人教統(tǒng)編版必修上冊第七單元16（赤壁賦 *登泰山記）16.1 赤壁賦優(yōu)秀精練-試卷下載-教習網(wǎng)

16.1 赤壁賦分層練習 1．下列詞語中加點字的讀音全正確的一項是（）A．桂棹(zhào) 匏樽(páo) 舉酒屬客(zhǔ) 釃酒臨江(lī)B．愀然(qiǔ) 嫠婦(lí) 白露橫江(héng) 橫槊賦詩(shuò)C．舳艫(zhú) 江渚(zhǔ) 馮虛御風(píng) 依歌和之(hè)D．枕藉(jì) 裊裊(niǎo) 山川相繆(liáo) 扣舷(xián)2．下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是(　　)A．固一世之雄也固：本來B．舉匏樽以相屬舉：舉起、端起C．正襟危坐而問客曰正：端正D．托遺響于悲風遺響：余音，指簫聲3．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．蘇子與客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎B．而不知其所止客喜而笑C．哀吾生之須臾不知東方之既白D．浩浩乎如馮虛御風知不可乎驟得4．下列句子中加點的活用情況的分類，正確的一項是（）①歌窈窕之章②舞幽壑之潛蛟③泣孤舟之嫠婦④西望夏口⑤東望武昌⑥順流而東也⑦侶魚蝦而友麋鹿⑧不知東方之既白A．①⑥/②③⑦/④⑤/⑧ B．①⑥⑧/②③/④⑤/⑦C．①⑥/②③/④⑤/⑦/⑧ D．①⑥⑦/②③/④⑤/⑧5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章屬：請托，囑咐B．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然如：往，去C．蘇子愀然，正襟危坐危：端正D．山川相繆，郁乎蒼蒼繆：盤繞、圍繞6．下列各句中加點虛詞的用法和意思，說法正確的一項是①凌萬頃之茫然②哀吾生之須臾③而不知其所止④方其破荊州A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同C．①②不同，③④不同D．①②相同，③④不同7．下列有關(guān)文學、文化常識的表述有誤的一項是A．“壬戌”是干支紀年，文中指宋神宗元豐五年。我國古代主要的紀年有王公即位年次紀年、帝王年號紀年、干支紀年和帝王年號加干支紀年等。B．“既望”指農(nóng)歷每月的十五。在古籍文獻中，一個月中某此特殊的日子還有特定的名稱，如每月第一日叫“朔”，最后一天為“晦”。C．“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。古人將星宿劃為青龍、白虎、朱雀、玄武四象，代表東、西、南、北四個方向，后來又將四象細分成了二十八宿。D．“孟德”是曹操的字。古代男子20歲、女子15歲，便不再直呼其名，而是另取一個與本名的含義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。8．下列各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A．此非孟德之困于周郎者乎蘇子與客泛舟游于赤壁之下B．而今安在哉侶魚蝦而友麋鹿C．此非曹孟德之詩乎固一世之雄也D．相與枕藉乎舟中浩浩乎如馮虛御風9．下列句中加點詞的古今意義全都不相同的一項是（）A．①徘徊于斗牛之間 ②而卒莫消長也B．①凌萬頃之茫然 ②白露橫江，水光接天C．①哀吾生之須臾 ②望美人兮天一方D．①駕一葉之扁舟 ②肴核既盡，杯盤狼藉10．從詞類活用的角度看，下列各句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是（）A．烏鵲南飛B．西望夏口，東望武昌C．侶魚蝦而友麋鹿D．發(fā)盡上指冠11．下列句中的加點詞語，解釋不正確的一項是（）A．壬戌之秋，七月既望望：農(nóng)歷十五日舉酒屬客屬：囑咐B．縱一葦之所如如：往擊空明兮溯流光空明：月光下的清波C．不絕如縷縷：細絲正襟危坐而問客曰危：端正D．則天地曾不能以一瞬曾：連……都而吾與子之所共適適：享有12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，蘇軾“狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢，真是妙不可言的語句是“ ， ”。（2）《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩，奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆“ ， ”。（3）蘇軾在《赤壁賦》中從不變的角度，表達宇宙萬物無窮無盡的句子是“ ， ”。13．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾處主客的精神到達了本質(zhì)的飛躍：“ ”——忘記了空間；“ ”——忘記了時間。（2）蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句，指出了月亮圓缺更替、周而復始的自然規(guī)律。（3）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短暫，個體渺小”的句子是“ ， ”。14．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁賦》中，運用比喻的修辭手法，感嘆個人在天地間生命短暫和渺小的句子是“ ， ”。（2）《赤壁賦》中，蘇軾舉流水和月亮的例子，辯證地闡述了變與不變的觀點。其中，從事物變化的角度來看待萬物的句子是“ ， ”。（3）蘇軾在《赤壁賦》中側(cè)面襯托突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是“ ， ”。
