這首歌是電視劇《水滸傳》的主題曲，今天我們就一起來學習《水滸傳》中的一個故事：《智取生辰綱》。
這首歌大家唱過嗎？歌名是什么？
《好漢歌》
22 智取生辰綱
第一課時
第二課時
1.把握文章主要內容，了解作品雙線敘事線索的結構藝術。（難點）2.分析楊志的思想性格，掌握設置矛盾沖突刻畫人物的方法。（重點）3.學習和傳承三十六計等傳統(tǒng)文化，感受智慧的力量，感悟團隊精神的重要性。（素養(yǎng)）
學習目標
施耐庵，元末明初小說家。施氏生平事跡，舊籍記載絕少，傳說亦多參差?！杜d化縣續(xù)志》載明人王道生撰《施耐庵墓志》，稱其原籍蘇州，后遷淮安。元至順進士，卒于明洪武初，年七十五。研究者對此說尚存懷疑，迄無定論。
知識備查
《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》。長篇小說。全書以北宋末年宋江起義為題材，描寫了各階層人士在奸臣當道的背景下被逼上梁山，從聚義、壯大到因受招安而失敗的過程，塑造出李逵、武松、林沖、魯智深、宋江等一系列各具個性特征而虎虎有的生氣人物形象。該書的虛構成分大為增強，語言純用白話，人物描寫初步個性化，結構如百川匯海，既與題材內容相適應，又獨具特色，成為中國英雄傳奇小說的經典之作。
知識備查
1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。
2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）。
3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。
5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局（序幕、尾聲）。
知識備查
章回體小說為中國長篇小說的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代，確立于元末明初，以長篇小說《水滸傳》和《三國演義》為成熟標志。其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“章”。這是小說經長期演變的分回形式。用工整的偶句作回目，概括這一回的基本內容。《水滸傳》便是典型的章回體小說。清代至近代，中國的中長篇小說普遍采用。
知識備查
本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”（人民文學出版社1975年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。節(jié)選的這部分的背景：楊志受大名府（治所在今河北大名東）留守梁中書的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今河南開封），為梁的岳丈、當朝太師蔡京祝壽。
知識備查
趲
虞
嗔
廝
尷尬
樸
恁
慪
悵
芥
舀
忒
聒
晁
阮
行
候
怪
刀
地
怨
菜
酒
噪
蓋
三
zǎn
yú
chēn
sī
gān gà
pō
nèn
òu
chàng
jiè
yǎo
tuī
guō
cháo
ruǎn
預習檢查
讀一讀
庵
省
兀的
勾當
喏喏
唣
剜
覷
得
連聲
啰
口割舌
面面廝
ān
xǐng
wù dì
gòu dàng
nuò
zào
wān
qù
預習檢查
（ ）看著
（ ）著陸
zhe
zhuó
（ ）樸刀
（ ）樸樹
pō
pò
（ ）著急
zháo
（ ）姓樸
piáo
著
樸
（ ）高著
zhāo
（ ）樸素
pǔ
預習檢查
虞hòu（ ）
怨chànɡ（ ）
為虎作chānɡ（ ）
候
悵
倀
hóu（ ）爵
侯
預習檢查
端的：真的，確實。
干系：責任。
逞辦：顯示（自己的）機智。
尷尬：處境困難，不好處理。
曉事：明白事理。
勾當：事情。
預習檢查
忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。
喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
窺望：暗中觀察。
省得：懂得，知道。
聒噪：早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語，相當于 “打擾了”“麻煩了”。
面面相覷：互相望著發(fā)愣。
預習檢查
1.試用自己的話概述故事情節(jié)，說清故事發(fā)展的過程。2.生辰綱是什么？生辰綱是誰智取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？3.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結構。說說明線是什么？暗線是什么？
速讀課文，邊讀邊思考下面三個問題：
整體感知
白勝設計誘官軍（“沒半碗飯時”至“也這般啰唣”）。
1.故事情節(jié)
吳用智取生辰綱（“只見那七個販棗子的客人”到“掙不動，說不的”）。
楊志改時送生辰綱（開頭至“今日天下怎地不太平”）。
故事發(fā)生：
七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待再要回言”至“自去一邊樹下坐了歇涼”）。
故事發(fā)展：
深入發(fā)展：
楊志無奈買白酒（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）。
故事高潮：
故事尾聲：
整體感知
2.生辰綱是什么？
為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財。
晁蓋、吳用等八條好漢；智?。粭钪?。
生辰綱是誰智取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？
整體感知
3.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結構，明線是什么？暗線是什么？
六月初四正午黃泥岡松樹林
花開兩朵各表一枝
