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第22課 智取生辰綱（第2課時）
1．賞析小說中的主要人物形象，討論生辰綱丟失的原因。2．體會文中環(huán)境描寫的作用。3．了解早期白話文的特點，體會古今漢語的聯(lián)系與貫通。
1．賞析小說中的主要人物形象，討論生辰綱丟失的原因。2．體會文中環(huán)境描寫的作用。
賞析小說中的主要人物形象，討論生辰綱丟失的原因。。
新課導(dǎo)入金圣嘆曾說：“不讀《水滸》，不知天下之奇。”上節(jié)課我們簡單梳理了故事情節(jié)，明確了課文行文的線索，一條是楊志失生辰綱的明線，一條是晁蓋、吳用等人設(shè)計取生辰綱的暗線，那么到底是因為什么才導(dǎo)致了這個結(jié)果呢？雙方的斗智又如何體現(xiàn)的？讓我們學(xué)習(xí)課文，看看《水滸傳》中的奇人奇事。新知探究一、文本研讀【活動內(nèi)容】1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出小說中人物之間的矛盾，并分析這些矛盾之間有著怎樣的關(guān)系。教師提示學(xué)生，可從丟失生辰綱這一事件的內(nèi)部原因與外部原因兩方面進行思考。2．教師引導(dǎo)學(xué)生思考文中晁蓋、吳用等人在“智取生辰綱”中，“智”主要體現(xiàn)在哪些方面。教師提示學(xué)生，可從社會背景角度進行分析。【設(shè)計意圖】掌握文中人物之間的矛盾，明確生辰綱丟失的原因。二、合作探究【活動內(nèi)容】1．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中楊志的言行，分析他的性格特征，并分析其性格特征與他丟失生辰綱有著怎樣的關(guān)系。教師提示學(xué)生，先圈點勾畫出描寫楊志行為舉止的句子，再結(jié)合句子分析其性格特征以及與丟失生辰綱之間的關(guān)系。2．教師引導(dǎo)學(xué)生找出環(huán)境描寫的句子，并思考這些環(huán)境描寫在文中起到了哪些作用。教師提示學(xué)生可從刻畫人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等方面進行分析。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握人物性格特征，明確文中環(huán)境描寫的作用。三、積累拓展【活動內(nèi)容】這篇課文用的是元明期間的白話，還夾雜著當(dāng)時的一些方言，其中有的詞語，字面上跟現(xiàn)代漢語完全一樣，但意思不同，如“計較”“謝”等。試從課文中找?guī)讉€這類詞語，比較它們與現(xiàn)代漢語的不同。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會古今漢語的聯(lián)系與區(qū)別。課堂小結(jié)本文通過對楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的過程的描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁的性格特點，表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識和力量，塑造了農(nóng)民英雄的形象，謳歌了他們的大智大勇。布置作業(yè)課外閱讀《水滸傳》中有關(guān)楊志的回目，結(jié)合本文，寫一篇《楊志小傳》。《水滸傳》中有關(guān)楊志的回目舉例第十二回 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀第十三回 急先鋒東郭爭功 青面獸北京斗武第十六回 楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱第十七回 花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺第五十八回 三山聚義打青州 眾虎同心歸水泊第九十九回 魯智深浙江坐化 宋公明衣錦還鄉(xiāng)
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這是一份人教部編版第六單元21 智取生辰綱完美版ppt課件，文件包含21《智取生辰綱》課件pptx、劉歡-好漢歌mp3、智取生辰綱視頻wmv等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共60頁， 歡迎下載使用。
這是一份初中語文人教部編版九年級上冊22 智取生辰綱備課課件ppt，共24頁。
這是一份人教部編版九年級上冊第六單元22 智取生辰綱課文課件ppt，共30頁。PPT課件主要包含了讀課文，吳用之智，楊志之智，楊志的思想性格，問題研討，楊志之不智，蠻橫粗暴丟失了民心，楊志的典型意義，環(huán)境描寫，問題研討三等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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