八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元主題閱讀“品格與志趣”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?——?jiǎng)⑾颉白x書破萬卷，下筆如有神?！? ——杜甫 “士欲宣其義，必先讀其書” ——王符 新課導(dǎo)入反復(fù)誦讀品讀，提高閱讀古詩(shī)文的能力；整體感知課文內(nèi)容大意，理解文章寄寓的品格和志趣；強(qiáng)化積累，識(shí)記文言詞語(yǔ)，積累名句。學(xué)習(xí)目標(biāo) “學(xué)文言文非誦讀不可?！? 誦讀可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，可以說是文言文學(xué)習(xí)的核心。 如何誦讀品讀，提高古詩(shī)文閱讀能力呢？一、反復(fù)誦讀品讀，提高閱讀古詩(shī)文的能力1.熟讀成誦方法指津2.知人論世3.對(duì)照注釋和工具書，疏通大意4.古今溝通方法指津1.熟讀成誦首先要認(rèn)清字詞，讀準(zhǔn)字音。第二，要注意停連和節(jié)奏，讀順句子。 故/天將降大任/于是人也，必先/苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空乏/其身，行拂亂/其所為，所以/動(dòng)心/忍性，曾益/其所不能。第三，注意語(yǔ)氣，讀出情感。 山水小品——在和諧音韻中讀出山川風(fēng)物之美； 議論文——在鏗鏘的節(jié)奏中讀出論辯的氣勢(shì)； 記敘文——體會(huì)人物說話的語(yǔ)氣，進(jìn)而理解人物的性格。《孟子》三章2.知人論世 孟子的基本情況：孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。 孟子生活的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的特點(diǎn)：孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活十分痛苦。2.知人論世 了解孟子的思想、經(jīng)歷及作品風(fēng)格：他主張施行“仁政”以統(tǒng)一天下，最早提出了“民貴君輕”的主張。他曾游說梁、齊等諸侯國(guó)，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。孟子的文章自成風(fēng)格，其文思想深刻，說理透徹，氣勢(shì)充沛，開合自如，長(zhǎng)于論辯，有很強(qiáng)的說服力。《孟子》三章2.知人論世 了解縱橫家的有關(guān)情況：縱橫家是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)以縱橫捭闔之策游說諸侯，從事政治、外交活動(dòng)的謀士。主要代表人物是蘇秦、張儀等。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)南與北合為縱，西與東連為橫，蘇秦力主燕、趙、韓、魏、齊、楚合縱以拒秦，張儀則力破合縱，連橫六國(guó)分別事秦，縱橫家由此得名。他們的活動(dòng)對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)政治、軍事格局的變化有重要的影響。《孟子》三章 預(yù)習(xí)階段，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課下注釋，疏通文章的大意；遇到難詞難句，借助手中的《古漢語(yǔ)常用詞詞典》做進(jìn)一步的疏通，對(duì)文章的基本內(nèi)容有一個(gè)大致的把握。3.對(duì)照注釋和工具書，疏通文章大意 從思想內(nèi)容上來說，古詩(shī)文中傳達(dá)的精神，并不只屬于某一個(gè)時(shí)代，今天仍有存在的價(jià)值和意義。例如：大丈夫精神，愚公移山的精神，周亞夫恪盡職守、剛正不阿的精神，都與我們今天的生活息息相關(guān)，是值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的精神財(cái)富。4.古今溝通 從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度看，勾連古今能幫助我們理解文章。干嘛呢你太過分了你“亞夫乃傳言開壁門” 作壁上觀“將軍亞夫持兵揖曰”兵不血刃、短兵相接甚矣，汝之不惠4.古今溝通二、整體感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣 1.理解所寫事件方法指津 2.把握人物形象 3.抓關(guān)鍵詞分析作者寄寓的情感4.借助課后習(xí)題方法指津簡(jiǎn)潔的復(fù)述課文： 古時(shí)候有一位叫愚公的老人，他的家門口有兩座大山。苦于大山的阻塞，愚公決定率領(lǐng)全家人移走大山。最終愚公的精神感動(dòng)了天帝，天帝命夸娥氏兒子移走了大山。 《愚公移山》1.理解所寫事件 通過愚公與智叟的對(duì)比刻畫，塑造了一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，不懼任何困難，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭(zhēng)的老人形象。作者通過塑造這一形象，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，表明了克服困難必須下定決心、堅(jiān)持不懈地奮斗的道理。2.把握人物形象《愚公移山》《周亞夫軍細(xì)柳》 司馬遷用最精簡(jiǎn)的筆墨，給我們講述了周亞夫駐扎在細(xì)柳營(yíng)時(shí)，漢文帝去慰問軍隊(duì)的事，通過正側(cè)面描寫相結(jié)合，以及其他軍隊(duì)和周亞夫軍隊(duì)的對(duì)比，表現(xiàn)了周亞夫?qū)④娭诬妵?yán)明、忠于職守的形象特點(diǎn)。 2.把握人物形象《富貴不能淫》 “此之謂大丈夫”這一句話中的關(guān)鍵詞是“大丈夫”，大丈夫的內(nèi)涵是什么？孟子正面賦予了大丈夫崇高的品質(zhì)和社會(huì)使命意識(shí)，“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?.抓住關(guān)鍵詞分析作者寄寓的情感《愚公移山》思考探究一 文中人物（包括天神）對(duì)愚公移山的態(tài)度是不同的，找出相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)析他們的態(tài)度。4.借助課后習(xí)題4.借助課后習(xí)題知識(shí)的多少，就看你的積累量。三、強(qiáng)化積累，識(shí)記文言詞語(yǔ)，積累名句。 1.強(qiáng)化積累方法指津 2.多讀多寫 3.生活中運(yùn)用方法指津?qū)嵲~積累 系統(tǒng)歸類1.強(qiáng)化積累 顧（1）回頭看：元方入門不顧（《陳太丘與友期行》） 顧野有麥場(chǎng)（回頭看，指往旁邊看）（《狼》） 相顧驚疑（引伸為看）（《山市》）（2）拜訪，探望：將軍宜枉駕顧之（《隆中對(duì)》） 三顧臣于草廬之中（《出師表》） 多讀多寫，直至熟練背誦。