5．小熊開店教學目標1．經歷探索除法的計算方法的過程，理解除法與減法，除法與乘法之間的關系，掌握除法運算的本質，體驗除法運算的多樣化。2．體會用乘法口訣求商的簡便性，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。3．能提出并解決情境中一些簡單的除法問題，培養(yǎng)獨立思考的能力。重點難點重點：會用乘法口訣求商。難點：明確由一個乘法算式一般可以得到兩個除法算式。設計說明本課時的教學目標是探索乘除法之間的聯(lián)系。初步學會用2~5的乘法口訣求商。那么，在教學過程中重點體現(xiàn)以下兩個方面。1．培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中收集并處理信息的能力。教學過程創(chuàng)設了小貓和小兔到小熊商店購物的情境，結合五件商品的價格解決購物問題，在提出問題，解決問題的過程中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。2．注重培養(yǎng)學生會利用相關的信息解決問題的能力。在教學過程中，首先探索交流除法的運算方法，然后充分利用相關信息也就是乘法口訣來求商，既讓學生掌握了用2~5的乘法口訣求商的方法，又培養(yǎng)學生會利用相關信息解題的意識與能力。課前準備教師準備：多媒體課件。學生準備：標有價格的玩具或文具。教學過程一、創(chuàng)設情境、解決問題1．購物。（電腦展示“小熊開店”情境圖）    師：小熊超市開業(yè)了，小貓、小兔、小松鼠相約去買東西。小貓看見了小汽車非常喜歡，問售貨員：20元可以買幾輛小汽車？同學們，你們知道20元可以買幾輛小汽車嗎？這個問題要用什么方法計算？    四人小組討論計算方法，說一說這個問題要平均分什么，是怎樣分的。    師：請同學們在練習本上列式計算。    學生匯報。    電腦展示學生的算式及答案：    20÷5=4（輛）    答：20元可以買4輛小汽車。    （電腦顯示智慧老人的問話：“你是怎樣算出得數的？”）    回答預設：生1：買第一輛5元，20-5=15（元）    買第二輛5元：15-5=10（元）    買第三輛5元：10-5=5（元）    買第四輛5元：5-5=0（元），正好花完20元，所以20元可以買4輛小汽車。    生2：1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元。所以可以買4輛。    生3：1輛5元，2輛10元……可以用乘法口訣計算。    師：你怎么想的？    想法預設：幾和5相乘得20？（四）五二十，商是4。    對于這些回答都給予肯定及鼓勵。再讓學生想想：用哪種方法計算除法最簡便？    學生會很容易發(fā)現(xiàn)用乘法口訣計算較為簡便。    師：從上面的觀察中我們可以知道，計算除法只要想“幾乘除數等于被除數”的乘法口訣就可以了。    設計意圖：結合購物的問題情境，進一步學習和應用除法運算，逐步讓學生擺脫直觀操作，用乘法口訣求商。    2．解決小兔的問題，進一步應用乘法口訣解決除法問題。    師：下面我們看小兔有什么問題，我們也幫幫它。    電腦顯示小兔的問話：36元錢可以買幾個布娃娃？    師：請同學們幫它解決這個問題。在練習本上寫出來。    同桌交流計算方法，并說一說用了哪句口訣。    電腦出示答案：36÷9=4（個）    師：你用的什么口訣？    生：（四）九三十六    設計意圖：在上一節(jié)的基礎上，讓學生解決小兔提出的問題，學生不會感到非常困難，可放手讓學生自行解決，讓學生體會成功的快樂。    3．請小貓、小兔各提出一個用除法解決的問題，并嘗試解決，說明用的什么口訣。    小貓：我有40元，可以買幾個風箏？    40÷8=5（個）  口訣：（五）八四十    小兔：我有21元，可以買幾個皮球？    21÷3=7（個）  口訣：（三）七二十一    設計意圖：開放性的問題，開放的空間，在鞏固知識的同時，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。    二、運用新知，解決問題    1．螞蟻搬家。（電腦顯示第69頁第1題的情境圖）    讓學生看清題意，說說從圖中得到了什么信息，應該用什么方法解決問題。    師：這道題用除法計算，這道題平均分的是什么？是怎樣分的？計算時用的哪句口訣？    2．植樹。（第69頁第2題）    學生做完，說說每個算式的意義。    3．游戲“小鳥回家”。（第69頁第3題）    引導學生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（學生佩帶自己做的小鳥頭飾，黑板上貼著小鳥的家，教師把算式卡片發(fā)到學生手中，讓他們把卡片貼在對應的家中）    師：森林里建好了四間屋子，鳥兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥一起找。鳥兒們都回到自己家里了嗎？    回答預設：有找到。    師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里？    教師向學生展示這兩位同學手中的算式。    回答預設：它們家的門牌號是四八三十二，它們的家不在這里。    師：看來它們的家確實不在這里。沒關系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥的房間里）    然后檢查它們是否都找對了自己的家。    4．動物賽跑。（第69頁第4題）    采取比賽的形式，最后讓學生說一說分別用了哪句口訣。    設計意圖：通過一系列的練習，調動學生學習的積極性，鞏固所學知識。    三、小結    師：這節(jié)課你們學會了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問題很簡便）板書設計小熊開店20÷5=4（輛）    （四）五二十36÷9=4（個）    （四）九三十六 

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小熊開店

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