課題名
讓我們的家更美好
核心素養(yǎng)目標
政治認同：學習家庭民主商議的方法，與家人共擔責任，共建美好家庭。
道德修養(yǎng)：懂得建設美好幸福的家庭，每個家庭成員都要盡責出力。做到家庭事同商議、共承擔。
法制觀念：做社會主義法治的自覺遵循者。
健全人格：懂得為家庭盡責，首先要做到自立自強，學會為家庭做力所能及的事。
責任意識：懂得為家庭分擔責任的重要性，提升對家庭的責任感。
教學重、難點
知道每位家庭成員應當承擔的責任，了解營造和諧家庭氛圍的方式。
學習關心和幫助家人的方法,樹立家庭責任感。
單元分析設計
“家是最小國，國是千萬家?！蔽迥昙壪聝浴兜赖屡c法治》的三個單元正是按照家庭、社會、國家的螺旋上升次序安排的。第一單元《我們一家人》立足于家庭這一社會基本單位，家庭是國家的最小單元，是對學生進行品德教育的最強磁場。本課《讓我們的家更美好》是第一個單元的第二課，執(zhí)教時要立足學生真實生活，創(chuàng)設貼近學生家庭生活的真情境，激發(fā)真情感，旨在幫助學生樹立正確的家庭觀念，在自立自強的基礎上，學會關心和幫助家人。
教學準備
教師準備：了解學生的身心特點及行為習慣；制作教材內(nèi)容配套的課件，策劃課堂活動。
學生準備：預習教材及相關知識
教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
師：同學們好，今天我們先來欣賞一首歌曲吧！知道這首歌的名字嗎？《讓愛住我家》
讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，愛就是付出，愛就是感謝。擁有美好幸福的家庭生活是所有家庭成員的共同愿望和追求，它需要所有家庭成員盡責出力。這節(jié)課我們一起來學習《讓我們的家更美好》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、回顧家里喜歡的地方，感受家的美好。
同學們，請你回憶一下，你最喜歡家里的什么地方呢？
師過渡：家是我們庇護所，讓我們感到安全溫暖。那么，人們不喜歡在家以外的地方長待，是因為那些地方?jīng)]有床，或者條件不好嗎？
學生回答、交流
師過渡：當然不是，即使住的地方再好，也不是家。因為，家，不僅僅是一個沙發(fā)、一張床、一個房間， 家是生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園。家對每個人都有特別的意義，因為有愛才有家。
提問：如果請你給家的前面加上形容詞，你會加什么形容詞呢？
小結：家，滿足了人們的基本需求，又滿足了人們的感情需要。讓我們感到安全幸福。
【設計意圖】感受家的美好，知道家庭不僅僅滿足人們的基本需求，還滿足了人們的情感需要，激發(fā)學生為家庭做事情的責任心，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、展示家庭責任單，懂得每個人都在為家庭承擔責任
引導：美好幸福的家是所有家庭成員的共同愿望和追求，需要每個人的努力付出。我們在課前布置了家庭責任單這個小任務，請大家亮出自己家的責任單，隨著我們的課堂呈現(xiàn)，一起找找他們的共同之處吧。
假設學生完成的課堂成果
責任單：
爸爸：經(jīng)營餐館獲得收入。換燈泡、修電腦，陪我進行體育鍛煉。
媽媽：主要照顧我和妹妹，洗衣服，做飯，收拾房間。
我：幫媽媽晾衣服，收衣服，陪妹妹玩。
妹妹：雖然她還小，但是她會給貓換水喂食。
提問：看了這些責任單，你發(fā)現(xiàn)了和你自己的責任但有什么共同點嗎？
小結：無論承擔了什么責任，所有家庭成員都在為這個家忙碌著，付出著，為了家庭更美好做貢獻。
提問：有一位同學的責任單是這樣的，你怎么看呢？ （課件展示反面案例）
案例呈現(xiàn)責任單;
爸爸賺錢給我花，給我買東西。媽媽為我洗衣服做飯，奶奶叫我起床，送我上學。我的主要責任就是學習。
小結：學習是我們的主要任務，但爸爸媽媽為我們付出，我們也應該為家做一些力所能及的事情，這樣家庭才會更美好。
小結：一個家庭，承擔了贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。雖然我們還未成年，但是幫助父母是我們應盡的義務，要從小學會分擔。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過家庭責任單的分享，引導學生尋找家庭責任的共同點，再通過法律和規(guī)則的呈現(xiàn)，對不正確的觀點進行辨析，明確每個人都應該承擔一定的家庭責任，我們從小要學會分擔。
三、列舉寒假學生自理自立的事例，明確自理自立、掌握知識、鍛煉本領是分擔家庭責任的基礎。
引導：家庭責任就是分擔家務嗎？當然不是，首先我們需要自理自立。因為疫情，我們不能隨意出門。這段時間，我們對自己的自理自立能力有什么新認識呢？讓我們看一看。
呈現(xiàn)事例
（1）時間計劃表
