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第3課 雨的四季班級_________ 姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，整體感知各種“雨”的形象特點。2．賞析課文優(yōu)美生動的散文語言，學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人等修辭手法繪景抒情的寫作方法，學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的寫作風(fēng)格。3．體悟作者熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。課前學(xué)習(xí)任務(wù)搜集描寫“雨”的詩句，想想不同季節(jié)的雨給自己的感受。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．了解作者及其作品。劉湛秋，1935年出生。安徽蕪湖人。詩人，翻譯家。1955年畢業(yè)于哈爾濱外語專科學(xué)校。做過工人、俄語翻譯，擔(dān)任《詩刊》編輯、副主編。1957年開始發(fā)表作品。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。部分作品譯有多種外文版本。譯著《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》。2．朗讀課文，結(jié)合課下注釋，借助工具書解決生字詞。花苞（ ?。 ?/span>棱鏡（ ） 粗獷（ ?。?/span>睫毛（ ） 靜謐（ ?。 ∥?/span>檐（ ?。?/span>蒞臨（ ?。 ?/span>吝嗇（ ） 淅瀝（ ?。?/span>干澀（ ?。 〔?/span>垛（ ） 咄咄逼人（ ?。?/span>粗獷：_________________________靜謐：_________________________高邈：_________________________吝嗇：_________________________咄咄逼人：_________________________二、合作探究 1．學(xué)會正確的朗讀方法。有感情地朗讀課文，可齊讀、分組讀、男女生分開讀。注意重音和停連。讀完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/span> 2．梳理文章結(jié)構(gòu)。（1）用簡潔的語言概括每段的內(nèi)容。 （2）根據(jù)每段的意思，梳理出文章的結(jié)構(gòu)層次。 3．分析景物特點。作者在文中為大家描繪“雨”，說“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的”。朗讀課文第2~5段，說說四季的“雨”分別有怎樣的特點。（可以從文中找出相關(guān)詞語，也可以根據(jù)文中的句子自己提煉概括。） 4．學(xué)習(xí)從不同角度賞析文本。你最喜歡哪個季節(jié)的“雨”？作者是怎樣用文字描繪的呢？結(jié)合課文的語言說說“雨”美在哪里。（提示：請以小組為單位，先找句子，再從語言表達(dá)、修辭手法、描寫角度等方面分析。說說“我最喜歡____雨圖”及其原因。） 5．梳理感情線索，體會思想感情。（1）雨給作者留下了如此美的形象和記憶，在作者筆下顯得異常可愛。對四季雨景的描繪，是一條線索，除此之外，你還能找出一條感情線索嗎？（速讀全文，找出文中帶有作者感情色彩的語句，概括出一條貫串全文的、能表現(xiàn)作者對雨的感情的線索。） （2）朗讀第1段和最后兩段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（開頭和結(jié)尾的段落在表達(dá)情感方面往往更加明確且更有概括性，可以提取其中的關(guān)鍵詞，結(jié)合你對全文的理解，概括出作者的思想感情。） 本課小結(jié) 課后任務(wù)選擇一種自然現(xiàn)象或自然景物，抓住其特征，運用多種修辭手法或從不同的描寫角度，試寫一個片段。200字左右。
這是一份人教部編版七年級上冊雨的四季優(yōu)質(zhì)ppt課件，共23頁。PPT課件主要包含了佳人美麗多姿，雨佳人，春雨柔婉，夏雨熱烈，秋雨端莊，冬雨平和，哲師感悟人生，恰如人生，知音脈脈寄情等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份語文人教部編版雨的四季備課課件ppt，共29頁。PPT課件主要包含了讀準(zhǔn)字音，解釋詞語，寫作思路，春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨，開篇點題引起下文，美麗而嬌媚，初生的喜悅等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份初中雨的四季多媒體教學(xué)課件ppt，文件包含部編版語文七年級上冊《3雨的四季》課件pptx、部編版語文七年級上冊《3雨的四季》教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共51頁， 歡迎下載使用。
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