1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．吹噓（xū） 聒噪（guō） 怨悵（chàng）
B．樸刀（pū） 這廝（sī） 朱砂（sh?。?br>C．水滸（hǔ） 恁地（nèn） 勾當(dāng)（gōu）
D．兀自（wù） 三阮（Yuǎn） 嗔怒（chēn）
2．下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．明火執(zhí)仗 仗義執(zhí)言 因材施教 別出新栽
B．似水流年 流連忘返 噓寒問暖 虛席以待
C．批隙導(dǎo)竅 披閱群書 大器晚成 氣宇軒昂
D．慷慨陳詞 陳陳相因 退避三舍 蛻化變質(zhì)
3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．讀名著的好處數(shù)不盡，當(dāng)閱讀積累到一定程度時(shí)，我們就會(huì)豁然貫通。
B．《水滸傳》的情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
C．經(jīng)過大家一番苦口婆心的開導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
D．她們兩姐妹面面相覷，覺得真是莫名其妙。
4．下列各句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 （ ）
A．赤日炎炎似火燒。
B．這般天氣熱，兀的不曬殺人。
C．你便剁做我七八段，其實(shí)去不得了。
D．比得草芥子大小的官職，直得恁地逞能。
5．下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）
①即使按樂觀估計(jì)，到2020年如能將能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中煤炭的比重降至60%已經(jīng)相當(dāng)不易。
②正因如此，除以更嚴(yán)格的法律法規(guī)提高環(huán)境違法成本外，尤須采用更為直接的方法，即煤炭消費(fèi)總量控制。
③此外，英國當(dāng)年已經(jīng)基本完成工業(yè)化，我國卻仍處于城市化工業(yè)化快速發(fā)展階段，在需求壓力下，能源消費(fèi)總量還將保持較快增長(zhǎng)。
④中國治理霧霾面臨的環(huán)境空間和選擇空間卻相當(dāng)不同。
⑤我國最大的困局是很難改變以煤為主的能源結(jié)構(gòu)。
A．②④①⑤③B．②⑤④③①C．④③②①⑤D．④⑤①③②
二、基礎(chǔ)知識(shí)
6．給加點(diǎn)的字注音。
7．課文《智取生辰綱》整體感悟。
8．文學(xué)知識(shí)填空。
《智取生辰綱》節(jié)選自 ，作者是 末 初的 ，節(jié)選的部分是寫
受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送 往東京，在途中被 、 等奪取的經(jīng)過。
三、閱讀
9．名著導(dǎo)讀
閱讀下面文字，回答下列各題。
五個(gè)人行至浦邊一條闊板橋，一座牌樓上，上有牌額，寫著道“飛云浦”三字。（A）見了，假意問道：“這里地名喚做甚么去處？”兩個(gè)公人應(yīng)道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道‘飛云浦’！”（A）站住道：“我要凈手則個(gè)?！蹦莾蓚€(gè)提樸刀的走近一步，卻（A）被叫聲“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水去了。這一個(gè)急待轉(zhuǎn)身，（A）右腳早起，撲嗵地也踢下水里去。那兩個(gè)公人慌了，望橋下便走。（A）喝一聲“那里去！”把枷只一扭，折作兩半個(gè)，趕將下橋來。那兩個(gè)先自驚倒了一個(gè)。（A）奔上前去，望那一個(gè)走的后心上只一拳打翻，就水邊撈起樸刀來，趕上去，搠上幾樸刀，死在地下；卻轉(zhuǎn)身回來，把那個(gè)驚倒的也搠幾刀。
（1）文段中的A是 （人名），他大鬧飛云浦的原因是 。
（2）《水滸》中有許多“打殺”的情節(jié)，如選段中的“大鬧飛云浦”，另外還有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“怒殺閻婆惜”等。請(qǐng)你說說我們應(yīng)該如何正確地看待這些“打殺”情節(jié)。
10．閱讀《水滸傳》的片段，回答問題。
①武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒掀在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來；回頭看這曰色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，曰短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚大蟲！人自怕了，不敢上山。”
②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來；見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“阿呀”，從青石上翻將下來便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那大蟲又餓又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。
