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2.棱柱的平面展開圖有何特征？ 3.棱錐的平面展開圖有何特征？ 4.下面圖形經(jīng)過折疊能否圍成棱柱？
（通過立體圖形的炸開圖，感受立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系）【課堂導(dǎo)學(xué)】活動一：（1）把5個大小一樣的正方形制成如圖(1)所示的拼接圖形,若將其折疊可形成一個無蓋正方體,那么該正方體中和“1”相對的數(shù)字是 ，和“2”相對的數(shù)字是 。（2）請你在圖（2）中的拼接圖形上再接一個正方形，使新拼接成的圖形經(jīng)過折疊后能成為一個封閉的正方體盒子？（注：①只需添加一個符合要求的正方形；②添加的正方形用陰影表示）
（3）有多少種不同的添加方法？
活動二：小明用紙（如下圖左）折成了一個正方體的盒子，里面裝了一瓶墨水，混放在下面的盒子里，只憑觀察，選出墨水在哪個盒子中. （ ）
【課堂檢測】1．側(cè)面展開圖是扇形的是 （ ）A、圓柱 B、棱柱 C、圓錐 D、棱錐2．下列圖形是一些多面體的平面展開圖，說出這些多面體的名稱。
. 3.下面是正方體的表面展開圖（每個面都標(biāo)有字），你知道面“正”、“方”的對面各是哪個面嗎？ 
4. 如圖是一多面體的展開圖，每個面上都標(biāo)住了字母，請根據(jù)要求回答問題：
有一正方體木塊，它的六個面分別標(biāo)上數(shù)字1至6，這是這個正方體木塊從不同面所觀察到的數(shù)字情況。請問數(shù)字1和5對面的數(shù)字各是多少？ 
課后反思 【課后鞏固】一、基礎(chǔ)檢測1．如圖是一個正方體盒的展開圖，若在其中的三個正方形A、B、C內(nèi)分別填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得折成正方體后相對面上的兩個數(shù)互為相反數(shù)，則填入正方形中A，B，C內(nèi)的三個數(shù)依次為 .2.右圖是一個立體圖形的表面展開圖，則該立體圖形的名稱為 .
3．下面圖形經(jīng)折疊后可以圍成一個棱柱的有（ ） 
B．2個 C．3個 D ．3個 A B C D4．下圖是正方體的展開圖，還原成正方體后，其中完全一樣的是（ ）
（1） （
2） （3） （4）A．（1）和（2） B．（1）和（3） C．（2）
和（3） D．（3）
和（4） 5.（1）如圖所示的甲、乙兩個平面圖形能折什么幾何體？（2）在圖丙中的適當(dāng)位置添加虛線，使得它能沿虛線折疊成一個幾何體．
二、拓展延伸1．如圖，一個長方體的底面是邊長為1cm的正方形，側(cè)棱長是2cm，請你沿著圖中的粗線的棱剪開，并將其展成平面圖形，試畫出展開后的平面圖形． 
2．小明在學(xué)習(xí)了《展開與折疊》這一課后，明白了很多幾何體都能展開成平面圖形．于是他在家用剪刀展開了一個長方體紙盒，可是一不小心多剪了一條棱，把紙盒剪成了兩部分，即圖中的①和②．根據(jù)你所學(xué)的知識，回答下列問題：（1）小明總共剪開了 條棱．（2）現(xiàn)在小明想將剪斷的②重新粘貼到①上去，而且經(jīng)過折疊以后，仍然可以還原成一個長方體紙盒，你認(rèn)為他應(yīng)該將剪斷的紙條粘貼到①中的什么位置？請你幫助小明在①上補(bǔ)全． 
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這是一份初中數(shù)學(xué)蘇科版七年級上冊第6章 平面圖形的認(rèn)識（一）6.1 線段 射線 直線精品學(xué)案設(shè)計，文件包含61線段射線直線1導(dǎo)學(xué)案無答案doc、61線段射線直線2導(dǎo)學(xué)案無答案doc等2份學(xué)案配套教學(xué)資源，其中學(xué)案共8頁， 歡迎下載使用。
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