3．課間話動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合課間活動(dòng)的具體場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。2．能用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感知乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。3．發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過(guò)圖與式的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重以下兩點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，加深對(duì)乘法意義和乘法口訣的理解。生動(dòng)有趣的課間活動(dòng)場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在情境圖中體現(xiàn)2和5的乘法計(jì)算，學(xué)生被情境圖吸引后，在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠樂(lè)于接受知識(shí)并深刻理解乘法的意義。2．培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，先看圖提出問(wèn)題，列出乘法算式，再運(yùn)用已學(xué)的乘法口訣來(lái)計(jì)算乘法，鍛煉了用口訣解決乘法問(wèn)題的能力。學(xué)生在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)口訣在解決問(wèn)題中的作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，課間活動(dòng)時(shí)，你們都在做些什么呢？你們想知道我們的老朋友淘氣和笑笑他們學(xué)校的學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)都在做些什么嗎？那就讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪?/span>教材情境圖）（板書課題：課間活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在課間活動(dòng)都在做些什么，引入教材情境圖，利用學(xué)生的好奇心，引出新知，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、探索交流，解決問(wèn)題1．發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。   師：同學(xué)們，你們看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多開心多歡快呀，你們?cè)趫D上看到了什么？你們還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的數(shù)學(xué)信息呢？你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）組內(nèi)交流。（2）集中反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息的能力。2．用2和5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。（1）你們能說(shuō)一說(shuō)“5×2”能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題嗎？①組內(nèi)交流。②匯報(bào)。（可以解決“一共有多少面彩旗”“一共有多少人拔河”等問(wèn)題）師：小朋友們，你們可真棒，根據(jù)算式“5×2”你們就能解決這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師真是為你們感到驕傲，請(qǐng)你們繼續(xù)加油！（2）那么老師要解決剛上課時(shí)你們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？（出示情境圖）有多少人打乒乓球？    　　　　玩套圈的一共有多少人？①學(xué)生獨(dú)立完成。②組內(nèi)交流：說(shuō)一說(shuō)自己的想法。③全班匯報(bào)交流。師：同學(xué)們可真棒！老師真沒(méi)想到你們這么厲害，你們既能根據(jù)算式知道可以解決哪些問(wèn)題，又能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，那就讓我們一起為你們的表現(xiàn)鼓掌吧！（3）老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎？出示：操場(chǎng)上一共有多少盆花？①學(xué)生口頭列出乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。②集體交流。設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想的過(guò)程，既讓學(xué)生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．在你的課間活動(dòng)中找一找，有沒(méi)有能用乘法解決的問(wèn)題呢？（1）先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（2）全班匯報(bào)交流。2．完成課后“練一練”第2題。（1）同桌分組進(jìn)行比賽。（2）完成后同桌交流每一道算式分別是用了哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。3．完成“練一練”第1題。（1）獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)做題的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生從多角度理解乘法的意義，既鞏固了2和5的乘法口訣的應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。四、課堂小結(jié)   1．這節(jié)課你有什么收獲？2．你覺(jué)得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，一方面能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。板書設(shè)計(jì)課間活動(dòng)  有多少人打乒乓球？2×3=6（人）或3×2=6（人）  玩套圈的一共有多少人？5×3=15（人）或3×5=15（人）  操場(chǎng)上一共有多少盆花？5×3+3=18（盆）或3×5+3=18（盆） 

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