小學人教版4 表內(nèi)乘法（一）2~6的乘法口訣乘加乘減精品教學作業(yè)ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

2023秋人教版小學數(shù)學二年級上冊4.2.3《乘加、乘減》教學設計課題乘加、乘減單元第四單元學科數(shù)學年級二年級上冊教材分析“乘加、乘減”是人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元《表內(nèi) 乘法 (一) 》中的內(nèi)容。本節(jié)課是表內(nèi)乘法的重要內(nèi)容之一，是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義和 1-5 的乘法口訣后進行教學的。這樣編排，一方面使學生有較充分的時間對前面所學的乘法口訣進行練習，緩解學生記憶乘法口訣的壓力；另一方面是讓學生認識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關(guān)系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學習 6-9 的乘法口訣作好方法上的準備。學情分析學生已經(jīng)學習了乘法的初步認識和 1-5 的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運用口訣熟練計算。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學生可能會出現(xiàn)計算順序不正確的現(xiàn)象。教學目標1.在具體的情境中理解乘加、乘減算式的意義，知道乘加、乘減的運算順序。2.培養(yǎng)從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。3.體會乘法口訣的實用價值，培養(yǎng)認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。核心素養(yǎng)初步感受數(shù)學表達的簡潔與精確，增強好奇心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。重點在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。難點靈活運用乘加、乘減解決簡單的實際問題。教學方法合作探究式教學準備教師準備：課件學生準備：導學案教學過程教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖知識鏈接1.看圖列式計算。

2.快速回答口訣。3.導言：這節(jié)課我們來學習《乘加乘減》。板書課題通過復習學過的知識，為新知識的學習做準備。探究新知 1.乘加、乘減算式的含義和計算方法。（1）一共坐了多少人？師：要求“一共坐了多少人”說一說你是怎樣計算的？生：先數(shù)一數(shù)，再加起來。師：怎么樣列式呢？結(jié)果是多少呢？生：3+3+3+2=11 師：你還有什么辦法？生：用乘法計算。方法一：列乘加算式。師：我們一起來分析一下。有3個木馬轉(zhuǎn)盤上坐滿了3名小朋友，即有幾個幾？怎么列式？學生齊聲回答：3個3。列式：3×3。師：但是還有1個木馬轉(zhuǎn)盤上坐了2名小朋友。這時候怎么列式呢？出示算式：3×3+2 師：在后面直接加2，這種既有乘法又有加法的算式是乘加算式。師強調(diào)：在這樣的算式中，要先算乘法。師：同學們一起動手算一算吧！合作交流，派代表回答問題。師：先算乘法，得到的結(jié)果是多少？生：3×3=9。師：接著再算加法，得到的結(jié)果是多少？生：9+2=11。師：還可以怎樣解決這個問題？學生自由回答，老師給予指導。方法二：列乘減算式。師：假設木馬轉(zhuǎn)盤上都坐了3人，即有幾個幾？如何列式表示？學生齊聲回答：4個3，列3×4。師：我們的假設多了一個人，此時再減去多加的1人。就是我們要算的人數(shù)。這時候該怎么列式呢？生：3×4-1。師：很好，同學們都能列出正確的算式，這種既有乘法又有減法的算式是乘減算式。師強調(diào)：在這樣的算式中，要先算乘法。師：同學們一起動手算一算吧！合作交流，教師巡堂指導。2.小結(jié)。乘加、乘減的運算順序：要先算乘法，再算加法或減法。解決實際問題時，我們要從多方面去思考，可以用不同的方法解決，哪種方法簡便，就用哪種方法。現(xiàn)實情境是學生列算式的依據(jù)，所以在出示情境圖后，讓學生用數(shù)學語言描述并提出問題。解決問題時鼓勵學生從不同角度思考，列出不同的算式，并充分的進行討論交流，提高學生思維的靈活性。在解決問題的過程中，領(lǐng)悟乘加、乘減的運算順序，學會計算。課堂檢測1.教材P58第1題。2.教材P58第2題。3.

在練習階段，通過有層次的練習，重視思維訓練和思考方法的有機滲透，激發(fā)學生學習的潛能。總結(jié)評價1. 這節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2. 課堂知識點總結(jié)：

3. 自我課堂評價。通過學生的匯報交流，總結(jié)本課所學內(nèi)容，鍛煉學生的總結(jié)能力和語言表達能力。對學生進行全方位的考查，提升學生的綜合素質(zhì)。板書設計乘加乘減例5 3×3+2=11 3×4-1=11先算乘法，再算加、減課后作業(yè)1. 完成《導學案》中未完成部分，整理筆記。2. 完成《分層作業(yè)》中對應練習。課后反思成功之處：學生自主探究乘加、乘減的運算順序，調(diào)動學生自主學習的積極性和能力。不足之處：忽略了利用乘加、乘減聯(lián)系上下兩句乘法口訣。教學建議：鼓勵學生從不同的角度觀察，交流展示多樣化的解題策略。