③說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰脖一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。 大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪；三般捉不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。
④武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。
⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥做了一個(gè)坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。
⑥武松放了手來，松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒，尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去？”就血泊里雙手來提時(shí)，那里提得動(dòng)。原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。
（節(jié)選自《水滸傳》第二十三回）
（1）武松的綽號(hào)是 。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)是 。
（2）“文似看山不喜平”，作者是如何把武松打虎的過程寫得波瀾起伏的？
（3）賞析第③段中畫線的句子。
（4）武松打死老虎之后，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用？
11．閱讀課文《智取生辰綱》“正在松樹邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說……戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！”選段，完成下面的題目。
（1）用簡(jiǎn)明的語言，概括眾好漢互相配合、共同行動(dòng)的過程。
勸解﹣ ﹣喝酒﹣ ﹣爭(zhēng)執(zhí)﹣ ﹣奪瓢﹣
（2）“你這漢子也不曉事！我們須不曾說你”中的“也”字是針對(duì)什么而言的？
（3）小說在結(jié)尾才點(diǎn)明“智取生辰綱”的計(jì)策，對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．采用補(bǔ)敘手法，突出吳用等人的智謀，對(duì)全文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。
B．采用補(bǔ)敘手法，既收束全文，又點(diǎn)明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯(cuò)綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
C．采用補(bǔ)敘手法，可以使文章集中凝練，生動(dòng)有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。
D．補(bǔ)敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會(huì)影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。
12．《智取生辰綱》思考探究。
（1）閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，說說吳用等人是怎樣一步步智取生辰綱的。
（2）楊志是課文中著墨最多的人物。一路上，他處處小心，時(shí)時(shí)留意，最終還是中了吳用等人的計(jì)，丟失了生辰綱。從課文中找出描寫楊志言行的語句，說說他具有怎樣的性格特點(diǎn)，丟失生辰綱的原因又有哪些。
（3）小說圍繞著生辰綱的爭(zhēng)奪，采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學(xué)之間討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？
部編版九年級(jí)上冊(cè)《第22課 智取生辰綱》2023年同步練習(xí)卷
參考答案與試題解析
一、選擇題
1．【解答】A．正確；
B．有誤，“樸刀”的“樸”應(yīng)讀“pō”；
C．有誤，“勾當(dāng)”的“勾”應(yīng)讀“gòu”；
D．有誤，“三阮”的“阮”應(yīng)讀“Ruǎn”。
故選：A。
2．【解答】A．有錯(cuò)別字，“別出新栽”的“新”應(yīng)為“心”。
BCD．沒有錯(cuò)別字。
故選：A。
3．【解答】ACD.正確；
B.有誤，“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏?！耙謸P(yáng)頓挫”不能用來形容故事情節(jié)。
故選：B。
4．【解答】A．運(yùn)用了比喻的修辭手法。
BCD．均運(yùn)用了夸張的修辭手法。
故選：A。
5．【解答】語段介紹了中國治理霧霾的情況。因?yàn)榈冖芫錇橹行木?，所以先排，因此可以排除AB兩項(xiàng)；
第⑤句介紹了我國治理霧霾的困局是對(duì)第④句的一個(gè)闡釋，應(yīng)該緊隨其后，所以可以排除C項(xiàng)。
