一 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法（一） 整理與復(fù)習(xí) 課件+教案（2份）

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6、整理與復(fù)習(xí)?      教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)~第24頁(yè),整理和復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。?      教學(xué)提示這是小學(xué)生數(shù)學(xué)課的第一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”課，教師務(wù)必要精心準(zhǔn)備，給學(xué)生留下較為深刻的印象，為以后的“整理和復(fù)習(xí)課”打下基礎(chǔ)。?      教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握5以內(nèi)數(shù)的大小、順序、分成，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)；會(huì)使用“>”“<”“=”;知道加法、減法的含義，并能進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。?      重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的大小、順序，區(qū)別數(shù)的基數(shù)和序數(shù)屬性，會(huì)使用“>”“<”“=”,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的數(shù)的加減法。難點(diǎn)：理解加法、減法的含義，并初步學(xué)習(xí)、體會(huì)整理和復(fù)習(xí)的作用。?      教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、磁性卡片、加減法算式卡片 。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。?      教學(xué)過(guò)程?    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、唱歌導(dǎo)入法等。談話法：師：請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?生回答后，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出數(shù)字卡片。師：今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。 【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。唱歌導(dǎo)入法：師：小朋友們，喜歡唱歌嗎？師：我們一起來(lái)學(xué)一首好嗎？（師播放兒歌《五指歌》，讓學(xué)生學(xué)唱，或教師教學(xué)生唱: 一二三四五,上山打老虎. 老虎打不到，打到小松鼠。 松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)， 數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去, 一二三四五. 五四三二一，一二三四五。）這一單元我們學(xué)習(xí)了12345和5以內(nèi)的加減法，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。引出課題并板書：5以內(nèi)數(shù)的整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】用好聽好玩的兒歌激發(fā)孩子們的興趣，在唱兒歌的過(guò)程中又復(fù)習(xí)了舊知。?    經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)小朋友和老師一起看看書第三單元，并想想：在學(xué)過(guò)的第三單元中，我們都學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？同桌先說(shuō)說(shuō)，再指名匯報(bào)，師出示寫有相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的卡片后，師生一起進(jìn)行梳理回顧。并邊講邊出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。師：剛才小朋友們唱的可真好聽，真聰明。那同學(xué)們想一想，在歌曲中我們能找到那幾個(gè)熟悉的數(shù)字小朋友？生：……師：真厲害，都被你們給找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我們還學(xué)習(xí)了那個(gè)數(shù)字？生：我們還學(xué)過(guò)0這個(gè)數(shù)字。師：對(duì)，我們還學(xué)習(xí)過(guò)0這個(gè)數(shù)字。還記得0表示什么意思嗎？生……師：小朋友們記的可真好，那同學(xué)們，你們會(huì)寫這幾個(gè)數(shù)字嗎？生：會(huì)師：接下來(lái)，拿出老師發(fā)給你的小卡片，準(zhǔn)備好了嗎？師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)字小朋友，寫在老師發(fā)給你們的卡片上，每張卡片只能寫一個(gè)數(shù)字而且不能重復(fù)，聽明白了嗎？生：……師：開始吧，看誰(shuí)寫的又標(biāo)準(zhǔn)又漂亮。……（師巡視，并對(duì)學(xué)生書寫出錯(cuò)和不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)）師：同桌之間看一看，并對(duì)他寫的好的數(shù)字進(jìn)行表?yè)P(yáng)。……師：完成的小朋友要按標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)坐好，同學(xué)們寫的可都真好，真厲害。2、完成課本第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第1題。師：同學(xué)們把卡片交給小組長(zhǎng)管理，待會(huì)兒還有好玩的游戲要用到。課件出示第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第1題：師：同學(xué)們，下面是幾，就涂幾片樹葉。看哪個(gè)組完成得又快又好。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視觀察，尋找典型作業(yè)。