部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課《智取生辰綱》同步試卷一、單選題1.下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（    ）            A. 勾（gōu）當(dāng)     怨悵（chàng）     虞（yú）候        嗔（chēn）怒
B. 慪（óu）氣      恁（nèn）地       啰唣（zào）       舀（yǎo）酒
C. 崎嶇（qū）      逞（chěng）辯     氣喘（chuǎn）     樸（pǔ）刀
D. 聒（guō）嗓     干（gàn）系       吹噓（xū）        窺（kuī）望2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）            A. 辰牌    分曉    候車室    絮絮聒聒          B. 劈手    畜生    添加劑    喏喏連聲
C. 尋思    顛倒    蒙汗藥    面面撕覷          D. 尷尬    歇息    朱砂記    死心踏地3.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）            A. 《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了宋江起義的發(fā)生、發(fā)展、成功的過(guò)程，反映了廣闊的社會(huì)生活。
B. 《水滸傳》的敘述方式帶有說(shuō)書(shū)的痕跡，如“話說(shuō)”“且把閑話休提，只說(shuō)正話”等。這種形式的好處是既可以因?yàn)楣适掳l(fā)展的需要安排許多巧合，也可以打斷故事進(jìn)程進(jìn)行議論。
C. 《智取生辰綱》圍繞“智”展開(kāi)，明暗兩條線索一起發(fā)展，之所以能“智取”，是因?yàn)殛松w一方占著天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，且有周密的計(jì)劃。
D. 從寫(xiě)作特色上看，《水滸傳》一書(shū)的人物語(yǔ)言、行為描寫(xiě)非常出色，盡管許多地方?jīng)]有明確點(diǎn)明有關(guān)人物的姓名，但我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^(guò)聽(tīng)其言、觀其行來(lái)判斷。4.下列各句成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（    ）            A. 人總有一天會(huì)變老，變得老態(tài)龍鐘。
B. 北京的地下水一旦被大量污染，其結(jié)果不堪設(shè)想  ， 所以必須抓緊對(duì)北京城市污水的治理。
C. 人類能生存和發(fā)展多久，歸根結(jié)底取決于地球上人類賴以生存和發(fā)展的資源能撐多久。
D. “宏志班”的學(xué)生生活條件十分艱苦，但他們卻不以為然  ， 一心撲在學(xué)習(xí)上。5.在《智取生辰綱》一文中，對(duì)楊志失敗原因的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）①楊志性格粗暴，不善于籠絡(luò)人②楊志與都管、虞候各懷私心③黃泥岡地勢(shì)險(xiǎn)惡，天氣炎熱④生辰綱是奸臣所獲的不義之財(cái)⑤楊志剛愎自用，不能體恤下屬⑥押送生辰綱的兵馬太少，寡不敵眾A. ①②③                       B. ②③④                       C. ③④⑤                       D. ④⑤⑥6.閱讀課文《智取生辰綱》，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（    ）            A. 本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人人勝。
B. 故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。
C. 通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
D. 能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁蓋為首的八條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。二、填空題 ①中國(guó)古代四大文學(xué)名著是________、________、________、________。②《智取生辰綱》選自________，作者________，________人。③小說(shuō)是以刻畫(huà)________為中心，通過(guò)________和________來(lái)反映社會(huì)生活。8.填空。①《水滸傳》中綽號(hào)為“智多星”的人是________，也被稱為“賽諸葛”，他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是________。②楊志的綽號(hào)是________，《水滸傳》中寫(xiě)楊志的情節(jié)，除了本文的“押送金銀擔(dān)”外，還有________、________。三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下面的文字，完成小題。    正在松樹(shù)邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說(shuō)，只見(jiàn)對(duì)面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來(lái)問(wèn)道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過(guò)岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問(wèn)我買些吃，我又不曾賣與他。