楊志押送生辰綱
好漢智取生辰綱
上路
中計
失綱
定計
施計
劫綱
明線
暗線
整體感知
楊志最終失陷生辰綱，從而貽誤終身，是否在他身上確實無智可言呢？我們先來了解一下楊志。
精讀細研
楊志 綽號青面獸，楊家將后人，武舉出身。 《水滸傳》中的楊志本是“三代將門之后”，命運多舛，初奉命押送花石綱，在黃河里被風打翻了船，只得逃難遠避。楊志在東京用財物打點，想官復原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜丁＜猩嫌鲆姖娖づ６翎?，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發(fā)配大名府充軍。這是楊志“失意”之時。楊志在教場與周謹、索超比武獲勝，受到梁中書的賞識被升任為管軍提轄使，并接下押運生辰綱
精讀細研
上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時。但生辰綱還未啟運，風聲早已傳出來。劉唐報信，與晁蓋商議劫取生辰綱，吳用也加入進來，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批財寶，并定下智取之計。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的，這也是整個故事的高潮部分。后來楊志走投無路，落草二龍山寶珠寺?。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故。
精讀細研
楊志為了成功押運生辰綱，可謂殫精竭慮、絞盡腦汁，哪些地方可看出他的智謀？在文中找一找。
精讀細研
文中哪些地方可看出楊志的智謀？
（1）他不多帶些兵，偽裝成客商，就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對時間作了調整：五更→日中，辰牌→申時。說明他小心謹慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強盜也不愿走。?
從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費苦心的。
精讀細研
為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？
精讀細研
?①逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士、斥責虞候，得罪老都管； ②減少中途休息：擔心軍士懈?。?③審察棗販：謹慎、多疑； ④對賣酒漢子高度警惕； ⑤喝酒時慎之又慎，小心翼翼。
精讀細研
從中可以看出楊志是個管理嚴格、精明、謹慎、多智之人。
說一說：從楊志的舉措中可以看出他是一個怎樣的人？
精讀細研
為什么如此精明、謹慎多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運？試著替他總結一下失敗的原因。
精讀細研
在押運途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔子沉重，強迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動輒打罵，顯得十分橫暴。性格暴戾專制，虐待禁軍，激化矛盾，是構成楊志失敗的一個重要的內部因素。
原因一
精讀細研
楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。
說一說：課文中哪些地方能看出楊志的這一特點？
運用了動作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，唯恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。
精讀細研
楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。
運用了語言、動作描寫。這一番動作上的形象刻畫，生動地再現了楊志粗暴、野蠻的個性和當時急躁的心態(tài)，進一步激化了一行人的內部矛盾。
精讀細研
人物的動作描寫是中考小說閱讀中常考的一種描寫方法，其作用一般有：顯示人物內心世界，刻畫人物性格，表現變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面或活躍的場景等。
動作描寫及作用
精讀細研
討論：遇到此類問題該如何解答呢？
答題基本格式： 運用動作描寫，形象生動地表現出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質（有時還推動情節(jié)的發(fā)展）。
精讀細研
楊志失敗原因
原因二
老都管的話里藏針、倚老賣老，楊志雖據理力爭卻不得不隱忍求全的心態(tài)，無不表現得入木三分。老都管言語中充滿對楊志的渺視，足見梁中書對楊志的態(tài)度。老都管是梁中書的代言人。梁中書對楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”。楊志的悲劇也正在于此。
楊志得罪了梁中書派來的暗中監(jiān)視他的老都管。當老都管和虞候、軍漢站到一起來反對時，他就徹底孤立了。
精讀細研
說一說：文中如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？
眾軍“搬口”，而老都管則也是“心內自惱他”，眾人的表現雖不同，但埋怨的對象卻一致。眾人對楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內部的團結，黃泥岡生辰綱被劫也就顯得順理成章了。同時，這也預示了矛盾必然會被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。
精讀細研
楊志失敗的原因是多重性的，既有外因，也有內因。
外因
內因
對手精心用計
環(huán)境、天氣影響
導致內部失和
（關鍵）
性格方面（暴戾、專制）
