統(tǒng)編版語文七年級上冊 22 寓言四則課件

這是一份統(tǒng)編版語文七年級上冊 22 寓言四則課件，共60頁。
22 寓言四則 你以前一定讀過不少寓言故事，哪些特別有趣，給你留下了深刻印象？講給同學聽聽，并說說你的理解。新課導入 如《濫竽充數(shù)》主要寫了齊宣王讓三百人合奏吹竽，南郭先生不會吹，混在中間充數(shù)。后借指沒有真正的才干的人混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。又如《守株待兔》告訴我們不能死守狹隘經(jīng)驗、不知變通。了解寓言及相關(guān)知識，積累常見的文言實詞。關(guān)注古今異義、一詞多義、詞類活用等語言現(xiàn)象。了解這四則寓言的主要內(nèi)容，初步把握其寓意。（重點）多角度理解這四則寓言的寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。（難點）學習目標赫爾墨斯和雕像者 《伊索寓言》是以伊索的名義流傳的古希臘寓言集，其中大多是動物故事。這些故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡練樸素、詼諧幽默。 伊索（約公元前6世紀），古希臘作家。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。作者簡介寓 言 寓言是用比喻性的故事來寄寓意味深長的道理，給人以啟示的一種文學體裁。篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單，極富表現(xiàn)力；多用借喻、擬人、夸張等手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中形象地體現(xiàn)出來。文體知識雕像 庇護（ ） 愛慕 虛榮讀讀寫寫tiān tou字詞清單赫拉（ ） 添頭（ ）赫（ ）赫拉赦（ ）赦免郝（ ）姓郝形近字hèshèhǎo慕（ ）愛慕募（ ）募捐暮（ ）日暮mùmùmù庇護愛慕虛榮袒護，保護。表面上的光彩。因喜愛而向往。連一連。詞語集注 快速閱讀課文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復述。 赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的價值，他依次問了宙斯、赫拉和自己雕像的價錢，得到的結(jié)果是自己的雕像一文不值。用幾個詞語概括赫耳墨斯的心理變化。希望——得意——失望整體感知 作者在短短篇幅內(nèi)運用了多種手法來展現(xiàn)人物形象。請舉例進行簡要賞析，并概括赫耳墨斯的人物形象。語言、神態(tài)描寫對赫耳墨斯詢問宙斯和赫拉雕像時的語言、神態(tài)的描寫，間接反映了赫耳墨斯的狂妄自大。心理描寫直接描寫赫耳墨斯的心理，凸顯其驕傲自大。對比三個雕像價格的對比，諷刺了赫耳墨斯的愛慕虛榮與自命不凡。鋪墊沒有直接問自己雕像的價格，而先問宙斯和赫拉的做鋪墊，這種曲折的“問”諷刺了赫耳墨斯的妄自尊大。赫耳墨斯是一個愛慕虛榮、自命不凡、妄自尊大的人。 文中三“問”三“答”安排巧妙，作者這樣安排的作用是什么？ 赫耳墨斯三次詢問雕像的價格，前兩次均為重量級之神的，第三次問自己的，將赫耳墨斯的自視甚高層層渲染。 雕像者三次回答，第一次用確數(shù)，第二次用概數(shù)，第三次不用數(shù)字，將赫耳墨斯的雕像貶得一文不值。 三答與三問構(gòu)成鮮明對比，極力地諷刺了像赫耳墨斯這類愛慕虛榮、自視甚高、目空一切、妄自尊大卻不被人重視的人。從不同角度說說這則寓言給了你怎樣的教訓和啟示。1.赫耳墨斯為什么不直接問自己雕像的價格，而要 先問宙斯和赫拉雕像的價格呢？ 赫耳墨斯不直接問自己雕像的價格，而是先問宙斯和赫拉雕像的價格，是有意和最高的神一比高下。這種曲折的“問”更能顯示出他的妄自尊大，極具諷刺效果。深入探究2.在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想對赫耳墨斯說些 什么呢？赫爾墨斯和雕像者三問：愛慕虛榮三答：妄自尊大宙斯像赫拉像自己的像一個銀元還要貴一點兒添頭，白送結(jié)構(gòu)梳理 這則寓言通過寫自命不凡的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事，諷刺了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。主旨歸納蚊子和獅子較量 凱歌字音識記多音字（ ）強大（ ）強迫（ ）倔強qiánɡjiànɡ（ ）爪子（ ）爪牙zhuǎzhǎo強爪qiǎnɡ差強人意強詞奪理、強人所難字詞清單（ ）較量（ ）測量liànɡliánɡ量凱歌較量用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實力的高低打了勝仗所唱的歌連一連。