蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上第六單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 解決問(wèn)題的策略單元六學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并掌握制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題并進(jìn)行分析解答。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，龍園小學(xué)組織了一場(chǎng)體制健康測(cè)試，五年級(jí)一班同學(xué)全部參加了，小明對(duì)測(cè)試結(jié)果展開(kāi)了調(diào)查，讓我們一起來(lái)看看小明的調(diào)查結(jié)果吧！展示例題：龍園小學(xué)五年級(jí)一班同學(xué)參加體質(zhì)健康測(cè)試，其中1分鐘跳繩項(xiàng)目成績(jī)?nèi)亢细瘛Ｐ∶髡{(diào)查了全班男、女生跳繩測(cè)試的等級(jí)情況，并制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)。思考：從題目中你獲得了哪一些數(shù)學(xué)信息，嘗試著寫(xiě)下來(lái)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖》，題目有哪些數(shù)學(xué)信息，需要我們?nèi)ソ鉀Q呢？我們一起來(lái)討論一下。   學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)單上的例題嘗試?yán)斫?，?/span>進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。講授新課二、針對(duì)上面的問(wèn)題，想一想下列問(wèn)題。老師展示關(guān)于例題的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。學(xué)生自主思考，老師點(diǎn)名學(xué)生回答。1、男生中，跳繩成績(jī)哪個(gè)等級(jí)的人數(shù)最多？哪兩個(gè)等級(jí)的人數(shù)較為接近？女生呢？學(xué)生回答參考：男生中及格等級(jí)的人數(shù)最多，良好等級(jí)的男女生人數(shù)較為接近，女生中人數(shù)最多的是良好等級(jí)。2、哪些等級(jí)男、女生人數(shù)差別較大？哪個(gè)等級(jí)男、女生人數(shù)差別不大？學(xué)生回答參考：優(yōu)秀和及格兩個(gè)等級(jí)男女生人數(shù)差別較大，良好等級(jí)男女生人數(shù)差別不大。3、從整體看，是男生的成績(jī)好一些，還是女生的成績(jī)好一些？學(xué)生回答參考：從整體看，是男生成績(jī)好一些。展示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試?yán)斫鈴?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，填入下表。三、小組討論討論問(wèn)題：回答上面的問(wèn)題，看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便？老師一邊引導(dǎo)同學(xué)將兩者進(jìn)行對(duì)比，一邊在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)。四、課堂練習(xí)。1、要反映一～六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)最好選擇（  ）統(tǒng)計(jì)圖。A.條形B.折線C.扇形2、為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明、小林、小軍三名同學(xué)在三個(gè)月前開(kāi)始積極鍛煉。（1）鍛煉前誰(shuí)的成績(jī)最好？誰(shuí)的最差？（2）鍛煉后誰(shuí)的成績(jī)最好？誰(shuí)的最差？ （3）鍛煉前成績(jī)最好的與成績(jī)最差的相差多少秒？鍛煉后呢？五、交流合作小組交流，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家自主討論單式統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之間的關(guān)系與異同點(diǎn)。學(xué)生自主發(fā)言，老師給予點(diǎn)評(píng)。總結(jié)得出：多個(gè)（單式條形統(tǒng)計(jì)圖）→單個(gè)（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更復(fù)雜。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的信息也比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更豐富。教師引導(dǎo)思考：那我們生活中有哪些地方適合運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖呢？想一想告訴大家。六、鞏固練習(xí)1、某校五（1）班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計(jì)如圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成下面選擇題。問(wèn)題1：全班男生從高到矮排成一行，小王在第5個(gè)，他的身高大約是（  ）米。A. 1.42  B. 1.52  C. 1.62 問(wèn)題2：五年級(jí)一共有500人，根據(jù)這個(gè)班學(xué)生的身高情況，估計(jì)一下，整個(gè)五年級(jí)身高在1.50~1.59米的大約有（  ）人。 A. 100  B. 250  C. 400 2、要反映一～六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)最好選擇（  ）統(tǒng)計(jì)圖。A.條形  B.折線  C.扇形  學(xué)生自主思考       學(xué)生自主學(xué)習(xí)，捕捉數(shù)學(xué)信息，主動(dòng)回答問(wèn)題。    學(xué)生思考               學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)單，嘗試做題         教師講解，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講                   師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。    增強(qiáng)自我解決問(wèn)題的能力      回顧反思，認(rèn)識(shí)排列和組合       自學(xué)做題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決能力的問(wèn)題。       對(duì)本課內(nèi)容加以鞏固。      課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更復(fù)雜。（2）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的信息也比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更豐富。（3）有時(shí)多個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖可以合并組成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。   知識(shí)梳理，總結(jié)歸納板書(shū)條形統(tǒng)計(jì)圖多個(gè)（單式條形統(tǒng)計(jì)圖）→單個(gè)（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更復(fù)雜。條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的信息也比單式條形統(tǒng)計(jì)圖更豐富。     

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六 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

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