小學數學人教版二年級上冊1 長度單位公開課教學作業(yè)ppt課件-課件下載-教習網

人教版二年級數學上冊
1.1 認識厘米
制作：博浩工作室
時間：2023.7
學習目標
Learning goals
激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成細心，認真的學習習慣。
初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米）。
初步了解長度單位的產生過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性，初步建立空間觀念和量感。
核心素養(yǎng)
理解小數乘整數的算理，掌握算法。
學習重點
感悟“轉化思想”，探索并運用小數乘整數的規(guī)律。
學習難點
知識鏈接
Knowledge Links
比一比誰高誰矮。
探究新知
Explore new knowledge
這塊石頭有2庹寬。
這塊布有5拃長。
這根竹竿有4個腳長。
一個挨著一個地量，不要留空隙。
要貼著測量的物體去量，不要傾斜。
：
：
隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越來越多，如果各個地區(qū)測量長度的單位不同，交流起來會很不方便。
請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。
我量的是3拃長。
我量了量，有5拃長。
因為我和老師手的大小不一樣。
我量的是3拃長。
我量了量，有5拃長。
雖然都是用拃量，但每個人的拃長度不同，量的結果也就不同。只有用相同的計量單位去量相同的物體才會得出相同的結果。
請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
“0”表示測量的起點
0
厘米
cm
長度單位cm
1 厘米
便利貼寬大約是1厘米。
田字格的寬度大約是1厘米。
食指的寬度大約是1厘米。
量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。
我是這樣量的，紙條長4厘米多。
我是這樣量的，紙條長5厘米。
在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。
課堂檢測
Classroom testing
看一看，鉛筆長（）厘米。
8
紙條長(　　　)厘米。
紙條長(　　　)厘米。
4
5
2.量一量
3.估計下圖中的實物各有幾厘米長，再量一量。
估計：（）厘米測量：（）厘米
估計：（）厘米測量：（）厘米
3
3
4
4
4.照樣子量一量，填一填。
手掌寬約（）厘米
1拃長約（）厘米
1步長約（）厘米
[教材P8 練習一第2題]
8
14
5. 一把破損的刻度尺只能看到3個刻度(如下圖)，用它可以直接測量出哪些長度? (單位：厘米)
3厘米，5厘米，8厘米
總結評價
Summary evaluation
點擊此處輸入標題
小組交流
這節(jié)課你學會了什么？是怎么學會的？
測量物體的長度時，應選用相同的長度單位。
0
“0”表示測量的起點
0
厘米
cm
長度單位
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自我評價
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小組互評
課后作業(yè)
Assign homework
01
補充《導學案》中未完成部分。
02
完成《分層作業(yè)》中對應練習。
03
預習下一節(jié)內容。
感謝聆聽