駕著炭車軋著冰凍的車轍（趕路）。牛和人都又困又餓，太陽也已經(jīng)升得很高了，牛和人就在集市南門外的泥濘中歇息。
那兩個輕快地騎著馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。（太監(jiān)）手里握著公文，嘴里說是皇帝的命令，便掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕牛，牽向?qū)m中。一車炭，有很多斤，太監(jiān)差役們硬要拉走，老翁是百般吝惜，但又無可奈何。（那些人）把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當一車炭的價錢了。
四、整體感知
朗讀課文，思考下面的問題。
1.這是一首敘事詩，敘事詩包括時間、地點、人物、事件等要素，那本文的敘事要素是什么呢？
時間——冬天。
地點——市南門外。
人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。
事件——記敘了賣炭翁燒炭運炭以至被掠奪的經(jīng)過。
2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里？為什么要這樣交代？
地點是在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。
3.本文可以分為幾個部分？每個部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？
第一部分(1)寫賣炭翁伐薪燒炭、進城賣炭的艱辛。詩人從外貌、心理、行動上刻畫賣炭翁的悲苦形象，表現(xiàn)了對賣炭翁的深切同情。
第二部分(2)寫宮使對賣炭翁的掠奪。在對比中揭露了宮市的黑暗，表達了詩人對勞動人民的同情。
五、精讀品析
1.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”刻畫了一個怎樣的老翁形象？
形象地描繪出賣炭翁的生存狀態(tài)：一是勞動的艱辛，一是年歲已老。后一句中“蒼蒼”與“黑”形成鮮明對照。
2.試對“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”進行簡要賞析。
這里運用心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，真實地反映出老翁的悲慘境遇，表達了作者對他的無限同情。
3.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”字有什么表達效果？
“輾”字既寫出了天氣寒冷，車轍已經(jīng)結(jié)了冰，突出賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的重量，從側(cè)面表現(xiàn)了賣炭翁的辛勞。
4.“牛困人饑日已高”寫出了哪些內(nèi)容？
作者不寫雪地趕車行走的整個過程，只用七個字，就把路遠、車重、雪厚、人苦全部托出?！袄А薄梆嚒薄靶比齻€字形象、準確地寫出了老翁運炭的艱辛。
“手把”“口稱”“回”“叱”“牽”幾個動詞有何表達效果？
這幾個詞表現(xiàn)了作者對他們這種強盜行徑的批判，對統(tǒng)治階級罪惡的控訴和憤怒，以及對勞動人民的深切同情。
六、合作探究
賣炭翁是一個怎樣的人？詩人是如何進行描寫的？
賣炭翁是普通百姓的典型代表，是生活在苦難之中無以為計、遭受掠奪、衣食無著的老百姓形象。詩人通過多角度的描寫來表現(xiàn)賣炭翁的苦難。首先是外貌描寫，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，將一個終日勞作、外表憔悴的老人形象展現(xiàn)了出來；其次是心理描寫，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，將老人的復雜心理描摹得十分準確生動；再次從行動上進行描寫，“曉駕炭車輾冰轍”“市南門外泥中歇”，將賣炭翁起早摸黑，辛苦勞作的情形描寫得十分具體生動，以上種種都將賣炭翁身心之苦表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾處的“惜不得”，則表現(xiàn)了賣炭翁希望破滅后的無奈和悲哀。賣炭翁承受的苦，既來自艱辛的勞作，更來自宮使的霸道。
七、
（一）寫作特色
1.通過肖像、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。
詩歌對人物的描寫，著重從肖像、動作、心理等角度進行。肖像描寫，如“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，刻畫了賣炭翁常年經(jīng)受煙熏火燎的老邁與艱辛；動作描寫，如“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，刻畫出宮使驕橫跋扈的形象；心理描寫，如“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，刻畫了賣炭翁矛盾反常的心理。
2.運用對比手法。
詩中將賣炭翁伐薪燒炭的艱辛不易與宮使的巧取豪奪進行對比，將炭的價值與賣炭翁所得進行對比等。通過一系列的對比，深刻揭露了宮市的黑暗，反映了勞動人民生活的艱難與不幸。
（二）課堂小結(jié)
《賣炭翁》中詩人塑造了賣炭翁這個典型形象，概括了唐代勞動人民的辛酸和悲苦，揭露了宮市的弊端以及帶給勞動人民的不幸，揭露了當時社會的黑暗，同時也表現(xiàn)出作者對下層勞動人民的深切同情。
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賣炭翁

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