《口語(yǔ)交際:注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》教學(xué)反思(一)1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。2.模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō),是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)效果較好。(二)本次口語(yǔ)交際安排的是“注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣”。不同的語(yǔ)氣,會(huì)出現(xiàn)不同的效果。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣柔和、禮貌一些,會(huì)容易讓人接受。如果說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣粗暴、不注意禮貌,就會(huì)讓人很難接受,進(jìn)而影響跟別人交流。教學(xué)重點(diǎn)是懂得與人交流時(shí),語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果,注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法;讓學(xué)生在自主、交流、討論中提高語(yǔ)言能力。一、教學(xué)效果1.創(chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍 :我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,讓學(xué)生大膽地把自己的嘴巴動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂,讓學(xué)生敢于說(shuō),愿意說(shuō)。2.用課件等輔助形式刺激學(xué)生表達(dá)的意愿,借助例子,進(jìn)行模擬交際。這樣學(xué)生在看情境模擬時(shí),能夠從中學(xué)到交流的方式。3.通過(guò)演示說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣達(dá)到的不同效果,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的重要性。比如:一位陌生的叔叔來(lái)你家敲門(mén),你打算怎么說(shuō)?當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,可是你想學(xué)畫(huà)畫(huà),你打算怎么說(shuō)?等等模擬的情景,讓學(xué)生練習(xí)交流,怎樣才能更好的進(jìn)行交流。二、成功之處1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,還原他們平時(shí)因不注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣而造成不愉快的場(chǎng)景,讓學(xué)生明白用恰當(dāng)語(yǔ)氣與他人交流的重要性。平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或生活中,留意學(xué)生與他人的交流方式,將“說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣”貫徹到日常生活中,幫助學(xué)生逐漸提升溝通與交往能力。2.通過(guò)“自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法,教會(huì)學(xué)生怎樣在說(shuō)話(huà)時(shí)使用正確的語(yǔ)氣。3.模擬生活情境讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà),注意使用禮貌用語(yǔ),學(xué)生在活動(dòng)中興趣濃厚,并能有所拓展,學(xué)生的能力不可忽視。4.全班交流的形式來(lái)體會(huì)交流語(yǔ)言,明確交流語(yǔ)言的表達(dá)要點(diǎn),說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要委婉,不要太生硬,可適當(dāng)加上禮貌語(yǔ)言。多用商量的語(yǔ)氣,“好嗎”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)避免使用命令的語(yǔ)氣。三、不足之處我也感覺(jué)有些欠缺:1.課堂上沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生,尤其是學(xué)困生,缺乏對(duì)他們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.在模擬生活情景時(shí),有的學(xué)生不能很好的進(jìn)入情境,有的學(xué)生不敢大膽說(shuō)話(huà),并且在遇到不同的情況時(shí),不知道該怎樣去應(yīng)對(duì)情況。教師在引導(dǎo)的過(guò)程中,不夠細(xì)心疏導(dǎo),沒(méi)能讓學(xué)生發(fā)揮到最好的水平。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話(huà),我會(huì)這樣做:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生懂得不同語(yǔ)氣有不同交際結(jié)果;模擬交際,明確使用恰當(dāng)語(yǔ)氣的表達(dá)要點(diǎn);最后還原生活,提升運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)氣交流的能力。(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流,會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語(yǔ)交際課上,我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課,讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上,而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生,從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。一、教學(xué)效果:(出示課本兩組對(duì)話(huà))1.同學(xué)自由讀對(duì)話(huà),小組討論,哪一種說(shuō)話(huà)方式更好?為什么? 2.分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景,注意讀出不同的語(yǔ)氣。 我不是故意的。(讀出驕傲自大、不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話(huà)時(shí)語(yǔ)速快,語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng),音調(diào)高,音量大) 對(duì)不起,我不是故意的。(讀出愧疚,帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱,音量較小,配合表情。) 3.交流:說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適,聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌,態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯,沒(méi)有禮貌,雖然也是道歉,但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇,讓人聽(tīng)了不舒服。 4.小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,也常常會(huì)說(shuō)這幾句話(huà),那么我們自己說(shuō)的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己,這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服,也更加愿意和你交流。經(jīng)過(guò)了我們共同的討論,我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中,請(qǐng)注意我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,不要生硬,一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣要恰當(dāng),懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌,人人都喜歡的好孩子。二、成功之處:口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流,會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語(yǔ)交際課上,我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課,讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上,而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生,從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話(huà)的方法,讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題,使學(xué)生在日常生活中碰到類(lèi)似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決,提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課,把話(huà)語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上,讓他們充分的說(shuō),充分的表達(dá),提高學(xué)生的自主性,真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。在活動(dòng)中,給足學(xué)生充分讀書(shū)、思考、交流的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、交流方法、互動(dòng)研討、策劃活動(dòng),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,在與同伴的協(xié)同合作中,在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,不斷努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。“習(xí)作”與本單元的“口語(yǔ)交際”一致,要求寫(xiě)一件有關(guān)規(guī)則的事。習(xí)作成為語(yǔ)文實(shí)踐的延伸,體現(xiàn)了說(shuō)與寫(xiě)的整合。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生思維和語(yǔ)言能力發(fā)展,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。三、不足之處:“口語(yǔ)交際”是一次學(xué)習(xí)心得的交流。學(xué)生自己的生活和實(shí)際經(jīng)歷不豐富,很難清晰的說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容不夠豐富。四、改進(jìn)措施:在上課之前應(yīng)先做好材料準(zhǔn)備,提高預(yù)習(xí)的效率。注重討論、教師適時(shí)總結(jié)和鼓勵(lì),在書(shū)寫(xiě)體會(huì)和感受時(shí),提出“口語(yǔ)交際”的表達(dá)要求。每個(gè)環(huán)節(jié)安排較為嚴(yán)謹(jǐn)些。尤其平日要注意,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣,在于增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,增強(qiáng)學(xué)生搜集和積累語(yǔ)言材料的意識(shí)和能力。 

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