這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說(shuō)出這般話來(lái)！”那七個(gè)客人說(shuō)道：“呸！我只道有歹人出來(lái)，原來(lái)是如此。說(shuō)一聲也不打緊。我們正想酒來(lái)解渴，既是他們疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣！不賣！”這七個(gè)客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說(shuō)你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴。”那挑酒的漢子便道：“賣一桶與你不爭(zhēng)，只是被他們說(shuō)的不好。又沒(méi)碗瓢舀吃。”那七人道：“你這漢子忒認(rèn)真！便說(shuō)了一聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里。”只見(jiàn)兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來(lái)，一個(gè)捧出一大捧棗子來(lái)。七個(gè)人立在桶邊，開(kāi)了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過(guò)口。無(wú)一時(shí)，一桶酒都吃盡了。七個(gè)客人道：“正不曾問(wèn)得你多少價(jià)錢？”那漢道：“我一了不說(shuō)價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。”七個(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃。”那漢道：“饒不得，做定的價(jià)錢！”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開(kāi)桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見(jiàn)這邊一個(gè)客人從松林里走將出來(lái)，手里拿一個(gè)瓢，便來(lái)桶里舀了一瓢酒。那漢看見(jiàn)，搶來(lái)劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！”（1）下列句子中劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）            不打緊。（不打緊：不要緊）
曉事?。〞允拢好魇吕恚?/span>
左右將到村里去賣。（左右：不久）
一了不說(shuō)價(jià)。（一了：向來(lái)，從來(lái)）（2）指出文中劃線的詞所指代的內(nèi)容。①“七個(gè)客人”是指________。②兩處“一個(gè)客人”中，前一處指________；后一處指________。③“那漢”指________。（3）對(duì)這段話內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）            A.白勝挑酒裝作路過(guò)，故意不賣，只是為了增強(qiáng)誘惑力。
B.“販棗人”買下一桶酒，當(dāng)面吃盡，以此來(lái)顯示酒中無(wú)藥，借以迷惑楊志。
C.“販棗人”故意在另一桶舀酒，一面吃一瓢以此來(lái)消除楊志的疑慮，另一人再來(lái)舀酒，已巧下蒙汗藥。
D.“販棗人”與“賣酒漢”假戲真做，把楊志撇在一邊，讓他當(dāng)觀眾。這一幕精彩的表演，不由楊志不信，終于上了圈套。（4）讀了此段，你認(rèn)為是哪一個(gè)人什么時(shí)候?qū)⒚珊顾幏胚M(jìn)桶里的？    （5）這段文字向我們刻畫(huà)描寫(xiě)了一個(gè)群像，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述一下選段中群像所體現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)。    （6）《智取生辰綱》有兩條敘事線索，一條是________，另一條是________，這兩條線索沒(méi)有明、暗之分，因?yàn)閮晒蓜?shì)力的斗智斗勇始終在正面進(jìn)行著，而兩條線在________相交合，就形成了故事的高潮。
    10.閱讀短文，回答問(wèn)題。人生的標(biāo)點(diǎn)
    ①我希望我的人生是一個(gè)句號(hào)，圓滿而充實(shí)。
    ②母親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)逗號(hào)，總有未完的續(xù)音，這樣才不會(huì)終結(jié)，才會(huì)充滿希望。于是，當(dāng)我失敗時(shí)，再也不愿讓衰草撫慰傷痕，拒絕讓微風(fēng)撫平記憶。我要靠我自己站起來(lái)，是的，要靠自己，我要自己去寫(xiě)完那逗號(hào)后的下文。漸漸地，我懂得了“逗號(hào)”的真正內(nèi)涵。
    ③父親告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)冒號(hào)，永遠(yuǎn)都給人啟迪，引人思索。于是，我在生活中嘗試著發(fā)現(xiàn)，嘗試著拓新。記得，是太陽(yáng)的柔光，是落葉的飛舞，讓我真切地感受到春去秋來(lái)，我便用心靈在人生的冒號(hào)后寫(xiě)下了我最珍貴的感受。
    ④爺爺告訴我：孩子，人生應(yīng)是一個(gè)引號(hào)，把經(jīng)歷中最刻骨銘心的片斷“引”起來(lái)，藏在心底，讓它成為回憶的瑰寶，前進(jìn)的鞭策。我不禁想起了我的啟蒙老師：是她牽著我走向人生大門，是她教會(huì)我如何做人。是她在我悲傷時(shí)給我心靈的安慰，在我失敗時(shí)給我重振的勇氣。我將這段記憶放在引號(hào)中，成為我心靈深處的寶石。