能力方面（管理方法不當）
思維方面（思維定式）
作為一名領導者，楊志敗在沒有贏得民心——失去了民心，便失去了勝算。
精讀細研
上節(jié)課我們具體分析了楊志的人物形象、智謀、舉措以及失敗的原因，那么晁蓋、吳用等人劫取生辰綱時又有何過人之處呢？ 讓我們再次走進課文，去了解一下。
第一課時
請同學們速讀課文，思考晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的“智 ”主要體現在哪些方面？
精讀細研
智借天時
1.為什么吳用要安排這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢？
? 時間：六月初四正午，十分炎熱，熱不可當。為在松林休息和白勝賣酒作好準備。從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。 ——天熱
精讀細研
地點：黃泥岡的松樹林。 山岡可用來掩護，松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準備。 從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可說是智用地利。 —— 敵人口渴，正好賣酒。
智借地利
精讀細研
智借人和
2.為什么挑酒的漢子反復與楊志一行人說“我不賣”？
通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現了楊志一行人內部的矛盾，并且利用了這一矛盾。激化矛盾，使其內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。 此智更說明晁蓋等人運用前兩智的高明得當。
精讀細研
智借計謀
3.在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，使用計謀來智取生辰綱的呢？
思考
①晁蓋他們是以什么身份出現在楊志面前的？這樣又有何用意？
扮客商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心。
……………………………………………………………………………
精讀細研
智借計謀
②六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？
不是。吳用精心安排，設下圈套，等楊志來鉆。
思考
……………………………………………………………………………
精讀細研
智借計謀
思考
③楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當也防不住，而中了招呢？
……………………………………………………………………………
晁蓋等戲演得好。打扮賣酒，假裝爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。
精讀細研
智借計謀
思考
④ 這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？
……………………………………………………………………………
先搶一瓢酒喝，后來在爭半瓢酒時巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸楊志。
精讀細研
一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對方 （初消疑心）二誘——佯爭酒，引誘對方 （消盡疑心）三麻——巧下藥，麻翻對方 （全部放倒）
智 用 計 謀
精讀細研
吳用之智
1.智借天時2.智借地利3.智借人和4.智用計策
——天熱，敵人口渴，正好賣酒
——佯裝不賣，激化矛盾
喬裝——穩(wěn)住對手誘餌——佯爭酒，佯不賣下藥——巧下藥，麻翻對手
精讀細研
說一說：智多星吳用的“智 ”體現在哪里？他成功的根源是什么？
足智多謀，智用天時、地利、人和。其成功的根源更在于內部精誠團結。
精讀細研
討論：梁山好漢在“智取生辰綱”的過程中，使用了哪些計策？
好漢所用的計策
假扮客商，裝怕歹人；麻痹軍漢，穩(wěn)住楊志。
白勝挑酒，故意不賣；激化矛盾，增強誘惑。
故意搶酒，消除疑慮；假戲真做，巧下麻藥。
白勝裝氣，棗客調解；送酒送棗，楊志上鉤。
（瞞天過海計）
（欲擒故縱計）
（偷梁換柱計）
（反客為主計）
精讀細研
文章圍繞“生辰綱”展開，楊志等人是千方百計地保護生辰綱，而晁蓋等人則是想方設法奪取生辰綱。那么，生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說說你的看法。
精讀細研
示例一
晁蓋等人劫取生辰綱是不正確的，生辰綱是一大筆財物，雖然它是貪官從老百姓那里掠奪來的，但貪官犯法，自有衙門、朝廷來辦理，而不應由晁蓋等人采用“掠奪”的方式來解決。如果那樣，就等于晁蓋等人從勞動人民那里變相取得了幾十萬金銀。若是人人如此，百姓怎能安居樂業(yè)？社會怎能太平？
合作探究
示例二
晁蓋等人劫取生辰綱是合理的。因為生辰綱是不義之財，是勞動人民的血汗，它被用于封建官僚之間互相賄賂，人民將它奪回來是正確的。《水滸傳》的作者對劫取生辰綱也是抱有肯定態(tài)度的，晁蓋等人劫取生辰綱是替勞動人民出了一口氣。
合作探究
示例三
智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈事業(yè)的發(fā)端。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案后坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則“得了錢財，自回石碣村去了”，隨后并沒有濟貧的打算，也沒見他們準備扯旗起義。如果不是東窗事發(fā)，也許他們真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的固然是不義之財，但其實質仍是犯罪。由此可知，劫取生辰綱是晁蓋等人出自人性原始的貪婪，奪得貪官的財物以圖自身受用而已，不值得推崇。
