《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)  1.知識與技能:   ( 1 ) 能夠理解課文中虛構(gòu)動物鹿角和鹿腿之間的友情故事。   ( 2 ) 能夠口頭敘述鹿角和鹿腿之間的友情故事。   ( 3 ) 理解并掌握課文中的一些生詞、詞組及語言點(diǎn)。  2.情感態(tài)度:   ( 1 ) 能夠感受友情的感人之處,學(xué)會關(guān)心身邊的小伙伴。   ( 2 ) 培養(yǎng)學(xué)生集體合作和團(tuán)隊(duì)精神。   、教學(xué)重難點(diǎn)  1.教學(xué)重點(diǎn):   ( 1 ) 理解虛構(gòu)動物鹿角和鹿腿之間的友情故事。
   ( 2 ) 培養(yǎng)學(xué)生集體合作和團(tuán)隊(duì)精神。  2.教學(xué)難點(diǎn):    ( 1 ) 通過故事的情節(jié)和角色之間的互動,讓學(xué)生理解友情與信任的 要性。    ( 2 ) 通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與感,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì) 合作的重要性。   、教學(xué)方法  1.情境模擬法:  通過情境模擬的教學(xué)法,讓學(xué)生沉浸在故事中,加深對故事情節(jié)和 角色之間的理解,同時,通過這種方式,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和提 高了閱讀能力。 2.講述法:
在教學(xué)中,老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,通過講述法,對一些困 問題進(jìn)行解釋和闡述,以便貼近學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生更好地 理解故事情節(jié)和不同角色之間的互動關(guān)系。 3.互動教學(xué)法:  通過互動教學(xué)的方式,讓學(xué)生以課文為基礎(chǔ),通過組織語文游戲、 討論等方式,來完成課堂的教學(xué)任務(wù)。這些互動活動的開展,不僅 能夠活躍課堂氛圍,而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備    ( 1 ) 通過課件、圖片以及教具等多種形式來呈現(xiàn)虛構(gòu)動物鹿角和鹿 腿之間的友情故事。   ( 2 ) 打印出教師提供的擴(kuò)展閱讀,以及相關(guān)的工作資料。   ( 3 ) 協(xié)調(diào)學(xué)生分組協(xié)助完成教育活動,使學(xué)生更有參與感。   五、教學(xué)過程
  1. 初步熱身與啟動教育活動    ( 1 ) 開門見山,從一個情境開始蘇醒學(xué)生的思維:如果你和你的好 朋友做了一個約定,期待你們一起玩,在這個情況下,你會做什     ?   ( 2 ) 同學(xué)們,一個人可以在生活中很有趣,但很多時候,人不能獨(dú) 自生活,所以友情的重要性是不言而喻的。接下來,請聽我講一個  故事。 2. 故事情節(jié)分析:   ( 1 ) 并將圖片呈現(xiàn)在課件上,解讀故事情節(jié)。   ( 2 ) 讓學(xué)生口頭敘述故事情節(jié),梳理出故事的起因和結(jié)果。  3. 故事概念培養(yǎng):    ( 1 ) 從故事中分析出人與人之間 t 的信任、合作等概念的重要性, 與學(xué)生共同探討故事中的關(guān)鍵問題。
  ( 2 ) 在深入剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程后,讓全體參與者互動并反思自己 的行為,有意識地發(fā)揮教育作用,以達(dá)到讓學(xué)生思考的目的。 第二節(jié):組織教育活動   1.游戲  組織學(xué)生分組完成口語游戲,每組需要口頭表述故事中的情節(jié),同 時,將一些問題呈現(xiàn)在課件中,比如:  ( 1 ) 鹿角在哪里遇到鹿腿的?   ( 2 ) 鹿角第一次為什么離開他的孩兒?   ( 3 ) 鹿角與鹿腿在最后干什么了?   2.課文擴(kuò)展  學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,通過補(bǔ)充材料完成日記,其中包括對故事情節(jié) 的回憶,學(xué)生需要使用學(xué)到的詞匯和常識來講述故事。
  學(xué)生在教育活動中形成小組,每組協(xié)作完成一個或者兩個任務(wù)。    ( 1 ) 學(xué)生閱讀擴(kuò)展材料,并找出與課文相關(guān)的問題,交給教師并講 。    ( 2 ) 學(xué)生根據(jù)所分配的角色,通過口頭表述,來展示故事情節(jié)并先 交流自己的想法  三節(jié):教學(xué)總結(jié)   1. 總結(jié)教育活動,獎勵學(xué)生,并對其在教育活動中的表現(xiàn)予以贊 美。 2. 學(xué)生反思教育活動,并提供有建設(shè)性的建議。   3. 鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。   六、教學(xué)反思  在課文《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生在情境模擬、講述以及互 動教學(xué)的過程中,很好地完成了教育任務(wù)。學(xué)生通過閱讀故事,學(xué)
了關(guān)心身邊的小伙伴。通過角色扮演和互動討論活動,培養(yǎng)學(xué)生 圖合作和團(tuán)隊(duì)精神。 同時,在這次教育活動中,教師基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對本節(jié)課進(jìn) 行了詳細(xì)計(jì)劃,并按照預(yù)期的順序?qū)⒏鱾€教育環(huán)節(jié)逐一貫徹,確保 了教育效果的成功實(shí)現(xiàn)。 總之,教學(xué)設(shè)計(jì)總體上保證了學(xué)生在課堂上的互動性和學(xué)習(xí)興趣, 同時也可能讓學(xué)生在教學(xué)過程中享受快樂的體驗(yàn)。

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7 鹿角和鹿腿

版本: 人教部編版

年級: 三年級下冊

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