    ⑤奶奶告訴我：孩子，人生應(yīng)是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。面對(duì)自己的榮譽(yù)、鮮花，省略些吧，這樣，你才能淡泊一切浮躁，去尋找一種比生命更長(zhǎng)久的踏實(shí)。面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，省略些吧，這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。于是，我學(xué)會(huì)了什么是沉著，什么是寬容；我興奮地發(fā)掘，我應(yīng)有的一顆包容萬(wàn)物的心靈。
    ⑥終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“孩子，其實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)的人生可以成為一個(gè)完美無(wú)缺的句號(hào)，正所謂‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’。但可貴的是，你一直都在追尋著句號(hào)。這不是目的，而是過(guò)程。但重要的，也就是這過(guò)程。”
    ⑦我忽然間發(fā)覺(jué)，我在尋求“句號(hào)”的過(guò)程中成長(zhǎng)了。我懂得了人生就是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。于是，我學(xué)會(huì)如何去珍惜我所經(jīng)歷的一切。曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海，雖已不再?zèng)坝颗炫?，但它還是將貝殼留給了沙灘；__________，__________，__________。
    ⑧我，雖然沒(méi)有得到人生的句號(hào)，但我已經(jīng)擁有了最彌足珍貴的經(jīng)歷。畢竟，只要努力追求過(guò)了，就可以無(wú)悔。
    ⑨我相信，我終究有一天會(huì)成為一個(gè)豎立的感嘆號(hào)！    （1）從全文看，文章以“人生的標(biāo)點(diǎn)”為題有何用意？    （2）作者在文章中的觀點(diǎn)是什么？它揭示了怎樣的人生哲理？    （3）依照文中畫(huà)橫線句，用“曾經(jīng)的歷程就像……雖……但”的句式仿寫(xiě)。    （4）品析文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的內(nèi)涵。面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，省略些吧，這樣，你才能微笑著用你的胸懷去容納整個(gè)世界。（5）請(qǐng)發(fā)揮想象，你覺(jué)得人生還會(huì)是什么標(biāo)點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。    11.閱讀下文，回答問(wèn)題時(shí)遷偷甲[明]施耐庵    （為賺金槍班教師徐寧上梁山，宋江、吳用派鼓上蚤時(shí)遷去東京徐寧家盜取徐家祖?zhèn)鞯囊桓毖泗崞鼍腿鸺住r(shí)遷溜進(jìn)徐寧家院，看見(jiàn)盛甲的大皮匣拴在臥房梁上。）    ①約至二更以后，徐寧收拾上床，娘子問(wèn)道：“明日隨直也不？”徐寧道：“明日正是天子駕幸龍符宮，須用早起五更去伺侯。”娘子聽(tīng)了，便吩咐梅香道：“官人明日要起五更出去隨班；你們四更起來(lái)燒湯，安排點(diǎn)心。”時(shí)遷自忖道：“眼見(jiàn)得梁上那個(gè)皮匣子，便是盛甲在里面。我若趁半夜下手便好；倘若鬧將起來(lái)，明日出不得城，卻不誤了大事？且捱到五更里下手不遲。”聽(tīng)得徐寧夫妻兩口兒上床睡了，兩個(gè)丫鬟在房門外打鋪。房里桌上卻點(diǎn)著碗燈。那五個(gè)人都睡著了。兩個(gè)丫鬟一日服侍到晚，精神困倦，亦皆睡了。時(shí)遷溜下來(lái)  ， 去身邊取個(gè)蘆管兒，就窗欞眼里只一吹，把那碗燈早吹滅了。    ②看著伏到四更左側(cè)，徐寧覺(jué)來(lái)，便喚丫鬟起來(lái)燒湯。那兩個(gè)使女從睡夢(mèng)里起來(lái)，看房里沒(méi)有燈，叫道：“阿呀，今夜卻沒(méi)了燈！”徐寧道：“你不去后面討燈，等幾時(shí)？”那個(gè)梅香開(kāi)樓門，下胡梯響。時(shí)遷聽(tīng)得，卻從柱上只一溜  ， 來(lái)到后門邊黑影里伏了。聽(tīng)得丫鬟正開(kāi)后門出來(lái)，便去開(kāi)墻門，時(shí)遷卻潛入廚房里，貼身在廚桌下。梅香討了燈火入來(lái)看時(shí)，又去關(guān)門，卻來(lái)灶前燒火。兩個(gè)使女也起來(lái)生炭火上樓去。多時(shí)湯滾，捧面湯上去，徐寧洗漱了，叫燙些熱酒上來(lái)。丫鬟安排肉食炊餅上去，徐寧吃罷，叫把飯與外面當(dāng)直的吃。時(shí)遷聽(tīng)得徐寧下來(lái)，叫伴當(dāng)吃了飯，背了包袱，拿了金槍出門。兩個(gè)丫鬟點(diǎn)著燈，送徐寧出去。時(shí)遷卻從廚桌下出來(lái)，便上樓去，從隔子邊直踅到梁上，卻把身軀伏了。兩個(gè)丫鬟又關(guān)閉了門戶，吹滅了燈火，上樓來(lái)，脫了衣裳，倒頭便睡。    ③時(shí)遷聽(tīng)那兩個(gè)丫鬟睡著了，在梁上把那蘆管兒指燈一吹，那燈又早滅了。時(shí)遷卻從梁上輕輕解了皮匣，正要下來(lái)，徐寧的娘子覺(jué)來(lái)，聽(tīng)得響，叫梅香道：“梁上甚么響？”時(shí)遷做老鼠叫。丫鬟道：“娘子不聽(tīng)得是老鼠叫？因廝打，這般響。”時(shí)遷就便學(xué)老鼠廝打，溜將下來(lái)  ， 悄悄開(kāi)了樓門，款款地背著皮匣，下得胡梯，從里面直開(kāi)到外門。來(lái)到班門口，已自有那隨班的人出門，四更便開(kāi)了鎖。時(shí)遷得了皮匣，從人隊(duì)里趁鬧出去了。（1）下面句子里劃線的詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)時(shí)遷的特點(diǎn)起到了什么作用？①時(shí)遷卻潛入廚房里，貼身在廚桌下。②（時(shí)遷）悄悄地開(kāi)了樓門，款款地背著皮匣。（2）選文三次寫(xiě)到時(shí)遷的“溜”。這三次“溜”，分別由哪里溜到哪里？    （3）選文兩次寫(xiě)到時(shí)遷用蘆管吹滅碗燈，每次的目的是什么？    （4）選文體現(xiàn)了時(shí)遷哪兩個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言分條概述。   