合作探究
環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境，默讀課文，在文章中找出相應內容，分析其在文章中的作用。
合作探究
寫天氣熱的作用渲染酷熱氣氛：描繪了人物活動的典型環(huán)境，給人以強烈的真切感。烘托人物心情：楊志明知天氣熱，偏要趁熱行。足見其精明、謹慎。好漢料知熱則渴，施計于解暑，足見其料事如神。（烘托人物煩躁不安的心情）推動情節(jié)發(fā)展：由于天熱難走，因此激化了押送隊的內部矛盾，使八條好漢有了可乘之機，課文就有了歇涼、賣酒、買酒、喝酒、饒酒、奪酒等情節(jié)。
合作探究
合作探究
在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務，另一方面則用來烘托人物性格與暗示人物命運。
環(huán)境描寫及作用
合作探究
小說的故事情節(jié)曲折生動、引人入勝。楊志雖武藝高強、精明能干，又盡心竭力地押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運。眾好漢布下巧計，引楊志進入圈套，智取生辰綱，表現了他們非凡的智慧。雙方斗智斗勇，眾好漢更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財的壯舉，充分表現了他們的智慧和力量。
課堂小結
智慧的力量遠遠大于蠻橫的武力 八條好漢如果和楊志等人正面交鋒，搶奪生辰綱，未必能獲勝，甚至可能損兵折將。但是，吳用足智多謀，利用炎熱的天氣和楊志一方內部的矛盾，用蒙汗藥迷暈眾人，劫走生辰綱。 感言：善用智慧，挖掘智慧潛力，讓生活變得更美好。團隊協(xié)作很重要 楊志一方內部矛盾是失敗的關鍵原因，否則吳用一方無機可乘。 感言：兄弟齊心，其利斷金。
課堂小結
文中關于天熱的描寫采用正面描寫與側面描寫相結合的方法，而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述。這種典型的環(huán)境描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，還能推動故事情節(jié)發(fā)展，即天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。
?善用環(huán)境描寫，推動情節(jié)發(fā)展。
寫作特色
?語言動作并用，刻畫精彩人物。
楊志的精明警惕、粗暴蠻橫，吳用等人的足智多謀，無一不是在言行中展示出來的。如賣酒人為消除楊志一行人的警惕，欲擒故縱，故意說道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來?！狈词箺钪局杏?。
寫作特色
?巧用雙線結構，刻畫人物特點。
本文以生辰綱的爭奪為中心事件，明線是楊志押送生辰綱，暗線是晁蓋智取生辰綱。明線、暗線在黃泥岡松林交會。 在這里，一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊搶奪的計劃卻在讀者的眼皮子底下偷偷實施著，最后和盤托出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用的計謀天衣無縫。本文正是由于這種雙線結構的巧用，使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強了藝術效果。
寫作特色
智取生辰綱
楊志押送生辰綱
上路
中計
失綱
好漢智取生辰綱
定計
施計
劫綱
小心謹慎
丟失生辰綱
足智多謀
獲取生辰綱
斗智斗勇
板書設計
1.在《智取生辰綱》中吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計？請從后面的選項中選擇填入相應括號內。
林中休息（ ） 偽裝客商（ ） 不肯賣酒（ ） 送與棗子（ ） 劉唐偷酒（ ） 吳用下藥（ ）
B
A
F
C
D
E
A.瞞天過海 B.以逸待勞 C.笑里藏刀 D.聲東擊西 E.渾水摸魚 F.欲擒故縱
課堂檢測
2.對文中“自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，楊志卻要辰牌（7-9時）起身，申時（15-17時）便歇”，分析不當的一項是（ ）
A.說明楊志為了及時送生辰綱日夜兼程，表現他辦事干練。B.這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面防備劫匪。C.說明楊志熟悉押送之差役，處事小心謹慎。D.因為他料到了在黃泥岡晁蓋、吳用等行劫，所以后來他才早晚沒有行走，在大白天行走。
D
課堂檢測
3.為了安全及時地把生辰綱送到東京，楊志一路上對軍健們打罵不斷。對楊志打人行為分析不當的是（ ）
A.楊志鞭打軍健等，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點的反映。B.楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。C.楊志鞭打軍健是因為他不滿軍健們的言行。D.楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱安全送到東京，一面也在為自己升官努力。
C
課堂檢測
A.楊志道：“你這村人理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了。”——楊志熟諳江湖酒道，這是他的經驗之談，充分表現了他的謹慎精明。B.“不賣了，不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——吳用故意賣關子，欲擒故縱，為的是增強誘惑力。C.楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒……——楊志細心押送生辰綱，但為人粗暴蠻橫。D.楊志尋思道：“俺在遠遠處望，這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的?！薄@表現了楊志觀察仔細，處事謹慎，慮事周到。