詞語集注快速閱讀課文，以小標題的形式梳理概括故事情節(jié)。挑戰(zhàn)——戰(zhàn)斗——戰(zhàn)勝——被俘——嘆息 這個故事寫了兩場戰(zhàn)斗。請用簡潔的語言概括一下這兩場戰(zhàn)斗。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，卻被蜘蛛消滅。整體感知本文主要運用了什么描寫方法來刻畫蚊子的形象？蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。 獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走。 動作描寫。一系列動作，表現(xiàn)了蚊子的勇敢機智、不畏強敵，能以己之長攻敵之短。 運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了蚊子驕傲自滿、得意忘形的情態(tài)。 讀完這則寓言故事，請從不同角度說說你對其寓意的理解。從蚊子角度從獅子角度從蜘蛛角度從三者角度①以己之長攻敵之短，往往能克敵制勝。②驕兵必敗。①遇事不動腦筋，一味盲干，即使實力再強也無濟于事。②兩者之間的較量，更多的時候比的是智慧。抓住時機，就可一招制敵。世界上沒有真正的弱者，強和弱是相對的，在一定條件下可以轉(zhuǎn)換。蚊子為什么敢于向強大的獅子挑戰(zhàn)？深入探究蚊子和獅子結(jié)構(gòu)梳理獅子蚊子蜘蛛挑戰(zhàn)勝利以己之長，克敵之短誤撞死亡得意忘形，喪失警惕智者必勝、驕兵必敗 這則寓言通過寫蚊子戰(zhàn)勝獅子卻最終被蜘蛛吃掉的故事，諷刺了那些取得一點成績便得意忘形、忽視自己短處的人。主旨歸納 如果對《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》這兩個寓言故事的部分內(nèi)容做出改動，它的寓意會發(fā)生怎樣的變化？請展開想象，改寫故事，賦予其新的寓意。改寫寓言一課一得寫作指導 ①寓意明確：改寫寓言并不是隨意改動情節(jié)，而是確定一個新的寓意，再根據(jù)這個寓意來改動情節(jié)。②發(fā)揮想象：想象要合理，以故事情節(jié)的曲折性凸顯寓意。③恰當?shù)剡\用多種描寫、修辭等手法，可增強生動性。寫作示范 《赫耳墨斯和雕像者》改寫 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂悬c錯愕：宙斯的雕像才值一個銀元！“那赫拉的雕像值多少錢？”赫耳墨斯又問道。雕像者說：“要便宜一點兒。”聽完后，赫耳墨斯不禁想：宙斯和赫拉的雕像都這么便宜，我的雕像的價格肯定更低了，我還是不問了吧。于是他便默默地轉(zhuǎn)身離開了。 這個故事適用于那些有自知之明的人。改編后的故事情節(jié)，從原文反方向立意，給人啟示，意味深長?！段米雍酮{子》改寫 蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。你到底有什么力量呢？是用爪子抓。牙齒咬嗎？哼。我比你強得多！你要是愿意，我們來較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，落到草叢中唱起了凱歌，垂頭喪氣的獅子一屁股坐了下來，沒想到，竟正好坐到了蚊子身上，把蚊子壓死了。 這個故事適用于那些成功后得意忘形而樂極生悲的人。發(fā)揮想象改寫的故事情節(jié)，既出乎意料又合情合理，蚊子可悲可笑的下場極具諷刺意味，發(fā)人深省。穿井得一人《呂氏春秋》 《呂氏春秋》，又名《呂覽》，先秦雜家代表著作，由戰(zhàn)國末秦相呂不韋（？—前235）集合門客共同編寫而成。全書二十六卷，分為十二紀、八覽、六論，共一百六十篇。內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、軍事、農(nóng)業(yè)、外交、倫理、道德、修身等各個方面。作品簡介自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。穿井得一人 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。ɡài jí整體感知穿井得一人 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！苯Y(jié)合注釋，讀通大意。打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。