故選：D。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
6．【解答】答案：
chēn pō shěng chěng
7．【解答】①本題考查故事情節(jié)概括。“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下歇涼”概括為：七雄販棗蒙楊志?！皼]半碗飯時(shí)”至“也這般羅唣”概括為：白勝設(shè)計(jì)誘官軍。
②本題考查故事情節(jié)概括?！澳菍?duì)過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”概括為：楊志無奈買酒喝。
答案：
①七雄販棗蒙楊志，白勝設(shè)計(jì)誘官軍
②楊志無奈買酒喝
8．【解答】答案：
《水滸》元 明 施耐庵 楊志 生辰綱 晁蓋 吳用
三、閱讀
9．【解答】（1）本題考查名著人物及事件的把握，根據(jù)語段內(nèi)容的理解，明確文段中的A是武松（人名），他大鬧飛云浦的原因是武松幫施恩打跑了蔣門神，奪回了快活林；蔣門神心有不甘，設(shè)計(jì)殺害武松。
（2）本題考查名著《水滸》情節(jié)的把握和閱讀感悟，合理地評(píng)價(jià)“打殺”情節(jié)，并言之成理即可。
答案：
（1）武松，武松幫施恩打跑了蔣門神，奪回了快活林；蔣門神心有不甘，設(shè)計(jì)殺害武松。
（2）一方面，我們應(yīng)該看到，水滸英雄多為行俠仗義打抱不平而“打殺”，是正義的行為，反映了主人公正氣凜然與懲惡揚(yáng)善、忠義的珍性情，但是另一方面我們也要認(rèn)識(shí)到，他們以“打殺”來解決問題，有太沖動(dòng)太魯莽之嫌，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，作者對(duì)不公平的憤怒。面對(duì)這些打殺情節(jié)我們要合理看待，切不可逞英雄主義去模仿這種行為。
10．【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對(duì)其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深入的了解?！端疂G傳》中武松的綽號(hào)是行者，他到二龍山落草，當(dāng)時(shí)的大頭領(lǐng)是魯智深。
（2）本題考查小說情節(jié)的復(fù)述。解答此題首先要明確題意，“文似看山不喜平”，意思是說寫文章最忌平鋪直敘，本題就是要我們分析文段的情節(jié)是怎樣“波瀾起伏”的。
結(jié)合文段中對(duì)武松找虎過程的描寫來看，作者先寫武松以為山上沒有老虎，誰想老虎還真的跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹上折了；最后重點(diǎn)寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。從情節(jié)發(fā)展來看，確實(shí)一波三折，扣人心弦。
（3）本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心 比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。劃線的句子將老虎的吼叫說成是“霹靂”，很明顯是夸張、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地突出了老虎的兇猛，側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇有力。
（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容及主旨來分析。
從前文內(nèi)容來看，武松打死老虎的過程很兇險(xiǎn)，他沒有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣，這時(shí)寫他拖不動(dòng)老虎，很真實(shí)，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過程的激烈程度。
答案：
（1）行者、魯智深
（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。
（3）運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇。
（4）武松打虎耗盡了力氣。反映了武松打虎過程的激烈程度。
11．【解答】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，經(jīng)過了客商的勸解之后，兵士們買了酒喝，然后付錢，再付錢的過程中起了爭(zhēng)執(zhí)，兵士們搶酒來喝，被人一把把瓢奪了過來，在這個(gè)過程中把蒙汗藥下在了酒里。
（2）本題考查篩選信息。根據(jù)文本中的“你這村鳥，理會(huì)的甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”可知這句話是針對(duì)楊志懷疑販棗人是歹人而說的。
（3）本題考查對(duì)寫作手法的理解掌握。
ABC．正確。
D．有誤，“補(bǔ)敘”是布局謀篇上的需要；是為了結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)而把一些影響情節(jié)的細(xì)節(jié)放在篇末交代，這樣，既可以使結(jié)構(gòu)緊湊，又可以使內(nèi)容完整、深刻。
故選：D
答案：
（1）買酒 付錢 搶酒 下藥
（2）針對(duì)楊志懷疑販棗人為歹人而言的。
