3 《開滿鮮花的小路》 教學(xué)反思（一）1．本文是一篇童話故事，學(xué)生對故事都非常感興趣，在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個故事來也就容易多了。2．這個故事是留有懸念的，當(dāng)松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因?yàn)榘屏?，里面空空的，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，同學(xué)們在講述這個故事時，提醒大家學(xué)會賣關(guān)子，這樣，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！奥┰趤頃r的路上”這句話非常重要，它為后文出現(xiàn)“開滿鮮花的小路”埋下了伏筆。3.花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻(xiàn)意義的花，才會有課文末尾這句“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中，為了挖掘這個意義，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，曬一曬生活中的“最美好的禮物”，加深大家對文章的理解。（二）《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的顆粒是花籽。花籽是多么美好的一份禮物呀，他給大家?guī)砹丝鞓放c美好，故事讓人讀起來心中充滿溫暖。它以童話故事的形式告訴我們：美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：從前，在一個美麗的大森林里，有一條長長的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊……通過這樣邊講述邊板畫的方式，既引出了新課，又讓學(xué)生明白了其中的人物關(guān)系。 2.教學(xué)中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色朗讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破時的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子們興致盎然。二、成功之處1.課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫做語文課堂的“生成”資源。生成問題一：包裹破了會不會是長頸鹿大叔故意弄破了？生成問題二：長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生，而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢？如此有趣的問題讓學(xué)生們進(jìn)行了激烈的討論，也讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。2.我在導(dǎo)入問題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提出一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅。三、不足之處我也感覺有些欠缺：在本次教學(xué)活動中，我認(rèn)識到主題升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時，主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生打開思路。課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對本課所學(xué)的道理品悟得不夠透徹。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.今后的語文教學(xué)，要重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會做人做事的道理。（三）本課講了一個有關(guān)鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。一、教學(xué)效果：1.經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識也基本形成，學(xué)生能保持長時間的注意及學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)過程融入到激勵、激趣活動中，應(yīng)該通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。2.學(xué)生已具有了一定的借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練；加上二上以來的根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面的練習(xí)和能力的提高，這些都是設(shè)計這篇課文教學(xué)要考慮的有利條件。3.二年級學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此，通過讀文想象圖畫幫助和評價學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，要堅持實(shí)施，以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。4.課后練習(xí)題：“讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說?！钡娜齻€知識點(diǎn)對學(xué)生而言不完全是新知，因此，教學(xué)時要注意舊知的喚醒，以利于學(xué)生建構(gòu)智能體系。二、成功之處：教學(xué)中根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們善于思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受到成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。三、     不足之處：1.重視了文本的自主探究，而輕視了朗讀，學(xué)生的語感未達(dá)到應(yīng)有的鍛煉與提高。2.課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對本課所學(xué)的道理品悟的不夠透徹。四、     改進(jìn)措施：1.今后的語文教學(xué)中，要重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.重視文本的升華，以讓學(xué)生從課文中體會做人做事的道理。 

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3 開滿鮮花的小路

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