答案解析部分一、單選題1.【答案】 B   【考點(diǎn)】常用字字音，多音字字音    【解析】【分析】A項(xiàng)，“勾”應(yīng)讀“gòu”；
B項(xiàng)，正確；
C項(xiàng)，“樸”應(yīng)讀“pō”；
D項(xiàng)，“干”應(yīng)讀“gān”。 故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。2.【答案】 B   【考點(diǎn)】音形相近字字形辨析    【解析】【分析】A項(xiàng)，候車室——候車室；
B項(xiàng)，正確；
C項(xiàng)，面面撕覷——面面廝覷；
D項(xiàng)，死心踏地——死心塌地。 故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)。3.【答案】 A   【考點(diǎn)】作家作品，作品的人物形象    【解析】【分析】A項(xiàng)，《水滸傳》藝術(shù)地概括了宋江起義的發(fā)生、發(fā)展、失敗的全過(guò)程。 故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著的基本常識(shí)的理解能力。考生要在平時(shí)注意文學(xué)常識(shí)的把握，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)分析，判斷正誤。4.【答案】 D   【考點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配），智取生辰綱    【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．
A項(xiàng)“老態(tài)龍鐘”行動(dòng)不靈便。形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。
B項(xiàng)“不堪設(shè)想”對(duì)即將要發(fā)生的事不敢想象。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。
C項(xiàng)“歸根結(jié)底”歸結(jié)到根本上。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。
D項(xiàng)“不以為然”意為不認(rèn)可是對(duì)的，表示不同意或否定。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。
故答案為D。
【點(diǎn)評(píng)】要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。5.【答案】 D   【考點(diǎn)】智取生辰綱，作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)    【解析】【分析】只有“⑥押送生辰綱的兵馬太少，寡不敵眾。” 錯(cuò)誤。A、B、C正確。
故答案為：D
【點(diǎn)評(píng) 】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。6.【答案】 A   【考點(diǎn)】智取生辰綱，作品的人物形象，作品的基本內(nèi)容，作品的經(jīng)典情節(jié)    【解析】【分析】A正確 B項(xiàng)錯(cuò)在“暴戾、急躁”二詞之上。從課文來(lái)看，楊志是一個(gè)不乏智謀、精明謹(jǐn)慎之人，“暴戾”“急躁”二詞也在他身上實(shí)為不恰當(dāng)，課文故事情節(jié)中也不能體現(xiàn)。C項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)本文的藝術(shù)特點(diǎn)概括不準(zhǔn)確。本文不是“通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格”，而是“通過(guò)復(fù)雜的矛盾沖突來(lái)刻畫(huà)人物性格”。D項(xiàng)，對(duì)成功奪取生辰綱的原因分析過(guò)于單一化、絕對(duì)化。以晁蓋、吳用為核心的八人之所以能成功奪取生辰綱，其中，當(dāng)然有以晁蓋、吳用為代表的一方的原因，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，更重要的是以楊志為代表的一方的自身原因。
故答案為：A。
【點(diǎn)評(píng) 】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。二、填空題7.【答案】 《紅樓夢(mèng)》；《水滸傳》；《三國(guó)演義》；《西游記》；《水滸傳》；施耐庵；元末明初；人物形象；完整的故事情節(jié)；具體的環(huán)境描寫(xiě)   【考點(diǎn)】智取生辰綱，作家作品，作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)    【解析】【分析】小說(shuō)的三要素是人物、環(huán)境、故事情節(jié)。本題考查對(duì)《水滸》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》作者、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的《水滸》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。
【點(diǎn)評(píng) 】對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。8.【答案】 吳用；智取生辰綱；青面獸；楊志賣刀；北京斗武（雙奪寶珠寺）   【考點(diǎn)】智取生辰綱，作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)    【解析】【分析】本題考查對(duì)《水滸》內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的《水滸》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。
