蘇教版一年級上冊第六單元第二課時《有趣的拼搭》導學案學習目標：1.通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭、數(shù)一數(shù)的實踐活動中，感受活動中物體運動的一些現(xiàn)象，并進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。2.在豐富的實踐活動中經(jīng)歷比較、觀察、說明等過程，培養(yǎng)學生初步的空間觀念、動手操作能力和觀察能力。3.在小組學習的過程中，培養(yǎng)合作意識，學會傾聽他人的意見和想法，能進行正確的判斷和簡單的評價。教學重點：通過實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。教學難點：通過活動感知立體圖形的特征。教學過程：一、復習舊知，導入新課1.認一認。 2.猜一猜，它們都是誰？  3.這次慢羊羊村長的到來是準備邀請大家到青青草原去參加一個“有趣的拼搭”活動，小羊們正期待大家的精彩表現(xiàn)呢！小朋友們，愿意去嗎？ 二、探究新知1.滾一滾（1）要求：請每個小組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面頂端，聽小組組長發(fā)出“開始”口令后，讓它們自由滾或滑下。 （2）小組組長發(fā)出口令，組員開展“滾一滾”活動。（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)。①（       ）和（       ）滾不起來，只能在板面上（     ）。②只有（     ）和（     ）能滾動，（     ）滾得最快。（3）怎么會這樣呢？我發(fā)現(xiàn)：長方體、正方體只有（     ）的面，所以滾（     ）起來，只能在板面上（     ）。球和圓柱都有“（     ）”的面，所以它們都（     ）滾動；而（     ）的每一處都很圓滑，所以滾得最快。（4）在生活中，你見到過這樣的現(xiàn)象嗎？  2.堆一堆（1）要求：每一小組分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱和6個球，把它們分別堆起來。 （2）分組堆一堆。（3）哪些形狀最好堆，哪一種積木最難堆？我發(fā)現(xiàn)：（       ）和（       ）最好堆，（       ）最難堆。（4）這是什么原因呢？我認為：正方體與長方體的面都是（       ）的，所以很（       ）堆起來，堆得也最（       ）；球的面是“（       ）”的，容易（       ），所以最（       ）堆。（5）在生活中，人們是怎樣利用它們這些特點的呢？舉例。  3.摸一摸（1）要求：每一小組在口袋里裝入長方體、正方體、圓柱和球，每人輪流從口袋中任意摸一個，先猜猜摸到的是什么，再拿出來看一看。 （2）分組完成“摸一摸”游戲。（3）想想怎樣能一次摸出一個圓柱呢？我發(fā)現(xiàn)：圓柱（     ）的，（     ）的，而且很（     ）。（4）利用掌握的特點，試試。（5）你覺得除了面的特點，長方體、正方體還有哪些特點？圓柱和球呢？我發(fā)現(xiàn)：長方體、正方體有尖尖的（    ）和（    ），而圓柱只有尖尖的（    ），球（    ）。4.搭一搭（1）要求：分小組用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭，先集體交流，然后動手操作，可以搭成自己喜歡的、有趣的作品。比比誰拼搭的最好！ （2）分組拼搭，然后展示。5.數(shù)一數(shù)（1）說一說下面的立體圖形是由哪些形狀的立體圖形搭成的？ （2）數(shù)一數(shù)，各種形狀的立體圖形各用了幾個？ 三、隨堂檢測1.按要求完成。（1）在易滾動的后面畫“√”。 （2）可以向任意方向滾動的的后面畫“√”。（   ）       （    ）       （    ） 2.下面能搭穩(wěn)的后面畫“√”。 3.數(shù)一數(shù)，填一填。 有（    ）個。有（    ）個。有（    ）個。有（    ）個。4.用4個正方體可以搭成什么圖形？搭一搭。         【答案】1.（1） （√）    （2）（√）2.（√）       （√）3.2    2     8     14.                （答案不唯一）                             

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版本： 蘇教版

年級： 一年級上冊

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