閱讀下面的文言文，完成小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉佑二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。試六論，舊不起草，以故文多不工。軾始具草，文義粲然。復對制策，入三等。自宋初以來，制策入三等，惟吳育與軾而已。除大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才遠大器也他日自當為天下用要在朝廷培養(yǎng)之使天下之士莫不畏慕隆伏皆欲朝廷進用然后取而用之則人人無復異辭矣今驟用之則天下之士未必以為然適足以累之也。”英宗曰：“且與修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上貼職與之，且請召試。”英宗曰：“試之未知其能否，如軾有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復入三等，得直史館。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）23．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．軾之才遠/大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用然/后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也B．軾之才/遠大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用/然后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也C．軾之才/遠大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用然/后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也D．軾之才遠/大器也/他日自當為天下用/要在朝廷培養(yǎng)之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷進用/然后取而用之/則人人無復異辭矣/今驟用之/則天下之士未必以為然/適足以累之也24．下列對課內(nèi)外文化常識的解說，不正確的一項是（）A．蘇軾，字子瞻，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”，位列唐宋八大家。B．《春秋》是“六經(jīng)”之一，它是我國最早的一部編年體史書。C．“君子生非異也”（《勸學》）與“君子不齒”（《師說》）中的“君子”指代對象一致。D．《師說》中的“說”是古文中一種用以陳述作者對社會上某些問題的觀點的文體。25．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時候就跟隨父母，游學于四方，同時跟隨母親學習。剛成年，就已博通經(jīng)史。B．嘉佑二年，蘇軾參加禮部考試，一篇《刑賞忠厚論》讓歐陽修驚嘆不已。后來憑借推薦信見歐陽修，歐陽修對梅圣俞感嘆：“當避此人出一頭地。”C．蘇軾被任職為大理評事、簽書鳳翔府判官后，因岐下每年運輸南山木筏，經(jīng)砥柱之險，常讓衙吏破產(chǎn)，他就親訪利害，想辦法減少了災害損失。D．蘇軾有“遠大器”之才，被英宗慧眼識中，欲召為翰林，但遭到宰相韓琦的勸阻，經(jīng)過二論的策試，他最終得直史館。26．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。（2）軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。 27．你認為蘇軾為什么能成為天下英才？閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳·歸去來兮蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂鄰里二三君子，會李仲覽自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏①，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水清波②。好在堂前細柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。[注]①再閏：陰歷五年兩閏，蘇軾謫居黃州五年，故稱。②洛水：洛水流經(jīng)洛陽，與汝州近，故云。28．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．起句“歸去來兮”，直接引用陶淵明《歸去來兮辭》首句，但表達的歸情與陶淵明有所不同。B．序言和上片部分，詞人介紹了自己將離開黃州和汝州，回到岷峨，與雪堂鄰里和江東好友依依惜別的情景。C．臨別之際，春秋社日的勸飲場面、黃州父老的情誼，都讓詞人戀戀不舍。D．這首詞語言質(zhì)樸，如娓娓敘談，情致溫厚，描寫也真切細致，從中可見蘇東坡的才情與性情。29．南宋周輝對東坡詞有這樣的評價：“居士詞豈無去國流離之思，殊覺哀而不傷。”論者以為用來概括這首詞的情感特征非常恰當，請結(jié)合本詞內(nèi)容予以闡述。

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷更多

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷 更多

相關(guān)試卷更多