待，等到。挖掘，開鑿。西周及春秋戰(zhàn)國時期諸侯國，在今河南商丘一帶。國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。指居住在國都中的人。講述。向宋國國君報告這件事。聽到，這里是“使聽到”的意思。應答，回答。得到一個人使喚，指得到一個人的勞力。及其家穿井古義：挖掘，開鑿。今義：把衣服鞋襪等物套在身體上。◆古今異義國人道之古義：國都。今義：國家。字詞清單◆一詞多義宋之丁氏聞之于宋君代詞，指這件事助詞，的有聞而傳之者聞之于宋君求聞之若此動詞，知道、聽說動詞的使動用法，使聽到名詞，消息非得一人于井中也宋君令人問之于丁氏于我如浮云介詞，在介詞，向◆一詞多義介詞，對、對于及其家穿井將復何及動詞，趕得上介詞，待、等到《誡子書》《〈論語〉十二章》◆詞類活用聞之于宋君動詞的使動用法，使聽到◆文言句式倒裝句：宋君令人問之于丁氏[狀語后置，即“宋君令人于丁氏問之”]非得一人于井中也[狀語后置，即“非于井中得一人也”]研讀賞析學 習 任 務 單開端發(fā)展結(jié)局丁家打井，省了一個勞力，告人“①_________________”國人傳播，變?yōu)椤岸〖彝诰诔鰝€人”。②_____調(diào)查，弄清真相。故事概述__________________________________________________________ 宋國丁家打井，如同得到一個勞力，被誤傳為從井中挖出了一人 ④______求聞之若此，不若無聞也。敘事（吾穿井）得一人國君議論多角度理解寓言故事的寓意：丁氏：說話表達應該清晰準確；傳之者及國人：對待傳聞，不要輕易相信，也不要未經(jīng)證實就輕易傳播；宋君：對待傳聞，以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，并從源頭求證，才是正確的態(tài)度。 如果生活中發(fā)生了類似《穿井得一人》這樣的事，你會采取怎樣的態(tài)度？本文中的訛傳產(chǎn)生的原因有哪些？有什么現(xiàn)實意義？ 原因：①丁氏表述不明，容易讓人產(chǎn)生誤會；②“聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查就將消息散播出去；③國人似乎樂于談論這樣離奇的傳聞，就將傳言四處傳播。 現(xiàn)實意義：我們現(xiàn)實生活中有許多謠言也是這樣產(chǎn)生的，因此面對鋪天蓋地的消息，我們一定要做到不造謠、不信謠、不傳謠，凡事多一些理性，少一些盲從。深入探究 （遵義中考改編）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）A.本文意在告訴人們，對傳言必須加以辨察，以定其是非，不要輕信。B.講述者表述不清楚，轉(zhuǎn)述者未經(jīng)證實就輕易傳播，都可能導致訛傳。C.宋君沒有輕信不實傳聞，并派人調(diào)查離奇?zhèn)髀劊f明他是一個理智 的君主。D.從文中也可得到“不要傳播未經(jīng)驗證的話，要勇于揭穿別人的謊言” 的啟示。D典型考題【解析】“要勇于揭穿別人的謊言”在原文中沒有依據(jù)?！洞┚靡蝗恕放c《三人成虎》比較閱讀 對待傳言，《穿井得一人》中的宋君和《三人成虎》中的魏王 ，態(tài)度有何不同？現(xiàn)實生活中，我們該如何對待傳言？ 龐蔥①與太子質(zhì)②于邯鄲③，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐蔥曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁④也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣！”王曰：“寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷⑤質(zhì)，果不得見。（選自《戰(zhàn)國策·魏策》）素養(yǎng)提升 【注釋】①龐蔥：魏國大臣。②質(zhì)：做人質(zhì)。③邯鄲：趙國國都。④大梁：魏國國都。⑤罷：結(jié)束。［參考答案］（1）對待傳言，宋君“令人問之于丁氏”，體現(xiàn)了宋君求實求真的精神；魏王在龐蔥已經(jīng)提前解釋過的情況下，還是聽信了讒言，可見他立場不堅定，缺乏智慧，沒有清醒的頭腦。（2）現(xiàn)實生活中，我們應該注重實際，明辨是非，不信謠，不傳謠。 【參考譯文】龐蔥和太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對魏王說：“現(xiàn)在有一個人說集市上有虎，大王相信嗎？”魏王說：“我不相信?！薄皟蓚€人說集市上有虎，大王相信嗎？”