人教部編版三年級上冊大自然的聲音精品ppt課件

這是一份人教部編版三年級上冊大自然的聲音精品ppt課件，文件包含21大自然的聲音課件pptx、21大自然的聲音教案docx、C0001_12mp4、P1275218MOV等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共60頁， 歡迎下載使用。
 21 大自然的聲音  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“妙、奏”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個(gè)字，會寫“美妙、音樂家”等15個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2、第3自然段。3.能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。  教學(xué)重難點(diǎn)能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。   教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)板塊一　課前觀察，導(dǎo)入新課1.檢查預(yù)習(xí)。課前，老師布置了一項(xiàng)觀察活動：留心聽一聽身邊的聲音，并簡單記錄下來。請同學(xué)們交流一下，看看誰記錄的聲音最美妙。2.全班交流記錄到的聲音，教師相機(jī)評價(jià)。3.激趣導(dǎo)入：看看圖中的這個(gè)小男孩，坐在大樹下，他閉著眼睛在——聽。他不但看到了你們看到的大自然的景物，還用聽，感受這大自然聲音的美妙。今天我們也走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受大自然美妙的聲音。板塊二　初讀課文，理清層次1.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生自由朗讀詞語。（2）教師指名讀，學(xué)生評價(jià)。（3）在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號，然后說說課文是圍繞著哪一句話來寫的。2.教師范讀全文。3.讀課文，找一找像“呢喃”這樣表示聲音的詞語，說一說這些詞語分別形容什么聲音？預(yù)設(shè)：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。走在公園里，聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。4. 同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，不但找到了描寫聲音的詞語，還能說出這些詞語形容的聲音。大家再讀一讀這些形容聲音的詞語，說一說你的發(fā)現(xiàn)：課件出示詞語預(yù)設(shè)：這些表示聲音的詞語，大多是由“口”字旁的生字組成。5.再讀課文，理清思路（1）認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。默讀第2、3、4自然段。畫出關(guān)鍵語句，完成圖表。 作者把風(fēng)和水比作音樂家，把動物比做歌手。板塊三　品讀句子，想象“美妙”1.提出問題：那么大自然中的音樂家和歌手們的聲音是怎樣的美妙呢？讓我們?nèi)フn文中找答案吧！我們先來走進(jìn)風(fēng)這位音樂家。它樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第2自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。2.匯報(bào)交流：把自己覺得美妙的句子讀給大家聽，也可以說一說自己的感受。3.教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)一：他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。點(diǎn)撥：這句話讓我感受到了風(fēng)聲的美妙?！皣W啦啦”的楊樹葉，“沙沙沙”的柳樹葉。預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)二：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。點(diǎn)撥：春天微風(fēng)拂過，風(fēng)聲很舒緩；夏天暴雨天，狂風(fēng)到來，風(fēng)聲很大。表達(dá)了作者對以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)三： 當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。微風(fēng)拂過的輕柔和狂風(fēng)吹起的雄壯。給人美妙之感。讀完這一段，有一種置身森林之中，看到樹葉漫天飛舞，聽到風(fēng)聲就像森林合奏的雄偉樂曲，感受到了大自然的無窮威力。4. 聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你在哪里聽到過怎樣的風(fēng)聲，風(fēng)聲又帶給你怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：清晨，我走在公園里，微風(fēng)拂過，我仿佛聽到燕子在小聲說話，是那樣輕輕柔柔，讓我感到無比的舒服。冬天，西北風(fēng)呼呼的吹著，狂風(fēng)呼嘯，讓我感到非常的害怕。5.再讀課文讀一讀：女生讀“微風(fēng)拂過的聲音”，男生讀“狂風(fēng)吹起的聲音”，感受生動的語言。微風(fēng)拂過的輕柔和狂風(fēng)吹起的雄壯形成鮮明對比，朗讀時(shí)要注意想象畫面，通過重音和語調(diào)的變化讀出兩種風(fēng)的不同特點(diǎn)。選代表朗讀。6.填空背誦。 第2課時(shí)板塊一　品讀詞語，體會“美妙”導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了風(fēng)這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來聆聽大自然美妙的聲音吧。1. 自讀提示：水這位音樂家的樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第3自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。預(yù)設(shè)：我從這段中感受到了雨聲的美妙，我仿佛聽到了木魚、編鐘、腰鼓等打擊樂器，在小雨滴這位音樂家的演奏中發(fā)出不同的美妙聲音。我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在樹葉上，滴落在屋頂上、窗戶上，我仿佛聽到了小雨發(fā)出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙聲音。2. 想象一下，小雨滴還會把什么當(dāng)做打擊樂器？敲出什么樣的聲音呢？預(yù)設(shè)：雨滴落在街道上發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/span>雨滴落在荷葉上發(fā)出嗒嗒的聲音雨滴落在雨傘上發(fā)出叮叮的聲音。3. 課件出示：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。預(yù)設(shè)：走在森林里，聽著溪水唱著輕快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海邊，看到翻滾的浪花，聽到嘩嘩的海浪聲。這段話由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到嘩嘩的大海，水聲不斷變化越來越大，由輕柔到雄壯。這段話寫完小溪流向河流，再接著寫河流流向大海，最后寫大海洶涌澎湃，用前面句子結(jié)尾的詞語，做下一個(gè)句子的開頭。（頂真）教師總結(jié)：這句話語勢層層推進(jìn)，像樂曲一樣不斷攀升，直到高潮，我們感受到了水聲的多變和美妙。4.指導(dǎo)朗讀：以語音的輕重和語速的緩急變化來讀好詞語，讀出下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來時(shí)，水發(fā)出的聲音之美妙。5.嘗試背誦第3自然段。6. 自由朗讀第4自然段，畫出表示聲音的詞語，交流一下你是從哪里感受到動物聲音的美妙的。（1）小組匯報(bào)、交流。師巡視、指導(dǎo)。（2）播放音頻，交流討論。我感受到了小鳥小蟲，歌聲的動聽，我仿佛聽到了小鳥嘰嘰喳喳，唱著清脆的小調(diào)，小蟲唧哩哩，哼著優(yōu)美的小曲，又仿佛來到了小河邊，看到小青蛙在放聲歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小動物們是那樣快樂，他們的歌聲是那樣的響亮，清脆。    展示了動物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無處不在。（3）指導(dǎo)朗讀：用輕快的語調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動物可愛的樣子。（4）游戲鞏固。板塊三　學(xué)以致用，寫出“美妙”1.導(dǎo)語： 生活中處處都能聽到美妙的聲音，今天我們也向作者學(xué)習(xí)，寫一寫聽到的“美妙的聲音”。大自然中，你還能聽到哪些動物唱出怎樣動聽的歌曲呢？請你練習(xí)生活實(shí)際，仿照第四自然段說一說。坐在遼闊的草原上，聽聽奶牛哞哞的聲音，仿佛在向我問好在林間晨跑，聽到小喜鵲在樹枝上歡唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，鍛煉身體好?！?/span>2. 剛才同學(xué)們展開了豐富的想象，用心去感受大自然中動物歌手們唱出的美妙的聲音，下面請你和老師合作來讀一讀這一自然段,再一次感受大自然動物們美妙的聲音：3.本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么？擬聲詞：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩、我感受到了大自然聲音的美妙動聽。板書設(shè)計(jì)總結(jié)小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫出幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”廚房是一個(gè)音樂廳。嘩啦啦，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬果洗得干干凈凈。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的鐵頭功把蔬菜切成細(xì)絲。煤氣灶呼呼的燃?xì)饬嘶鹧妗?/span>