生完成后，師在展示臺(tái)上展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生觀察、評(píng)議。3、完成第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第2題.課件出示第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第2題：師：同學(xué)們，上面有三組同學(xué)在比身高，哪種方法是正確的？請(qǐng)?jiān)凇趵锎蟆啊?”。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視觀察、輔導(dǎo)。生完成后，師問(wèn)：哪種方法是正確的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納比較高矮的方法，比較時(shí)要注意都站在平坦的地面上。4、完成第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第3題.師用課件出示：先自己填一填，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生完成后全班交流。師組織小游戲：對(duì)口令師出示一個(gè)數(shù)字卡片，學(xué)生要拿出兩個(gè)卡片組成教師出的數(shù)字。5、完成第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第4題.師：“剛才的游戲，第xxx小組的同學(xué)反應(yīng)準(zhǔn)確而且迅速，真不錯(cuò)。”課件出示：第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。生做完后，師生交流算法。師引導(dǎo)問(wèn)：這道算式你是怎么算出得數(shù)的？指名回答。（只要算法合理，應(yīng)鼓勵(lì)）師生評(píng)議算法。四、開放延伸師：智慧爺爺也來(lái)參加我們的做題比賽了，它給我們帶來(lái)了兩道題。課件演示：誰(shuí)能解答出這兩道題，誰(shuí)就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？課件出示（   ）+ （   ）= 4 （    ）— （   ）= 0 （  ）中能填幾？【設(shè)計(jì)意圖，本環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)1-5的加減法，所以設(shè)計(jì)了搶座位的小游戲，提高積極性和參與性，讓學(xué)生在玩的時(shí)候，不知不覺得復(fù)習(xí)了加減法，同時(shí)加深了在生活中的應(yīng)用】?    聯(lián)系生活 鞏固提高完成練習(xí)三的第1~3題。第1題，提示學(xué)生用“……”表示一對(duì)一的比較方法。事實(shí)上，很多學(xué)生是數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，再根據(jù)數(shù)的大小來(lái)畫一畫的。第2題，教師要先讓學(xué)生明白題意，再找到最高的樹，在樹下的○里寫1，依次填寫。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較的方法。這里學(xué)生不理解題意的話，容易從左往右依次填寫1、2、3、4.完成第三題前，教師要寫一道題 5-1○2+3，講解這道題的意思是比較兩邊算式的得數(shù)，學(xué)生弄懂后再獨(dú)立完成，完成后師生訂正。?    達(dá)標(biāo)反饋學(xué)生獨(dú)立完成課本第35頁(yè)的4、5、6題。教師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。做完后師生評(píng)議。教師根據(jù)情況在展示臺(tái)上展示典型錯(cuò)誤答案，師生評(píng)議。?    課堂小結(jié)這節(jié)課，我們是怎么整理與復(fù)習(xí)的？誰(shuí)用“先……然后……最后”來(lái)說(shuō)一句話？你有什么收獲？你認(rèn)為我們班，誰(shuí)的表現(xiàn)最好，好在哪里? 【設(shè)計(jì)意圖】反思自己的表現(xiàn)，可以促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展，反思誰(shuí)的表現(xiàn)最好，是弘揚(yáng)“正能量”的一個(gè)好機(jī)會(huì)。?    布置作業(yè)和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么，然后編寫30道算式題并算出答案。【設(shè)計(jì)意圖】自己編寫算式題，是對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)一次反思和鞏固。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)1 2 3 4 5接著數(shù)   想組成教學(xué)反思在實(shí)際教學(xué)中，我們?nèi)菀鬃邇蓚€(gè)極端：一是為了突出“以學(xué)生為主體”，整一節(jié)課都順著學(xué)生的思路、學(xué)生的思維導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成；二是突出“精講多練”，為了完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)把學(xué)生拉入自身的教學(xué)設(shè)計(jì)中，先進(jìn)行“填鴨式”的講解，再實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”。這兩種思想都是不可取的！學(xué)生沒有思考的學(xué)習(xí)是無(wú)效的！?      教學(xué)資料包（機(jī)動(dòng)欄目，每個(gè)單元至少一個(gè)即可）?    優(yōu)秀教學(xué)片斷下面，我們利用手中的卡片（0-5）來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？師：保持自己桌子上的卡片順序不動(dòng)，聽好老師的游戲規(guī)則。⑴，請(qǐng)擺的第一個(gè)數(shù)字是大于1小于3（要根據(jù)巡視的結(jié)果修改要求的數(shù)字）的同學(xué)站起來(lái)，并用你的右手伸出相同數(shù)字的手指給大家看一看。師：好，站起來(lái)的同學(xué)告訴大家，你們的第一個(gè)數(shù)字是幾？師：大家說(shuō)，對(duì)嗎？師：還有第一個(gè)數(shù)字是3沒有站起來(lái)的同學(xué)嗎？同桌之間看一看？……（2），游戲繼續(xù)，聽好規(guī)則，請(qǐng)第三個(gè)數(shù)字是大于3小于5的同學(xué)站起來(lái)，并用你的右手伸出相同的手指給大家看一看。……師：站起來(lái)的同學(xué)告訴大家，你們的第三個(gè)數(shù)字是幾？師：對(duì)嗎？