魏王說：“我就要懷疑了?！薄叭齻€人說集市上有虎，大王相信嗎？”魏王說：“我會相信?！饼嬍[說：“集市上沒有虎是明顯的事，但三個人說有虎，就像真有虎了。如今邯鄲距離大梁比我們距離集市遠得多，而毀謗我的人超過了三個。希望大王明辨??！”魏王說：“我自己會判斷?！庇谑驱嬍[告辭而去，（還在途中）毀謗他的話已傳到國內(nèi)。等太子結(jié)束人質(zhì)生活回國后，龐蔥果然沒有再得到召見。敘事不輕信傳聞發(fā)展：以訛傳訛，聞之于宋君穿井得一人開端：丁氏穿井，告人“得一人”結(jié)局：宋君問詢，丁氏釋真相議論——求聞若此，不若無聞不輕易傳播結(jié)構(gòu)梳理 這則寓言通過記敘丁家挖井節(jié)省一個人的勞力卻被誤傳為從井里挖出一個人的故事，告訴我們：對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞。主旨歸納杞人憂天《列子》 《列子》，舊題為列御寇著。據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。如《兒童辯日》《歧路亡羊》《愚公移山》。等，其中很多故事都寫得很生動，有較高的文學和思想價值。列子，名御寇，相傳是戰(zhàn)國時期的思想家，道家代表人物，鄭國人。作品簡介自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。杞人憂天 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”qǐbēnɡzhuìwúxiùdānɡ整體感知 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！? 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。zhònɡsèchúcíshì杞人憂天 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。結(jié)合注釋，讀通大意。無，沒有。周朝諸侯國。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”告知，開導。聚積的氣體。你。行動，活動。為何，為什么。 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！笨v使，即使。傷害。 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”聚積的土塊。四方。這四個字都是踩、踏的意思。其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。然，……的樣子?！敉僮制淙松崛淮笙餐搬尅保獬?、消除字詞清單積塊耳古義：罷了。 今義：耳朵。因往曉之古義：告知，開導。今義：天剛亮的時候，知道。身亡所寄古義：無，沒有。今義：死，逃跑。若屈伸呼吸古義：人稱代詞，你。今義：好像，如果。亦不能有所中傷古義：傷害。今義：誣蔑別人使受損害?！艄沤癞惲x止增笑耳（《狼》）◆一詞多義日月星宿終日在地上行止名詞，太陽名詞，一天其人曰奈何憂其壞代詞，那、那個代詞，它，指地因往曉之未若柳絮因風起連詞，于是、就介詞，趁、乘若屈伸呼吸求聞之若此人稱代詞，你動詞，如同、像終日在天中行止止有剩骨動詞，停止副詞，僅、只《穿井得一人》《狼》《詠雪》◆文言句式奈地壞何[固定句式“奈……何”，意為“拿……怎么辦”]固定句式：◆成語積累杞人憂天借指為不必要憂慮的事情而憂慮。學 習 任 務 單本文講了一個怎樣的故事？試梳理故事情節(jié)。為何而憂憂成何狀誰來解憂何以解憂是否解憂①_________廢寢食②_______耐心開導舍然大喜研讀賞析故事概述：本文講述了________________________________________________________________________________的故事。天地崩墜曉之者杞國有人擔憂天會塌地會陷，因此睡不著覺，吃不下飯，后來在曉之者的勸導下才放下心開端發(fā)展結(jié)局 故事中的“杞人”和“曉之者”給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合課文中人物的描寫進行評價。 ①杞人：缺乏起碼的常識和經(jīng)驗，擔心不可能發(fā)生的災禍，庸人自擾。 ②曉之者：熱心誠懇，他對天地星月的解釋是不科學的，只是代表了當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神，耐心開導的做法，是值得肯定的?！拌饺藨n天”是想諷刺不必要的擔憂還是傳達憂患意識？ 【示例】 “杞人憂天”本來確實是諷刺那些不必要的擔憂，但理解為“憂患意識”也是可以的。