B
4.對下列語言或行為解說錯誤的一項是（ ）
課堂檢測
智取生辰綱八條好漢 赤發(fā)鬼劉唐 托塔天王晁蓋 智多星吳用 入云龍公孫勝白日鼠白勝 立地太歲阮小二短命二郎阮小五 活閻羅阮小七　　
合作探究
阮小七，綽號“活閻羅”，梁山英雄中第三十一條好漢，梁山水軍八員頭領第六位。在阮氏三兄弟中年紀最小。
劉唐，綽號赤發(fā)鬼。他是晁蓋的心腹班底。梁山大聚義時，排第二十一位，擔任步軍頭領。
拓展探究
晁蓋，梁山泊的總寨主。武功超群，神武過人，平生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結交天下好漢，聞名江湖。是一位真正敢于為民請命的好漢。傳說鄰村西溪村鬧鬼，村人鑿了一個青石寶塔鎮(zhèn)在溪邊，鬼就被趕到了東溪村。晁蓋大怒，就去西溪村獨自將青石寶塔奪了過來在東溪村放下，因此人稱托塔天王。
拓展探究
吳用，《水滸傳》中的主要人物，梁山泊排名第三。滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。
拓展探究
公孫勝，綽號入云龍，道號一清。梁山大聚義時，排第四位，擔任機密軍師。他與晁蓋、吳用等七人結義，一同劫取生辰綱，后上梁山入伙。后又離開梁山，回鄉(xiāng)探母，直到大破高唐州時方被戴宗請回。
拓展探究
白勝，住在黃泥岡東，智取生辰綱時，就是在他家住，也是他賣的酒。事發(fā)后被捕，苦刑下供出了晁蓋，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征討方臘時在路途中病死。
拓展探究
立地太歲阮小二，在梁山好漢中排名第二十七位，梁山四寨水軍頭領第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。
阮小五，綽號“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水軍頭領第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。
拓展探究
三十六計的具體內容
勝戰(zhàn)計： 1.瞞天過海 2.圍魏救趙 3.借刀殺人 4.以逸待勞 5.趁火打劫 6.聲東擊西
敵戰(zhàn)計：1.無中生有2.暗渡陳倉3.隔岸觀火4.笑里藏刀5.李代桃僵6.順手牽羊
攻戰(zhàn)計： 1.打草驚蛇 2.借尸還魂 3.調虎離山 4.欲擒故縱 5.拋磚引玉 6.擒賊擒王
拓展探究
三十六計的具體內容
混戰(zhàn)計：1.釜底抽薪2.渾水摸魚3.金蟬脫殼4.關門捉賊5.遠交近攻6.假道伐虢
敗戰(zhàn)計：1.美人計2.空城計3.離間計4.苦肉計5.連環(huán)計6.走為上
并戰(zhàn)計： 1.偷梁換柱 2.指桑罵槐 3.假癡不癲 4.上屋抽梯 5.樹上開花 6.反客為主
拓展探究
本文運用的“三十六計” 十四行詩巧計智取生辰綱 喬裝打扮裝客商 瞞天過海計策高 林中休息顯計巧 以逸待勞樂逍遙 不肯賣酒系佯裝 欲擒故縱是真章 劉唐偷酒逮機會 聲東擊西喝半瓢 吳用奪酒巧下藥 渾水摸魚自出場 送與棗子見樸素 笑里藏刀使陰招 麻翻眾人唿哨去 三十六計走為上
拓展探究
? 宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了!”心內自慌，卻答應道：“晁蓋這廝，奸頑投戶，本縣內上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受!”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓馈安环粒@事容易，‘甕中捉鱉，手到拿來’。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓馈ⅰ袄碇斎?，休這等說話。小吏略到寒舍，分找了些家務便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨?，小弟只在此專等?！???
（中考真題）
拓展探究
拓展閱讀
宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司穩(wěn)便”，叫他略待一待?！眳s自槽上鞦了馬，牽出后門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢幔的離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。 （節(jié)選自《水滸傳》）1.結合原著，選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指什么？2.宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結合選文加以分析。3.《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種，請結合原著，寫出其中的四種及對應的一個人物。
拓展探究
1.劫取生辰綱。2.宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。3．第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。第二種：被官府（或者與官府有勾結的人）陷害，被迫上山——以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個人意志、信仰不堅定，甘愿為梁山效力——以關勝為代表。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。
參考答案：
拓展探究
最近，學校圖書館新到了一批新版本的《水滸傳》，請你為“好書推介”欄目寫一兩句話，推薦《水滸傳》。
示例：《水滸傳》是一幅北宋末年的生活畫卷，一首英雄好漢的傳奇史詩，一部梁山英雄的傳奇故事，一曲梁山好漢的英雄贊歌。
課下作業(yè)

