9、整理與復(fù)習(xí)?      教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第46頁~第48頁,整理和復(fù)習(xí)第2單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法。?      教學(xué)提示讓學(xué)生在整理中體驗分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。?      教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步掌握~的大小、順序、分成，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)；熟練掌握一圖4式。會計算10以內(nèi)的加、減及連加、連減、加減混合運算。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。      。?      重點、難點重點：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。難點：加減混合運算。?      教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器、磁性卡片、加減法算式卡片 。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。?      教學(xué)過程?    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、獎品激勵法、等。談話法：師：請小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?生回答后。師：今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。  。?    經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程 1.教學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”第一題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。師出示計數(shù)器，請一個同學(xué)在計數(shù)器上撥出5、7、9。師生根據(jù)學(xué)生撥的情況進(jìn)行評議。然后學(xué)生完成整理與復(fù)習(xí)第一題，可以邊數(shù)邊讀，然后再寫。2、教學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”第二題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)與序數(shù)屬性。師解釋題意后，學(xué)生按要求完成。師：“第3個是哪個蘋果？與3個蘋果一樣嗎？”體會基數(shù)和序數(shù)的異同。3、復(fù)習(xí)比較多少。師出示數(shù)字磁性卡片。問：誰能按照從小到大的順序排列。指名做后，師生評議。完成第48頁第6題。生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。做完后展示學(xué)生答案，師生評議。4、教學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”第3、4題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。（1）學(xué)生自主填寫加法表格。（2）組內(nèi)檢查。（3）把黑板上的混亂的算式按照一定順序排列一下。說一說是怎樣擺的？（4）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？減法表可仿照加法作相應(yīng)的引導(dǎo)。5、教學(xué)“整理與復(fù)習(xí)”第4題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算順序。學(xué)生獨立完成第47頁第4題后，回答：“加減混合運算時從哪邊往那邊算？”指名回答。?    鞏固新知完成第47頁第1、2、3、4、5題。                                            第1題學(xué)生填完后，還要讓學(xué)生讀一讀。第2題讓學(xué)生獨立完成。第3題讓學(xué)生獨立完成后讀一讀。第4題先讓學(xué)生用自己話說說題意，然后根據(jù)圖意寫4到算式。第5題可讓學(xué)生比賽，比一比誰做得準(zhǔn)和快。?    達(dá)標(biāo)反饋 學(xué)生獨立完成課本第48頁的9、10、11題。教學(xué)第7題時，師先讓學(xué)生說一說圖中的是什么意思，并提示“大括號”表示合起來，“問號”表示要算的得數(shù)，然后獨立列式計算。答案：第7題：6+3=9     10-3=7第9題：9 3 10 2 7 4 8 2 第10題：9  1  4  3  1第11題： 9  2    2  7    10  1 ?    