（3）D
12．【解答】（1）本題考查梳理小說故事情節(jié)。梳理梁山好漢在此次事件中的行動(dòng)，有如下步驟：①探生辰綱消息，眾人合議定計(jì)；②預(yù)測(cè)必經(jīng)之路，智取地定黃泥岡；③利用酷熱天氣，久候以逸待勞；④察知內(nèi)部矛盾，分化瓦解敵方；⑤智用合議計(jì)謀，協(xié)作完成智取。
（2）本題考查對(duì)名著信息的提取、分析人物性格特點(diǎn)和對(duì)名著內(nèi)容的理解。描寫楊志言行的語句有：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志也嗔道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處。”楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)。楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)?，喝道：“快走！教你早歇?！边@些句子都說明了楊志精明能干、謹(jǐn)慎小心，同時(shí)又粗暴蠻橫、急功近利的特點(diǎn)。他知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，接到押送任務(wù)時(shí)就做了精心的安排，在路上根據(jù)不同的地形更改行路的時(shí)間，不允許押送人員隨意休息，千方百計(jì)阻攔他們買酒喝，等等，這些都表現(xiàn)了他精明能干、謹(jǐn)慎小心的性格特點(diǎn)。但他只是一個(gè)勁地催促趕路，對(duì)手下的軍漢“輕則痛罵，重則藤條便打”，這就激化了押送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾，最終導(dǎo)致生辰綱被劫。再有：梁中書的生辰綱，本質(zhì)上就搜刮民脂而來的不義之財(cái)。并且去年的生綱就被劫走，至今杳無下落。生辰綱被江盯著打劫實(shí)屬正常。另外，根據(jù)晁蓋、吳取的經(jīng)過，可以看出他們準(zhǔn)備很充分。所以客觀上基本決定了楊志失敗的結(jié)局。
（3）本題考查名著線索及線索安排的意義。小說圍繞著生辰綱的爭(zhēng)奪，明線是楊志押運(yùn)生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。明、暗雙線交織點(diǎn)在六月初四正午、黃泥區(qū)松樹林。兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護(hù)送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題。
答案：
（1）①探生辰綱消息，眾人合議定計(jì)；②預(yù)測(cè)必經(jīng)之路，智取地定黃泥岡；③利用酷熱天氣，久候以逸待勞；④察知內(nèi)部矛盾，分化瓦解敵方；⑤智用合議計(jì)謀，協(xié)作完成智取。
（2）描寫楊志言行的語句：①五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志也嗔道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處?！睏钪咎饋砗鹊溃骸澳抢锶ィ∏宜?，卻理會(huì)。楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)恚鹊溃骸翱熳?！教你早歇?！雹跅钪揪髂芨?、?jǐn)慎小心，同時(shí)又粗暴蠻橫、急功近利的性格特點(diǎn)。③他知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，接到押送任務(wù)時(shí)就做了精心的安排，在路上根據(jù)不同的地形更改行路的時(shí)間，不允許押送人員隨意休息，千方百計(jì)阻攔他們買酒喝，只是一個(gè)勁地催促趕路，對(duì)手下的軍漢“輕則痛罵，重則藤條便打”，這就激化了押送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾，最終導(dǎo)致生辰綱被劫。梁中書的生辰綱，本質(zhì)上就搜刮民脂而來的不義之財(cái)。并且去年的生綱就被劫走，至今杳無下落。生辰綱被江盯著打劫實(shí)屬正常。另外，根據(jù)晁蓋、吳取的經(jīng)過，可以看出他們準(zhǔn)備很充分。所以客觀上基本決定了楊志失敗的結(jié)局。
（3）明線是楊志押運(yùn)生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。明、暗雙線交織點(diǎn)在六月初四正午、黃泥區(qū)松樹林。兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護(hù)送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題。嗔 怪
樸 刀
省 得
逞 辦
智取生辰綱
開端
楊志押送生辰綱 虞候及眾軍漢矛盾重重
發(fā)展
①
高潮
②
結(jié)尾
楊志誤失生辰綱

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初中語文人教部編版（2024）九年級(jí)上冊(cè)電子課本

22 智取生辰綱

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

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