小學(xué)西師大版10的加減法評(píng)優(yōu)課課件ppt

這是一份小學(xué)西師大版10的加減法評(píng)優(yōu)課課件ppt，文件包含二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法二10的加減法課件西師大數(shù)學(xué)一上pptx、二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法二練習(xí)六課件西師大數(shù)學(xué)一上pptx、二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法二10的加減法教案西師大數(shù)學(xué)一上docx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共28頁， 歡迎下載使用。
5、10的加減法?      教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊教科書37?38頁例1、例2、例3以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，得數(shù)是10的加法和被減數(shù)是10的減法。?      教學(xué)提示教學(xué)中采取多種方式練習(xí)“湊十”，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后進(jìn)位加法的計(jì)算打好基礎(chǔ)。?      教學(xué)目標(biāo)   理解10的加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算10的加減法。   在具體的情景中，進(jìn)一步體會(huì)加法、減法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。   經(jīng)歷與別人交流計(jì)算方法的過程，提高口語表達(dá)能力。   在解決實(shí)際問題中，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。?      重點(diǎn)、難點(diǎn)理解10的加減法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一圖四式的加減法。?      教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、磁性卡片、教師制作一些卡通娃娃，身上貼著數(shù)字、一捆鉛筆（10只）、小禮物（小紅花或者其他的小獎(jiǎng)品）視頻展示臺(tái)；學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。?      教學(xué)過程?    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、開門見山直入課題法、實(shí)物導(dǎo)入法（獎(jiǎng)品激勵(lì)法）、兒歌導(dǎo)入法：等。開門見山直入課題法：師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8、9的加法和被減數(shù)是8、9的減法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)10的加減法，大家有信心學(xué)好嗎？板書課題：10的加減法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？現(xiàn)在老師考考你們。1、填一填，想一想有幾種填法？89 2、在上題中選一個(gè)答案，寫4道算式。寫得有對又好的同學(xué)能獲得同學(xué)們的掌聲。指名上黑板寫，其余的可以在自己的練習(xí)本上完成。實(shí)物導(dǎo)入法：教師出示一盒鉛筆：“這是我準(zhǔn)備給同學(xué)們的獎(jiǎng)品，想得到嗎？”師：“獎(jiǎng)品只會(huì)發(fā)給收獲的小朋友。大家先來數(shù)一數(shù)，這一盒鉛筆有多少支？”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)10的加減法。”【設(shè)計(jì)意圖】在自己稍微努力能獲得獎(jiǎng)品，這是每一個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮?，將給與他們極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。兒歌游戲?qū)敕ǎ?/span>1、播放《一二三四五六七》兒歌，師生談話導(dǎo)入。教師：請聽!(學(xué)生聽兒歌)誰知道這首歌曲里面有我們認(rèn)識(shí)的哪些數(shù)字娃娃?(學(xué)生匯報(bào))你還知道哪些數(shù)字娃娃?教師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的“數(shù)字娃娃”，要獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。(教師制作一些卡通娃娃，身上貼著數(shù)字)2做游戲，復(fù)習(xí)舊知。教師：請拿出你們準(zhǔn)備好的數(shù)字娃娃，大家一起做10的組成游戲。我出1……學(xué)生：我出9。(同時(shí)出示9的數(shù)字卡片)師生：1和9組成10。……教師：這些數(shù)字娃娃可真奇妙，今天我們要用這些數(shù)字娃娃學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。教師：孩子們，這節(jié)課我們要研究的知識(shí)全部都跟10有關(guān)。板書課題：0的加減法。學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】“兒歌、游戲”能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)讓學(xué)生感悟10的組成在加減法學(xué)習(xí)中的作用，為學(xué)習(xí)10的加減法做好了知識(shí)儲(chǔ)備。?    探求新知1.教學(xué)活動(dòng)1出示例1中的圖后，請學(xué)生看圖，說圖意再提出數(shù)學(xué)問題，說出算式。師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：學(xué)生甲：盒子里有7支筆，盒子外有3支筆，合起來一共有幾支筆？