《蘆花鞋》教學(xué)新設(shè)計(jì)—部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助“蘆花鞋”的不停重復(fù)，厘清故事脈絡(luò)，讀懂故事內(nèi)容；2.了解“蘆花鞋”不同位置出現(xiàn)的作用，清楚“蘆花鞋”的意涵；3.閱讀不同的含有“蘆花鞋”的語(yǔ)句，知曉“重復(fù)”的妙處。 【教學(xué)重點(diǎn)】“蘆花鞋”對(duì)于不同人的意義以及所體現(xiàn)的意涵 【教學(xué)難點(diǎn)】了解小說(shuō)敘述中的“重復(fù)”技巧 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)步驟一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.（板書(shū)課題）：蘆花鞋，你見(jiàn)過(guò)這種鞋嗎？你想象中，它是什么樣的？是不是這樣的？  2.出示圖片：其實(shí)，它是這樣的：  3.思考：這樣的蘆花鞋，你會(huì)穿嗎？為什么？ 二、快速瀏覽課文，初步感知內(nèi)容 1.快速瀏覽課文，想一想：書(shū)中是怎么描繪蘆花鞋的樣子的？ 預(yù)設(shè)：那柔軟的蘆花，竟像是長(zhǎng)在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個(gè)方向傾覆而去，露出金黃的稻草來(lái)。讓人想到落在樹(shù)上的鳥(niǎo)，風(fēng)吹起時(shí)，細(xì)軟的絨毛被吹開(kāi)，露出身子來(lái)。兩雙鞋，既像四只鳥(niǎo)窩，又像兩對(duì)鳥(niǎo)。 2.師生共同探討：對(duì)于“蘆花鞋”，每一個(gè)人的感受是什么？將相關(guān)語(yǔ)句圈劃出來(lái) 家人的態(tài)度：青銅的態(tài)度：顧客的態(tài)度： 3.思考：面對(duì)同樣的蘆花鞋，為什么會(huì)有不同的感受？ 三、深讀課文，感受“重復(fù)”的妙處 1.導(dǎo)語(yǔ)：這篇文章題目叫“蘆花鞋”，課文中哪些地方出現(xiàn)了“蘆花鞋”？2.學(xué)生一邊默讀課文，一邊圈劃有“蘆花鞋”的句子。 【預(yù)設(shè)】諸如：這里出產(chǎn)一種冬天穿的蘆花鞋。 今年冬閑時(shí)，全家人一起動(dòng)手，編織一百雙蘆花鞋。 這兩雙蘆花鞋，實(shí)在是太好看了。 不一會(huì)兒，掛在繩子上的十雙蘆花鞋就落滿了雪。 那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下吸引住了他們。 他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來(lái)，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。 3.引導(dǎo)孩子思考：總共出現(xiàn)多少次“蘆花鞋”？出現(xiàn)這么多次是不是啰嗦？你覺(jué)得“蘆花鞋”代表著什么？ 家人眼里的“蘆花鞋”代表著什么？ 那十位顧客眼里的“蘆花鞋”代表著什么？ 4.探討：家人和青銅就那么渴望錢嗎？他們拿錢來(lái)做什么？ 【課件補(bǔ)充】家中的小木盒里，那些零零碎碎的錢已經(jīng)越堆越高。一家人，會(huì)不時(shí)地將這小木盒團(tuán)團(tuán)圍住，看著那些皺皺巴巴的錢?？赐炅诵∧竞校职挚偸且破鸫舶?，然后將它藏到床下。全家商量好了，等將所有的鞋賣了出去，要到油麻地鎮(zhèn)上照相館，請(qǐng)劉瘸子照一張?bào)w體面面的全家福，然后再給葵花單獨(dú)補(bǔ)照一張，并且要上色。為了這些具體的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的不具體的安排，青銅會(huì)很早就站到油麻地鎮(zhèn)橋頭上一個(gè)最有利的位置。 追問(wèn)：為什么要照相呢？補(bǔ)充閱讀：   5.導(dǎo)語(yǔ)：這一段補(bǔ)充很長(zhǎng)，閱讀時(shí)間卻很短，讀完，你覺(jué)得“蘆花鞋”還承載什么？你明白了什么？ 預(yù)設(shè)：四、總結(jié)全文，升華對(duì)小說(shuō)閱讀的認(rèn)知 1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們似乎沒(méi)有講什么，似乎又在講什么。想一想，我們圍繞什么在講？我們?yōu)槭裁匆v這個(gè)？ 預(yù)設(shè)： 2.總結(jié)：在小說(shuō)中，假如有一些物品重復(fù)的出現(xiàn)，會(huì)讓讀者聯(lián)想到某些作者想表達(dá)的含意。面對(duì)比較長(zhǎng)的文章，我們想要讀懂它，可以試試去尋找重復(fù)出現(xiàn)的事物，然后我們想想在這個(gè)重復(fù)的事物上蘊(yùn)含著作者什么想法，很快，我們就會(huì)獲得很多的收獲。那么，我們想想，這雙我們未必愿意穿的“蘆花鞋”到底蘊(yùn)含著作者的什么想法呢？ 3.再次出示蘆花鞋的圖像，結(jié)束教學(xué)。 

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21* 蘆花鞋

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