小學(xué)語文人教部編版三年級上冊口語交際：身邊的“小事”優(yōu)秀ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

口語交際：身邊的“小事” 1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。重點能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。難點能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。1.聯(lián)系生活我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景,喚醒學(xué)生生活的體驗，激發(fā)學(xué)生對發(fā)生事情的想法，產(chǎn)生表達的欲望。2.授之以漁聽得悅耳，說得順口，品得出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的最終目的。融“聽”“說”“交際”三個部分于一個有機整體的口語交際教學(xué)，旨在教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法。3.合作交流口語交際應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，課堂上必須充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生在話題建構(gòu)之后的傾聽、表達和應(yīng)對的情境，小組合作給每位學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。1.多媒體課件。2.校園生活照片。3.學(xué)生提前搜集身邊的不文明行為或令人感到溫暖的行為。教學(xué)課時1課時。一、圖片導(dǎo)入，引入課題。1.師：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。課件出示：課前拍攝的執(zhí)勤大隊長幫助小學(xué)生把自行車擺整齊的圖片、小學(xué)生亂倒垃圾的圖片等。2.同學(xué)們，每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖的，值得我們學(xué)習(xí)，而有一些是不文明的，需要大家去糾正和防范。今天我們就來找一找，我們身邊的“小事”。（板書：身邊的“小事”）設(shè)計意圖：借圖片將生活的場景搬進課堂，喚起學(xué)生對生活中各種小事的回憶，激活事件發(fā)生時的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生主動交流的欲望，給學(xué)生搭建一個積極的口語交際平臺，為后面聚焦具體場景、表達看法埋下伏筆。二、直擊畫面，表達看法。（一）課件出示（課本97頁插圖，提出看圖要求）。1.看完圖后，說說圖中的人做得對不對。如果對，會產(chǎn)生什么積極影響；如果不對，會產(chǎn)生什么負(fù)面影響，應(yīng)該怎么做才對。2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。（二）令人感到溫暖的行為。1.課件出示：課本上的第一幅圖片（左上）：（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？（走在前面的同學(xué)，打開門后，讓后邊的人先走，最后再自己把門關(guān)上。）（2）談?wù)勀愕母惺堋?/span>生1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。生2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。2.課件出示：課本上的第二幅圖片（右上）：（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？（出門遛狗時，主人自覺帶上鏟子和方便袋及時把狗狗的糞便清理干凈。）（2）小組交流，說說自己的感受。預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。①小組代表匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/span>②課件出示：令人感到溫暖的行為：隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物見到老師主動打招呼……（3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。（4）有的小事，就像一盞燈，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，給我們警醒。我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人傳遞正能量。說說自己在今后的生活中要如何規(guī)范自己的言行，做個講文明、受人尊重的人。生1：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。生2：從身邊小事做起，做一個好人。（三）不文明的行為。1.課件出示：課本上的第三幅圖片（左下）：（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（大家排隊乘公交車，一個戴紅帽子的人，卻插隊擠上了公交車。）（2）說說你對這種行為的看法。生1：這個人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！生2：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！2.課件出示：課本上的第四幅圖片（右下）：（1）說說圖上的內(nèi)容。（一名游客在房屋的外墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上拍照。）（2）談?wù)勀愕目捶ā?/span>生1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，一旦出現(xiàn)意外，害人害己，后悔都來不及。生2：旅游時，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會變得面目全非。3.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長做好記錄。小組代表匯報發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/span>（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言；二要記住別人說的主要信息；三是必要時可以記錄幾個關(guān)鍵詞；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時，每個同學(xué)的看法都不要遺漏。（3）匯總?cè)缦隆?/span>課件出示：身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便、亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共汽車上不讓座、在墻上涂鴉、亂闖紅綠燈、公共廁所用完后不沖水、小攤小販占道經(jīng)營、語言不文明、故意毀壞公共設(shè)施、浪費水電、不珍惜糧食、踩踏禁行綠地……（4）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)了一個人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則要受到譴責(zé)，重則會給社會、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。設(shè)計意圖：首先，我們要立足文本，充分挖掘文本的價值，書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖，在看、聽、說的過程中,學(xué)生表達得更加生動了。三、拓展延伸，體驗生活。1.同學(xué)們，只要人人都有一顆文明、美麗的心，那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一顆“愛心”，表達出文明禮貌、攜手前進的心意。2.向自己的家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并表達自己的看法。設(shè)計意圖：進行實踐的延伸，意在將這份口頭表達拓展到生活中去,讓學(xué)生在親身實踐中體驗文明禮貌的快樂,進而影響到自己的生活言行,使教學(xué)更有意義。口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，老師進行口語交際指導(dǎo)，選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量深入淺出，老師的范例也要精心準(zhǔn)備。在課堂外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對自己生活中的事情要多觀察、多積累，豐富自己口語交際的內(nèi)容。成功之處：通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合應(yīng)用的能力，使學(xué)生如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。注意用簡要的話清楚地表達自己的看法，匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。不足之處：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。本次教學(xué)過程中，教師的點撥比較少。教學(xué)建議：注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的小事,讓學(xué)生了解其中的道理，懂得每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。

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