相關課件

初中語文人教部編版九年級上冊智取生辰綱優(yōu)質ppt課件：

這是一份初中語文人教部編版九年級上冊智取生辰綱優(yōu)質ppt課件，文件包含22教學課件智取生辰綱第2課時pptx、22教學設計智取生辰綱第2課時docx、22知識導學智取生辰綱第2課時docx等3份課件配套教學資源，其中PPT共23頁， 歡迎下載使用。

人教部編版九年級上冊智取生辰綱優(yōu)秀ppt課件：

這是一份人教部編版九年級上冊智取生辰綱優(yōu)秀ppt課件，文件包含22教學課件智取生辰綱第1課時pptx、22教學設計智取生辰綱第1課時docx、22知識導學智取生辰綱第1課時docx等3份課件配套教學資源，其中PPT共19頁， 歡迎下載使用。

初中語文人教部編版九年級上冊智取生辰綱精品課件ppt：

這是一份初中語文人教部編版九年級上冊智取生辰綱精品課件ppt，文件包含部編版語文九上第22課《智取生辰綱》課件pptx、部編版語文九上第22課《智取生辰綱》教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共60頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關課件 更多

初中語文人教部編版九年級上冊智取生辰綱完美版ppt課件

初中語文人教部編版九年級上冊智取生辰綱完美版ppt課件
人教部編版九年級上冊22 智取生辰綱背景圖課件ppt

人教部編版九年級上冊22 智取生辰綱背景圖課件ppt
初中人教部編版22 智取生辰綱背景圖課件ppt

初中人教部編版22 智取生辰綱背景圖課件ppt
人教部編版九年級上冊22 智取生辰綱課文ppt課件

人教部編版九年級上冊22 智取生辰綱課文ppt課件
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級上冊電子課本

22 智取生辰綱

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部