課堂小結(jié) 這節(jié)課，你的表現(xiàn)如何?你認(rèn)為我們班，誰的表現(xiàn)最好，好在哪里? 【設(shè)計意圖】反思自己的表現(xiàn)，可以促進(jìn)學(xué)生的自我意識發(fā)展，反思誰的表現(xiàn)最好，是弘揚“正能量”的一個好機(jī)會。?    布置作業(yè)課本第9頁，3~5題。 ?      板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)1~10  1<2< 3 <4< 5< 6<< 7 <<8< 9 <10加法表（算式卡片組成的）                      從左往右依次計算?      教學(xué)資料包（機(jī)動欄目，每個單元至少一個即可）?    教學(xué)資源童話數(shù)學(xué)故事——驕傲的“0”這一天，1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這幾個數(shù)字在一起玩耍。他們?yōu)榱诉^獨木橋，先排起了隊。1 看了大家一眼，大聲說：“我站在第一個，我比你們都大！”2 馬上就說：“你站在第一個不算大，我就比你大?！?/span>3 說：“我比你們兩個都大。”后面的4、5、6、7、8都不服氣了，都說自己比別人大。這些數(shù)字吵成了一團(tuán)，9站出來說：“都吵什么，看看我是誰，我比你們都大！”大家看看9，都不做聲了。站在隊尾的0一直沒有說話，1回頭發(fā)現(xiàn)了他，說：“我比不上別人，比你總大點吧?！?/span>“不對?！?大聲說：“只要我高興，會使你比他們都大。”1不相信，0就往1的右邊一站。大家齊聲說：“這是10呀，比9還大呢！0真了不起！”0笑著問1：“怎么樣？這下你相信了吧！”0十分得意地看著大伙說：“你們說說看，我是不是比你們都大？”0對誰也瞧不起了，大家見他那副神氣，都生氣地走開了。留下0一個人，他比誰都小，0難過地哭了。小朋友們，0弄不明白他自己到底是大還是小，你們大家能給0講講道理嗎？童話數(shù)學(xué)故事——不打自招說起來，警長也不是那么好當(dāng)?shù)模@不，嘟嘟熊警長上任后的第10天，“森林百貨大樓”就發(fā)生了一起盜竊案． 嘟嘟熊警長帶著自己的助手小狗寶，經(jīng)過三天三夜的明察暗訪，終于摸到了一點線索．立即決定突審嫌疑犯花狐貍．于是，花狐貍被叫到了森林警所．嘟嘟熊警長問：“5月15日下午4點，你在干什么？”花狐貍媚笑著說：“警長先生，當(dāng)時我剛從花果山外婆家回來，路上碰到10只餓極了的小猴子，我還把身上帶著的50個挑子，分給了他們呢．”花狐貍怕警長不相信，接著補(bǔ)充道：“我還按照小猴們的大小，使10個小猴分得的桃子個數(shù)都不一樣呢！不信，你去問問他們．”說完，花狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子． 嘟嘟熊警長沉思了一會，突然一拍桌子說：“不要問了，你已經(jīng)不打自招，剛才說的全是謊話，我根本不相信．”花狐貍不服氣：“你憑什么不去調(diào)查，就說我講的是謊話，是不打自招呢？根據(jù)是什么？” 嘟嘟熊警長嚴(yán)肅地說：“你說使10個小猴分得的桃子個數(shù)各不相同，那至少要1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝55（個）桃子，而你又說身上只帶了50個挑子，這不是在說謊嗎？” 花狐貍沒有想到自己狡猾出了名，今天竟然也有失算的時候．隨即耷拉下腦袋，心想：在這樣的警長面前，以后得千萬小心了． ?    資料鏈接生活中的8 在古代，我國許多事物，都被人們有意地用上了“八”． 風(fēng)景點，要湊成八景．比如羊城八景，太原八景，桂林八景，滬上八景，蕪湖八景等． 這些八景的共同特點，絕大多數(shù)是雨、雪、霞、煙、風(fēng)、荷、鐘、月這八景． 搞建筑，離不開“八”字．比如，亭子要修成八角形的，塔要修成八邊形的，井口要砌成八角形的． 人才的聚分，要用上“八”．比如，神話中有八仙過海，唐代詩人中有酒中八仙，散文作家有唐、宋八大家，畫家有揚州八怪，清朝的軍隊編制分為八旗，其后人稱為“八旗子弟”． 許多成語，也都含有“八”．比如八面玲瓏、八面威風(fēng)、八九不離十、四通八達(dá)、七長八短、七手八腳、七零八亂、橫七豎八、七嘴八舌等等．其它方面，“八”字也被廣泛應(yīng)用，諸如諸葛亮的八陣圖，拳術(shù)中的八卦掌，高級菜肴中的八珍，調(diào)料中的八味，中國書法的八體，方位中的八方，節(jié)氣中的八節(jié)…… 就是現(xiàn)在，“八”字仍然是我國人民最歡迎的一個數(shù)．無論是電話號碼，還是汽車牌號，人們都搶著要“8”的號碼．而躺倒的8字恰恰是數(shù)學(xué)中的“無窮大”符號．這樣，豐碩、成熟、長壽、幸運、美滿、發(fā)財，就變成無窮大了．總之，在人們的心目中，8是吉祥的數(shù)，所以身價百倍，大受青睞． 其實，8也同其它任何數(shù)字一樣，既不會給人帶來好運，也不會給人帶來厄運．人生要靠每個人用雙手去創(chuàng)造！  

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