【內(nèi)蒙古版綜合實(shí)踐】四年級第2單元 主題活動四《自主選題》 課件+教案

綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)四年級上第二單元 社會服務(wù) 《自主選題》教學(xué)設(shè)計(jì)課題自主選題——交通宣傳員單元二學(xué)科綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)    初步了解常用的交通法規(guī)和認(rèn)識交通標(biāo)志。    在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、動腦能力及合作意識。    通過活動，提高學(xué)生知法、學(xué)法、守法的意識。 重點(diǎn)初步了解常用的交通法規(guī)和認(rèn)識交通標(biāo)志。難點(diǎn)通過活動，提高學(xué)生知法、學(xué)法、守法的意識。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，有這樣一件事：2010年3月一個(gè)星期天的上午，11歲的小學(xué)男生何某與9歲的表兄弟劉某一齊，兩人合騎一輛自行車出行。當(dāng)時(shí)，何某騎車帶著劉某，在一個(gè)大下坡路上玩耍。忽然，背后有汽車駛來。驚慌失措的何某操控著車把左右搖擺。當(dāng)車子從他們身邊駛過時(shí)，搭載兩人的自行車竟向著汽車倒去！自行車被壓，何某當(dāng)場死亡，他的表弟劉某也于次日清晨死亡。“交通事故猛于虎”，為了慘重的教訓(xùn)不再發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員。今天，我們就來做一名小小的宣傳員。出示課題。 閱讀案例 交流通過案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出與本課題相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生，為后文鋪墊。講授新課一、我的服務(wù)對象是:小學(xué)生二、我的活動主題是:關(guān)愛生命 ，安全出行。 三、我的活動預(yù)設(shè) 1.談一談(1)為什么要選擇這個(gè)服務(wù)對象？因?yàn)樾W(xué)生，年齡小，缺乏交通安全意識，對交通法規(guī)、交通標(biāo)志、交通知識了解的少，容易造成交通事故。 （2）這個(gè)服務(wù)對象有哪些需求？ 需要掌握交通知識和認(rèn)識交通信號燈。 (3)我們是否有能力達(dá)成他的需求？得到了老師和家長的支持，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動。  2.想一想（交通宣傳員）活動方案  活動時(shí)間9.15活動地點(diǎn)超市活動成員班主任和學(xué)生服務(wù)過程活動一：展示交通事故案例。活動二：宣傳交通安全知識，了解交通信號燈，做到安全出行。   活動成果照片   體驗(yàn)記錄等。安全措施戴好口罩，防止病毒傳染；遵守規(guī)則，禮貌待人。 四、活動記錄我的活動記錄1.展示交通事故，警醒人們遵守交通安全。事故一：在公路上玩耍引發(fā)的交通事故2012年8月，一名8歲的二年級男生趙某，隨父母在公路邊擺攤。當(dāng)他與朋友在路上休息玩耍時(shí)，突然橫穿透過了公路。最終，趙某的頭部撞在了一輛大貨車的后輪上，慘遭碾壓，經(jīng)搶救無效死亡。事故二：橫穿馬路引發(fā)的交通事故2010年6月上旬，適逢午后放學(xué)時(shí)分，...市江北區(qū)某小學(xué)學(xué)前班的6歲男生楊某，隨爺爺一齊走出了校園的大門。途中，楊某偶遇母親在馬路對面召喚，于是掙脫了爺爺牽著他的手，向馬路對面飛奔而去。不料，在剛剛跨進(jìn)馬路主路兩-步，路的左側(cè)突然飛馳來了一輛北京牌吉普車，將楊某撞倒并從他幼小的身體上碾壓了過去。楊某當(dāng)場死亡。事故三：騎自行車出行遭遇的交通事故2012年5月的一個(gè)傍晚，晚自習(xí)放學(xué)后騎自行車回家的13歲女生李某，在馬路上靠路左側(cè)騎行。突然，迎面駛來一輛中巴車，李某措手不及與之相撞倒地，經(jīng)搶救無效死亡。事故四：扒車、擠車引發(fā)的交通事故2011年2月，11歲的五年級女生李某，放學(xué)后在等車回家。當(dāng)一輛客車駛來時(shí)，李某跟隨著其他要搭乘車的大人們一齊沖刺。幼小的李某擠但是強(qiáng)壯的成年人，最終被其他人擠倒在車右輪之下，當(dāng)場碾壓致死。    宣傳交通安全知識。（一）行走時(shí)怎樣注意交通安全?  　　同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。  　　1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要路邊行走。  　　2.集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。  　　    3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。  　　4.小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。  　　（二）橫穿馬路應(yīng)該注意什么?  　　橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會大大增加，應(yīng)特別注意安全。  　　1.穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。  　　  2.穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應(yīng)自覺走過街天橋和地下通道。  　　3.穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動車通過時(shí)才可以穿越馬路。  　　4.不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。  　　5.不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。  　　（三）怎樣認(rèn)識交通信號燈?  　　交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設(shè)置在交通路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈;另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設(shè)置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。我國交通法規(guī)也對交通指揮信號燈做出了規(guī)定：  　　    綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。  　　  2.黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。  　　3.紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。  　　4.綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。  　　5.黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。  　　（四）騎自行車安全知識。  　　我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自行車最多的國家。但是，自行車結(jié)構(gòu)簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機(jī)動車(主要是自行車、受傷人數(shù)居第一，傷亡人數(shù)居第二。在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。  　　（五）乘坐公共汽車應(yīng)該注意什么?  　　1.乘坐公共汽(電、車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。  　　2.不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。  　　3.乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。  　　4.乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。3我的成果展示 秀一秀分享我的活動成果，別忘了為我點(diǎn)贊哦！   學(xué)生交流、然后展示自己的照片。  （六）作業(yè)布置說一說，你知道的交通標(biāo)志？       了解體驗(yàn)的主題與目的。       思考      制定活動方案。                        體驗(yàn)感受                思考                             秀一秀        活動前確定的活動的可實(shí)施性。             制定活動方案，說明可操作性。                              了解交通安全知識。                       呼吁參與同學(xué)們，人的生命只有一次，不可能重來！生命是最為寶貴的。自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)，更是我們每個(gè)公民的責(zé)任。讓我們攜起手來共同呵護(hù)這生命之花，愿我們都能遠(yuǎn)離交通事故、遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！  對本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理。板書自主選題     確定主題、制定方案 體驗(yàn)過程交流感受