【點(diǎn)評(píng) 】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。三、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】 （1）C
（2）晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七；劉唐；吳用；白勝
（3）A
（4）當(dāng)白勝去追劉唐時(shí)，吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，拿瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里。
（5）以晁蓋為首的八條好漢是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、善于攻心的群體。
（6）楊志一行的押送行為；晁蓋等人的智取行動(dòng)；黃泥岡的松林里   【考點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義，智取生辰綱，作品的人物形象，作品的經(jīng)典情節(jié)    【解析】【分析】（1）“左右”在這里的意思是“反正”。（2）此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)和課文的熟悉程度，結(jié)合課文最后一段，就能很容易地作答。（3）白勝挑酒裝作路過(guò)，一開(kāi)始是為了誘惑軍漢和楊志，但當(dāng)即遭到楊志的質(zhì)疑，此時(shí)，那伙棗販子（晁蓋等七人）過(guò)來(lái)要買，于是他才假裝不賣，以增強(qiáng)真實(shí)性和說(shuō)服力，迷惑楊志。（4）此題考查對(duì)小說(shuō)的熟悉程度。如未讀過(guò)原小說(shuō)，對(duì)教材中入選的這篇課文很熟悉，結(jié)合最后一段的相關(guān)內(nèi)容，也很容易作答。其實(shí)此題和第（2）題的②③兩題緊密相關(guān)，只要一題會(huì)做，另一題也就會(huì)做了。（5）主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
（6）考查對(duì)故事線索的把握能力?！吨侨∩骄V》有兩條敘事線索，一條是楊志一行的押送行為，另一條是晁蓋等人的智取行動(dòng)，這兩條線索沒(méi)有明、暗之分，因?yàn)閮晒蓜?shì)力的斗智斗勇始終在正面進(jìn)行著，而兩條線在黃泥岡的松林里相交合，就形成了故事的高潮。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。10.【答案】 （1）表明文章借標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn)和不同作用來(lái)揭示人生的哲理；同時(shí)，以標(biāo)點(diǎn)喻人生使文章的說(shuō)理更生動(dòng)、更形象。

（2）第一問(wèn)：人生是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)不以生為始，不以死為終的過(guò)程。第二問(wèn)：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。
（3）曾經(jīng)的歷程就像落了山的太陽(yáng)，雖已不復(fù)光輝，但它把星星留給了蒼穹。
（4）每個(gè)人應(yīng)該用寬廣的胸懷容納別人的過(guò)錯(cuò)，用寬容的心態(tài)面對(duì)人生。
（5）人生是書(shū)名號(hào)，因?yàn)樵谌松臅?shū)冊(cè)里留下了我們追尋夢(mèng)想的足跡，書(shū)寫(xiě)了我們鑄就輝煌的歷程。   【考點(diǎn)】智取生辰綱，文章標(biāo)題及其作用，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思，啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型    【解析】【分析】（1）應(yīng)考慮“標(biāo)點(diǎn)”本身的特點(diǎn)及加上“人生”二字之后所產(chǎn)生的新的含義。（2）第一問(wèn)：此類問(wèn)題大多可用原句作答。第二問(wèn)：應(yīng)從全文內(nèi)容中，選擇一些關(guān)鍵句，并對(duì)其內(nèi)容加以概括。如：第⑧段最后一句。（3）此類仿句題應(yīng)力求做到修辭統(tǒng)一，句式統(tǒng)一，語(yǔ)句連貫。（4）將原句所敘述的內(nèi)容用自己的話表述出來(lái)即可。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。
【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解，從揭示人生的哲理；使文章的說(shuō)理更生動(dòng)、更形象方面來(lái)分析。
（2）這是一道有關(guān)作者觀點(diǎn)態(tài)度的探究題，解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中找到能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，然后從如何對(duì)待歷史的角度來(lái)探究作答。
（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。
（4）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線句子的賞析能力。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。