用算式7+3來解答，還可以反過來說，盒子外有3支筆，盒子里有7支筆，合起來一共有幾支筆？用算式3+7來解答。學(xué)生乙：圖中一共有10支筆，盒子里面有7支筆，盒子外面有幾支筆呢？用算式10-7來解答，還可以這樣說：圖中一共有10支筆，盒子外面有3支筆，盒子外面有幾支筆呢？用算式10-3來解答。根據(jù)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，邊擺邊說擺的過程。（學(xué)生動(dòng)手操作）教師：你能通過看圖或結(jié)合擺學(xué)具的過程說一說怎樣計(jì)算7+3與3+7、10-7與10-3嗎？學(xué)生甲：在圖上數(shù)一數(shù)，一共有10支筆，所以7+3=10，3+7=10。學(xué)生乙：因?yàn)?0可以分成7和3，3和7，所以10-7=3，10-3=7。學(xué)生丙：因?yàn)?和3組成10，3和7也組成10，所以7+3=10，3+7=10，……師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書答案。教師：這么多想法中，你喜歡哪種想法？為什么？學(xué)生回答。（略）教師小結(jié)：利用組成來計(jì)算是一種很方便的方法，其他方法也可以，你喜歡用哪一種方法就用哪一種。【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生看懂圖的意思，再在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力。同時(shí)通過數(shù)、擺、寫、說等多種感官的參與，自己學(xué)習(xí)例1，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，發(fā)展學(xué)生思維。使學(xué)生理解和掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并在自主探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。2教學(xué)例2教師：剛才同學(xué)們根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，這幾個(gè)算式都是有關(guān)10的加減法，其實(shí)有關(guān)10的加減法還不止這些，現(xiàn)在我們通過例2再來學(xué)習(xí)一種有關(guān)10的加減法。教師：同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的分法提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？并說說算式。學(xué)生甲：10根小棒可以分成4根小棒與6根小棒之和，用算式4+6=10表示。學(xué)生乙：10根小棒可以分成3根小棒與7根小棒之和，用算式3+7=10表示?！鶕?jù)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，并引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式。教師：同學(xué)們你們能從中提出一些減法算式嗎？學(xué)生甲：10根小棒分兩堆，一堆4根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-4=6表示。學(xué)生乙：10根小棒分兩堆，一堆3根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-3=7表示?！處熜〗Y(jié)：利用數(shù)的組成我們知道了10的組成有很多種，每一種組成都可以寫出兩道減法算式，這為我們學(xué)習(xí)例3提供了方便。【設(shè)計(jì)意圖】在例2的教學(xué)中，通過擺學(xué)具，說圖意寫算式，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上交流10的組成方法，并正確計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3教學(xué)例3教師：大家通過例2的學(xué)習(xí)，知道可以通過10的組成來找10的加法或減法算式，現(xiàn)在我們通過劃一劃，填一填，來找出10的加減法的其他算式，大家有信心嗎？學(xué)生：有!教師：請同學(xué)們仔細(xì)地觀察例3，說說書中的第一行是怎樣劃的，怎樣填的?引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，說出劃法和填法。教師：同學(xué)們理解得很好，下面請大家小組合作用上面的方法在圖中劃一劃，填一填，并根據(jù)劃法寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式，看哪些組寫出的算式最多，最完整。小組合作完成例3。教師：誰愿意向大家匯報(bào)你們組是怎樣劃一劃，填一填的?列出的加減法算式有哪些?學(xué)生到前面來演示匯報(bào)，老師板書，其他小組補(bǔ)充算式。教師：剛才的這幾組題如果沒有圖，怎樣想出得數(shù)呢?學(xué)生甲：根據(jù)數(shù)的組成算加法。學(xué)生乙：根據(jù)數(shù)的分解算減法。學(xué)生丙：用數(shù)數(shù)的方法算。學(xué)生?。焊鶕?jù)1道算式可以寫出另外3道算式……教師：同學(xué)們的辦法可真多!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是我們今天要學(xué)習(xí)的10的加減法中的幾組題，除這些算式以外，你還知道哪些10的加減法算式?引導(dǎo)學(xué)生說出：10+0=10，10-0=10，10-10=0。對說出上述算式的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】在例3的教學(xué)中，通過擺學(xué)具，說圖意，列出算式，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流計(jì)算方法，正確計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。學(xué)生利用學(xué)具操作，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)，在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，在相互的交流中不斷完善自己的方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。?    