其實《列子》之后的一些文人已經(jīng)將“杞人憂天”引申到政治生活方面，借以表示對國家大事的關(guān)心，有“眾人皆醉我獨醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精誠，杞國無事憂天傾?！边@正是以杞人自喻，抒發(fā)為國事操心卻遭受排擠的苦悶。文天祥《赴闕》：“壯心欲填海，苦膽為憂天。”在南宋危亡關(guān)頭，他借“精衛(wèi)填?！焙汀拌饺藨n天”兩則寓言表達了自己力挽狂瀾的決心與抱負。從不同角度說說這則寓言給了你怎樣的感悟和啟示。多角度理解寓言故事的寓意：不要為一些沒有必要或毫無根據(jù)的問題而憂慮。對一種事物認識不足，了解不夠，難免會產(chǎn)生畏懼心理，所以我們要增長見識，積累經(jīng)驗。從今天的自然環(huán)境變化趨勢來看，我們要不要“憂天”？深入探究下列有關(guān)《杞人憂天》的理解與分析有誤的一項是（ ）A.文中的杞人因擔憂天塌地陷以至于茶飯不思，寢食難安。B.本文主要采用語言描寫展開情節(jié)，人物形象鮮明。C.文中的曉之者是一個熱心而通曉天文地理的人。D.本文嘲諷了那些懷著不必要的擔憂、徒然自擾的庸人。C典型考題【解析】“通曉天文地理的人”表述有誤，從文中他那些不科學的解釋可知其對天文地理并不通曉?！惰饺藨n天》中的曉之者開導杞人的話是否科學？你如何評價？ 就現(xiàn)在的科學知識看，曉之者對天、地、日、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時人們的認知水平。但在當時，他能夠認識到天地是一種物質(zhì)，其思想也算是相當進步的了。如果從積極的方面看待杞人憂天這件事，你會怎樣評價？ 這個故事表現(xiàn)了杞人對人類命運的擔憂，體現(xiàn)出強烈的憂患意識。庸人自擾發(fā)展——曉之者去開導他杞人憂天起因——杞人擔心天塌地陷結(jié)局——兩人皆“舍然大喜”結(jié)構(gòu)梳理 這則寓言通過寫杞人憂天的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔心和憂慮，諷刺了那些害怕不可能的災禍、徒然自擾的庸人。主旨歸納提考點，學中考答題考點：理解寓言的寓意考點解讀 寓言往往具有哲理性、諷喻性的特點，有著深刻的寓意。它往往憑借生動具體的藝術(shù)形象，讓人在領(lǐng)會寓意的過程中，明辨是非、知曉善惡、認識美丑。如課文《蚊子和獅子》通過敘述蚊子戰(zhàn)勝獅子卻最終被蜘蛛吃掉的故事，諷刺了那些取得一點成績便得意忘形、忽視自身短處的人?！袄斫庠⒀缘脑⒁狻笔侵锌嫉某Ｒ娍键c之一。 常見的考查形式：（1）這則寓言有什么寓意（或諷刺/揭示了什么）？（2）這則寓言告訴了我們什么？給了我們怎樣的啟示？答題技法看寓言的標題。寓言的標題一般都是對寓言內(nèi)容的高度概括，可以通過弄清標題的意思，明確寓意?？丛⒀缘拈_頭和結(jié)尾。有的寓言在開頭、結(jié)尾處有暗示（明示）寓意的語句?？粗攸c段落和關(guān)鍵語句。寓言中的某些重點段落和關(guān)鍵語句，往往蘊含著深刻的寓意。分析人物形象。一則寓言中，可能會出現(xiàn)多個人物，從不同的人物入手進行分析，就會得出不同的寓意。分析故事情節(jié)。分析故事的發(fā)展經(jīng)過，找出存在于故事情節(jié)之間的邏輯關(guān)系，往往可以洞悉寓意。聯(lián)系實際。這是弄懂寓意的關(guān)鍵。寓言的主人公一般都象征著生活中的人或事物。我們在閱讀時，一定要聯(lián)系生活實際，這樣有利于理解寓言的寓意。返回中國寓言故事精選杯弓蛇影不要被表面現(xiàn)象所蒙蔽，要多做調(diào)查研究，弄清事情真相。拔苗助長違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進，就會把事情弄糟。拓展延伸智子疑鄰以親疏為是非標準，不顧客觀事實，就容易產(chǎn)生錯誤的判斷。續(xù)表葉公好龍一些人自稱愛好某事物，其實并不真愛好，只是用以裝飾門面，圖個虛名。庖丁解牛世間萬物都有其規(guī)律，只要掌握了事物的客觀規(guī)律，做事就能得心應手。望洋興嘆只有在閱歷豐富、見多識廣后才會發(fā)現(xiàn)自己的渺小和不足。邯鄲學步盲目地去模仿別人，不僅學不到別人的長處，反而會丟失自己原有的本領(lǐng)。本文考點回顧改寫寓言 寓言的寓意與其情節(jié)設計有密切的關(guān)系。設想一下，如果赫耳墨斯不是愛慕虛榮，蚊子也沒有撞上蛛網(wǎng)，我們又能從寓言中讀出什么？任選課文中的一則寓言，或以前讀過的寓言（如《塞翁失馬》《智子疑鄰》等），重新設計情節(jié)，賦予其新的寓意，把它改寫成一篇新的寓言。課后作業(yè)