（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。11.【答案】 （1）①符合小偷的行動(dòng)特征，顯示時(shí)遷嫻熟的技藝和高度的機(jī)警，文筆傳神貼切；②表明事情已成功在望，但時(shí)遷仍很小心，同時(shí)也有幾分得意。
（2）①第一次：由樓檐到樓窗；②第二次：由樓窗到地面；③第三次：由梁上到樓上。
（3）第一次：使丫鬟打開(kāi)廚房后門，出去討燈火，趁機(jī)溜進(jìn)廚房并潛伏下來(lái)。第二次：便于黑暗中解下盛甲的皮匣，即使有些微響，也便于潛伏。
（4）①技藝超群的職業(yè)小偷；②膽略過(guò)人，頭腦冷靜，擅長(zhǎng)應(yīng)變的英雄。   【考點(diǎn)】小說(shuō)，分析、評(píng)價(jià)人物形象，智取生辰綱，動(dòng)作描寫(xiě)    【解析】【分析】（1）本題是考查動(dòng)作描寫(xiě)的作用。這里的兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)符合時(shí)遷這個(gè)人物的特征。前者形象地寫(xiě)出了他作為小偷技藝的嫻熟，后者則寫(xiě)他得手后仍小心謹(jǐn)慎，謹(jǐn)慎中又有得意的神態(tài)，很是傳神。
（2）本題是對(duì)小說(shuō)情節(jié)的把握。幾個(gè)”溜“所到地點(diǎn)不一，一次次推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。
（3）本題是考查學(xué)生的邏輯推理能力。一次吹燈是為了混進(jìn)廚房，另一次吹燈是為了便于在黑暗中下手偷甲。
（4）本題是對(duì)人物形象的歸納和概括。對(duì)人物形象的歸納要結(jié)合人物自身的”言行舉止、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)“等方面來(lái)進(jìn)行。不能脫離人物自身的”表演“主觀地下結(jié)論。
【點(diǎn)評(píng)】概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。

相關(guān)試卷

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)22 范進(jìn)中舉習(xí)題：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)22 范進(jìn)中舉習(xí)題，文件包含部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《范進(jìn)中舉》同步試卷學(xué)生版docx、部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《范進(jìn)中舉》同步試卷教師版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共19頁(yè)， 歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)18 懷疑與學(xué)問(wèn)一課一練：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)18 懷疑與學(xué)問(wèn)一課一練，文件包含部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《懷疑與學(xué)問(wèn)》同步試卷學(xué)生版docx、部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《懷疑與學(xué)問(wèn)》同步試卷教師版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共19頁(yè)， 歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)14 故鄉(xiāng)同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)14 故鄉(xiāng)同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，文件包含部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《故鄉(xiāng)》同步試卷學(xué)生版docx、部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《故鄉(xiāng)》同步試卷教師版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共18頁(yè)， 歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)8* 論教養(yǎng)一課一練

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)8* 論教養(yǎng)一課一練
人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元5 我看課時(shí)作業(yè)

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元5 我看課時(shí)作業(yè)
語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁（余光中）鞏固練習(xí)

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁（余光中）鞏固練習(xí)
初中人教部編版1 沁園春·雪當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

初中人教部編版1 沁園春·雪當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)電子課本

22 智取生辰綱

版本： 人教部編版

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 同課精品
  • 所屬專輯26份
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部