背誦是學(xué)習(xí)文言文的最好方法2.多讀多寫 辛棄疾的《西江月·明月別枝驚鵲》中“舊時(shí)茅店社林邊”，陸游的《游山西村》中有一句“簫鼓追隨春社近” “社”指“土地神廟” 《口技》中“不能名其一處也” 現(xiàn)代成語(yǔ)中有一個(gè)“莫名其妙” “名”都是“說出”的意思3.生活中運(yùn)用 流傳至今的唐詩(shī)金句，幾乎就是最凝練的唐代風(fēng)俗畫：初唐有王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的親切，盛唐有杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢(shì)，中唐有白居易“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的寫實(shí)，晚唐有李商隱“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”的傷感。名句的運(yùn)用3.生活中運(yùn)用一、反復(fù)誦讀品讀，提高閱讀古詩(shī)文的能力1.熟讀成誦2.知人論世3.對(duì)照注釋和工具書，疏通大意4.古今溝通方法小結(jié)二、整體感知大意，理解文章寄寓的品格和志趣 1.理解所寫事件 2.把握人物形象 3.抓關(guān)鍵詞分析作者寄寓的情感4.借助課后習(xí)題方法小結(jié)三、強(qiáng)化積累，識(shí)記文言詞語(yǔ)，積累名句。 1.強(qiáng)化積累 2.多讀多寫 3.生活中運(yùn)用方法小結(jié)牛刀小試二、閱讀下面文言文，回答問題。（14分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。 （《生于憂患，死于安樂》）【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初與群雄并起角力而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。” （選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。①②③④ 牛刀小試1.下列句中加點(diǎn)字意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.創(chuàng)業(yè)與守成孰難 是可忍，孰不可忍？B.故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難 當(dāng)求之于上流（《河中石獸》）C.常恐驕奢生于富貴 求石獸于水中（《河中石獸》）D.方當(dāng)與諸公慎之 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（《狼》）2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸。 （2）然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。 3.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分） 草 昧 之 初 與 群 雄 并 起 角 力 而 后 臣 之 創(chuàng) 業(yè) 難 矣！4.【乙】文中唐太宗的治國(guó)思想與【甲】文中孟子的思想有相似之處，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（4分） 牛刀小試【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初與群雄并起角力而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣。”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！? （選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。①②③④①②③④ 牛刀小試【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初與群雄并起角力而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！? （選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。哪一個(gè) 較量武力使臣服無不，沒有不安穩(wěn)舒適所以驕橫奢侈所忽視的地方 正開創(chuàng)基業(yè) 牛刀小試譯文： 唐太宗問身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個(gè)難？”房玄齡：“建國(guó)之前，與各路英雄一起角逐爭(zhēng)斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難！”魏征說：“自古以來的帝王，莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難！”太宗說：“玄齡與我共同打下江山，出生入死，所以更體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征與我共同安定天下，常常擔(dān)心富貴而導(dǎo)致驕奢，忘乎所以而產(chǎn)生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過去的往事，守成的艱難，正應(yīng)當(dāng)與諸位慎重對(duì)待?！? 牛刀小試【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初與群雄并起角力而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣。”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！? （選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。①②③④牛刀小試【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初與群雄并起角力而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！? （選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。①②③④ 牛刀小試【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初與群雄并起角力而后臣之創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！? （選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。①②③④

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