……師：很好，接下來(lái)就將我們的數(shù)字小朋友重新排個(gè)隊(duì)伍吧？聽好的老師的要求，將他們都按照從小到大的順序排起來(lái)吧！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，正確的順序應(yīng)該是什么？同學(xué)們都會(huì)了嗎？設(shè)計(jì)意圖：由于是一年級(jí)的學(xué)生，自主完成知識(shí)的整理和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是很難的，所以設(shè)計(jì)了一系列的游戲，進(jìn)行了對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、書寫、第幾和幾的區(qū)分、排序、大小等知識(shí)進(jìn)行了梳理和復(fù)習(xí)。?    教學(xué)資源1、2、3、  4、5、6、7、8、 答案：1、 2  5 4 32、    0  4 53、    2  2  4、    >    =   <  <  =   <5、    略6、    0  1  2  3  4  57、    2+2=4  8、    5-4=1?    資料鏈接數(shù)學(xué)家的故事——陳景潤(rùn)陳景潤(rùn)不愛玩公園，不愛逛馬路，就愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺。
　　有一天，陳景潤(rùn)吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(zhǎng)了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見了，還當(dāng)他是個(gè)姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。
　　理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。陳景潤(rùn)拿的牌子是三十八號(hào)的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費(fèi)掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，然后從口袋里掏出個(gè)小本子，背起外文生字來(lái)。他背了一會(huì)，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有個(gè)地方?jīng)]看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤(rùn)的脾氣。他看了看手表，才十二點(diǎn)半。他想：先到圖書館去查一查，再回來(lái)理發(fā)還來(lái)得及，站起來(lái)就走了。誰(shuí)知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號(hào)！誰(shuí)是三十八號(hào)？快來(lái)理發(fā)！”你想想，陳景潤(rùn)正在圖書館里看書，他能聽見理發(fā)員叔叔喊三十八號(hào)嗎？
　　過(guò)了好些時(shí)間，陳景潤(rùn)在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去?？墒撬愤^(guò)外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進(jìn)去看起書來(lái)了，一直看到太陽(yáng)下山了，他才想起理發(fā)的事兒來(lái)。他一摸口袋，那張三十八號(hào)的小牌子還好好地躺著哩。但是他來(lái)到理發(fā)店還有啥用呢，這個(gè)號(hào)碼早已過(guò)時(shí)了。
　　陳景潤(rùn)進(jìn)了圖書館，真好比掉進(jìn)了蜜糖罐，怎么也舍不得離開?？刹唬钟幸惶?，陳景潤(rùn)吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。
　　陳景潤(rùn)在圖書館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書來(lái)。他一直看到中午，覺得肚子有點(diǎn)餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來(lái)，一面啃著，一面還在看書。
　　“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請(qǐng)大家離開圖書館！”人家都走了，可是陳景潤(rùn)根本沒聽見，還是一個(gè)勁地在看書吶。
　　管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。
　　時(shí)間悄悄地過(guò)去，天漸漸地黑下來(lái)。陳景潤(rùn)朝窗外一看，心里說(shuō)：今天的天氣真怪！一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開關(guān)線，又坐下來(lái)看書?？粗粗?，忽然，他站了起來(lái)。原來(lái)，他看了一天書，開竅了。現(xiàn)在，他要趕回宿舍去，把昨天沒做完的那道題目，繼續(xù)做下去。
　　陳景潤(rùn)把書收拾好，就往外走去。圖書館里靜悄悄的，沒有一點(diǎn)兒聲音。哎，管理員上哪兒去了呢？來(lái)看書的人怎么一個(gè)也沒了呢？陳景潤(rùn)看了一下手表，啊，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了。他推推大門，大門鎖著；他朝門外大聲喊叫：“請(qǐng)開門！請(qǐng)開門！”可是沒有人回答。
　　要是在平時(shí)，陳景潤(rùn)就會(huì)走回座位，繼續(xù)看書，一直看到第二天早上?？墒牵裉觳恍邪?！他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢！
　　他走到電話機(jī)旁邊，給辦公室打電話?？墒菦]人來(lái)接，只有嘟嘟的聲音。他又撥了幾次號(hào)碼，還是沒有人來(lái)接。怎么辦呢？這時(shí)候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。
　　“陳景潤(rùn)？”黨委書記接到電話，感到很奇怪。他問(wèn)清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著說(shuō)：“陳景潤(rùn)！陳景潤(rùn)！你辛苦了，你真是個(gè)好同志。”
　　黨委書記馬上派了幾個(gè)同志，去找圖書館的管理員。圖書館的大門打開了，陳景潤(rùn)向管理員說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！謝謝，謝謝！”他一邊說(shuō)一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。
　　他打開燈，馬上做起那道題目起來(lái)。