鞏固新知1.教學(xué)課堂活動(dòng)第1題。教師：孩子們，學(xué)會(huì)了10的加減法，我們運(yùn)用這些知識(shí)幫助小青蛙找朋友，好嗎？就是把組成10的兩個(gè)數(shù)連起來，比一比誰能又快又對地幫小青蛙找到朋友。學(xué)生動(dòng)手連線，展示交流。2.教學(xué)課堂活動(dòng)第2題.明確要求：在每張卡片上補(bǔ)足10個(gè)點(diǎn)。討論解題方法：我們先來看第一張卡片，該怎樣補(bǔ)點(diǎn)呢？學(xué)生曱：第一張卡片上有8個(gè)點(diǎn)，8和2組成10,所以應(yīng)該補(bǔ)上2個(gè)點(diǎn)。學(xué)生乙：可以從8接著數(shù)，畫1個(gè)數(shù)1個(gè)，一直數(shù)到10。學(xué)生丙：10—8=2,所以應(yīng)該補(bǔ)上2個(gè)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成后面幾張卡片的補(bǔ)點(diǎn)，展示交流，集體訂正。4.教學(xué)課堂活動(dòng)第3題。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作有序地涂色，說出算式。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲形式讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算課變得趣味盎然，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。?    課堂小結(jié)教師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方嗎？【設(shè)計(jì)意圖】“還有什么不明白的地方嗎？”這個(gè)問題學(xué)生難以回答。因?yàn)槟挲g小，表達(dá)能力有限。但是能回答這個(gè)問題的學(xué)生將來絕對是優(yōu)秀學(xué)生。老師問這個(gè)問題也是觀察學(xué)生的分析、思維的一個(gè)敲門磚。?    布置作業(yè)1、課本第38頁、第39頁第2題。答案：2、（1） 9-3=6  6+4=10  （2）10  10  7   9   9   6   2  5 2、學(xué)唱湊十歌：一九一九10只小蝌蚪，二八二八10只花老鴨，三七三七10只老母雞，四六四六10只頑皮猴，五五五五10只大老虎。?      板書設(shè)計(jì)10的加減法  101234598765   ?      教學(xué)資料包（機(jī)動(dòng)欄目，每個(gè)單元至少一個(gè)即可）?    教學(xué)精彩片段采用游戲，復(fù)習(xí)鋪墊教師：孩子們，我們來玩玩對口令的游戲，好嗎？學(xué)生：好！教師：游戲規(guī)則是你出的數(shù)跟老師出的數(shù)合起來是10。師生游戲，如：我出1，我出9,一九一九好朋友；我出2,我出8,二八二八手拉手；我出3,我出7,三七三七真親密；我出4,我出6,四六四六一起走；我出5,我出5,五五湊成一雙手。【設(shè)計(jì)意圖】通過“對數(shù)”游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中，體現(xiàn)了面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育理念。同時(shí)，為學(xué)習(xí)10的加減法做好了鋪墊。?    教學(xué)資源趣題 ?    資料鏈接 數(shù)字評(píng)功會(huì)今天我來的可真是時(shí)候，正好趕上了今年的數(shù)字評(píng)功會(huì)，聽數(shù)字王國的人們說，評(píng)功會(huì)還是今年第一次舉行呢！既然這么難得，咱又是頭一次來，當(dāng)然要進(jìn)去開開眼了。我隨著人群來到數(shù)字王宮，評(píng)功會(huì)早已開始了?！?～9”這十個(gè)數(shù)字正爭論不休?！?”開口說話了：“要說這次評(píng)功會(huì)的冠軍，那可以非我莫屬了，這里我最大，你們無論是誰，都比不上我，即使要趕上我的大小，你們至少也得兩個(gè)、甚至三個(gè)數(shù)字相加才能得到我，多方便；假如沒有了我，那么要表示九個(gè)物體，就得用“2＋7”，“3＋6”等等一些麻煩的式子，所以我最大，冠軍應(yīng)該屬于我……“數(shù)字”9洋洋得意，越說越來勁。“哼！你以為你就最大了，我雖然沒有你大，但你有沒有想過，如果在每個(gè)數(shù)字的右上角添上我，那就變成了這個(gè)數(shù)字的平方，比你的功勞大吧？”小“2”瞥了“9”一眼，輕蔑地對它說。“你說添你就平方，那添我還立方呢！”小“3”駁回了小“2”的一段自夸。幾個(gè)數(shù)字的自夸把小“1”的癮也勾了出來。“你們都爭，我也爭，要我說，我的功勞最大，你們?nèi)魏?/span>一個(gè)數(shù)，都是若干個(gè)我組成的，沒有我，有你們嗎？”“1”也按捺不住，爭起了功勞。國王靜靜地聽著，眼看這“評(píng)功會(huì)”就要變成“爭論會(huì)”了，但還是一言不發(fā)?！皣?，請?jiān)试S我說一句?！惫降臄?shù)字“5”站出來，“我認(rèn)為，這是‘評(píng)功會(huì)’不是‘爭論會(huì)’，像你們這么驕傲，誰都沒有資格參加這次評(píng)功會(huì)！”數(shù)字“5”的一番話把“9”、“1”、“2”和“3”的臉說紅了，一個(gè)個(gè)低下了頭?！?”也說出了國王的心里話，國王坐在寶座上，臉上露出了微笑。“5”接著說道：“國王，我推舉‘0’，我與6、7、8這幾個(gè)數(shù)字商量過了，‘0’是最適合當(dāng)這個(gè)冠軍的人物了……”“對，推舉‘0’是最正確的！”沉默了好久的“6”終于說話了。“不，這里我最小，我又沒有什么功勞，你們別選我了。”“0”一向很謙虛，從來不爭不搶?！安唬愕墓谧畲?，如果我們離開了你，我們就只能成為單一數(shù)字，你跟在我們后面，能使我們成百上千的擴(kuò)大……”7、8你一言，我一語，好像0的功勞說不完，也說不盡。此時(shí)的國王也看懂了一切，終于開了金口：“雖然1、9等這幾個(gè)數(shù)字的功勞不小，但你們都太驕傲，在這個(gè)王國里，‘0’最小，也是最謙虛的，7、8這幾個(gè)數(shù)字也說出了‘0’的功勞，我說，這第一位數(shù)字功臣就推選‘0’吧！”數(shù)字評(píng)功會(huì)結(jié)束了，“0”當(dāng)選了本年度的有功之臣，數(shù)字王國又恢復(fù)了往日的安靜。