小學數(shù)學人教版四年級上冊角的度量課文內(nèi)容ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

第3單元角的度量第2課時角的度量【教學內(nèi)容】教材P40～41例1。【教學目標】1.體會到統(tǒng)一角的計量單位和度量工具的必要性，建立1°角的表象；認識量角器并且會用量角器量角，在量角中感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。2.在自主探索的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、操作、類推及歸納等能力。3.在探索角的度量方法的過程中獲得成功的體驗，感受數(shù)學的簡潔嚴謹，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。【重點難點】重點：掌握用量角器量角的步驟和方法。難點：會用量角器量不同的角。【教學過程】一、新課導入師：生活中有許許多多的角，你能舉例說一說嗎？學生自由交流，然后課件出示生活中一些常見的物品。師：我們知道什么是角，留意到生活中有許許多多角，那你知道角怎么測量嗎？今天我們就來學習角的度量相關(guān)知識。（板書課題：角的度量）二、探究新知1.比較兩個角的大小。

課件出示角的圖片。師：這兩個角哪個大些？大多少？請你用三角尺上的角來量一量、比一比。課件演示借助三角尺比較兩個角的大小的過程。【學情預設(shè)】學生能感受到∠1比∠2小，但是具體小多少還是不知道。師：盡管我們能通過觀察比較或重合比較的方法比較出兩個角誰大誰小，但到底大多少呢？要解決這個問題就要學會量角。2.學習角的計量單位。師：要準確測量一個角的大小，需要有一個合適的角作單位，我們先來認識一下角的單位。課件出示角的單位的概念。3.認識量角器。師：根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具—量角器。先仔細觀察自己的量角器，量角器上有什么？小組交流發(fā)現(xiàn)。師：誰來說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預設(shè)】學生會發(fā)現(xiàn)量角器是半圓形的，將半圓平均分成了180份，有一個中心，兩圈刻度，分別從0°到180°等等。師小結(jié)：量角器上這些長長短短的小線是刻度線，它們聚集的這一點叫中心；刻度線中還有這樣一條線，它穿過中心，兩端都指著0，我們把它叫0°刻度線。習慣上，我們把里面這一圈0到180的數(shù)，叫做內(nèi)圈刻度；外面一圈0到180的數(shù)，叫做外圈刻度。4.用量角器量角。課件出示教材P41例1。討論：怎樣用量角器量出教材P40∠1的度數(shù)？（1）自主探究。學生先獨立嘗試，然后小組交流。這里重點引導學生注意兩個方面的問題：一是如何正確擺放量角器，二是讀數(shù)是讀內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。（2）小結(jié)歸納。? 把量角器的中心和角的頂點重合；? 0°刻度線與角的一條邊重合；? 角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。（3）深化鞏固。照樣子量出教材P40∠2的度數(shù)。學生動手量一量，看準刻度，記在旁邊。怎樣看刻度，你有什么好辦法？（與量角器0°刻度線重合的邊向右，就認里圈的刻度數(shù)；相反就認外圈的刻度數(shù)）練一練。完成教材P41“做一做”第1、2題。三、課堂練習1.教材“練習七”第2題。2.教材“練習七”第3題。3.教材“練習七”第4題。四、拓展提升教材“練習七”第13題。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?六、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成本課時的習題。【板書設(shè)計】 角的度量量角的方法：1.把量角器的中心和角的頂點重合；2.0°刻度線與角的一條邊重合；3.角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。【教學反思】這節(jié)課數(shù)學概念比較多，如中心，0°刻度線、內(nèi)圈刻度、外圈刻度等都是一些比較抽象的概念，學生不容易理解。量角的方法也比較復雜，在讓學生獨立操作的過程中，教師一定要巡視，發(fā)現(xiàn)學生容易犯錯的點，然后引導學生正確量角，最后歸納角的度量的方法。