（2）整理自己的房間
（3）自主學習
過渡：當你通過自理自立獲得有序的生活，鍛煉了自己的能力，獲得了家人贊賞的時候，我想，一定會覺得無比自豪吧。在這一刻，你有沒有一種“我長大了！”的喜悅呢？
過渡：自理自立還包括能獨立處理一些事務，例如能獨立接待家里的客人；學會處理和家人、老師、同學之間的人際關系；在心態(tài)上能承受一定的壓力，學會管理情緒等等。對此，你有什么收獲或者啟發(fā)呢？小結：當然，我們說這些都是未來你能獨當一面，成為家庭頂梁柱的美好期待，現(xiàn)在是學習鍛煉階段，要有耐心，希望大家不斷有意識地鍛煉自己的自理自立能力，掌握知識，練就本領，大聲說出自理自立我能行。
【設計意圖】通過列舉疫情期間的學生自理自立的事例，引導學生進行自我對照，明確自理自立、掌握知識、鍛煉本領是分擔家庭責任的基礎。
四、分析引發(fā)家庭變化的案例，理解家庭變化帶來的問題
引導：家是港灣，但是港灣也有波濤洶涌的時候。一些突發(fā)事件或者變化打破寧靜的生活，需要全家人來適應。你能想到哪些事情呢？最令人印象深刻的就是這次疫情的突然爆發(fā)了，幾乎所有人的家庭都受到了沖擊，你的家是什么情況呢？你又做了怎樣的應對呢？
小結：疫情牽動所有人的心，我們在電視上、新聞中看到最美逆行者們，為他們加油鼓掌。但是對這些醫(yī)護人員的家人來說，更多的是不能陪伴和憂心牽掛。我們可以通過連線家人表達情感和理解，做好自我防護，安排好充實的學習和生活，不讓父母擔心，這就是對家人最深的支持。當然，也有同學，家人都在身邊，但是在這個特殊時期，不能隨意出門，還要做好防護，我們能做點什么呢？
看看這幾位同學做的事情吧。
呈現(xiàn)事例：媽媽生了小弟弟，我感覺她和爸爸的精力都放在這個小家伙身上，陪伴我的時間變得越來越少了。
小結：父母精力有限，但不是故意疏忽對我們的關愛，多多體諒他們，讓他們感受到這份心意，一定會讓家庭更和諧。
呈現(xiàn)事例：爸爸最近換了工作，早出晚歸，有時候不太順利，他總是愁眉展。
小結：有些問題不是我們能解決的，但是我們作為家人，可以送上一杯熱茶，一起聊聊天，多安慰對方，相信家人會從我們這里感受到力量和支持。
呈現(xiàn)事例：姥爺生病住院了，媽媽晚上經(jīng)常去醫(yī)院照顧他，家里只剩下 ……
小結：無論什么樣的家庭變化，在家人最需要你的時候，一句貼心的勸慰，一杯溫暖的茶水，一個踏實的承諾，是你給這個家最好的支持，是你最好的應對。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過舉例子，引導學生分析當家庭突然發(fā)生變化的時候，我們應該如何適應以及尋求方法幫助家人一起應對。
五、進行案例分析，理解家庭事務需要同商議共承擔。
引導：生活并不總是大風大浪，普通的日子里，我們要怎樣關心幫助家人呢？
情境設置：當你的家人愁眉不展，心情明顯不好的時候；當被家人夜里咳嗽的聲音吵醒的時候；當媽媽掃地到了你面前的時候，你會怎么做呢？
過渡：生活中的小事，如果我們認真觀察、主動關心，會像春風一樣溫暖家人的心，給家庭制造許多溫馨的場景。可是，也有同學遇到了這樣的煩惱，我們幫忙出出主意，看看怎么辦才好。
呈現(xiàn)事例：家里要換車，爸爸希望換一輛跑遠途的車，媽媽希望舒適漂亮，沒有人問你的意見，你會主動參與協(xié)商，給出自己的意見嗎？
小結：積極參加家庭事務的討論，貢獻你的智慧和觀點，可以給爸爸媽媽更多的參考角度。家庭事務出主意，我是父母小智囊。
拓展：快和家人一起回憶一下，你最成功的一次參與討論并被采納意見是什么事吧？
辨析：“沒有參與過討論，因為我還小，長大了再說吧?！边@樣的想法對嗎？
小結：積極參加家庭事務的討論，提出中肯的意見，既鍛煉了你的表達和分析能力，又讓父母看到你的成長。最重要的是，你從此學會了承擔，也增強了自信。
提問：你們家一般都是怎樣進行討論的呢？閱讀 P15 閱讀角小故事，說說你的感受。
小結：家庭民主生活會可以幫助家庭成員了解最近一段時間家里發(fā)生的事情，和諧民主的討論解決辦法，減少誤會和爭吵，讓家庭氣氛和諧溫馨。
溫馨提示：定時定期召開，形成民主討論的習慣，內(nèi)容可以是家庭最近發(fā)生的事情點評，也可以是即將決定的事情的商討；保證每個人都有發(fā)言的機會，表達的權利，發(fā)言沒有對錯之分；會議結束時，向每位家人表達感謝。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過案例分析，引導學生理解家庭事務需要同商議共承擔，鼓勵學生積極參與家庭事務的討論，承擔家庭責任。
環(huán)節(jié)三：本課總結
爸爸像大樹，庇護著我們的身軀，媽媽像泉水，滋潤著我們的心田。當我們逐漸長大，能力越強，也越應該逐漸承擔起家庭的責任。今天我們照顧小家，未來才能有能力、有擔當去為國家和社會做貢獻。讓我們一起努力，承擔家庭的責任，讓我們的家更美好。
布置作業(yè)
和諧、民主的家庭氛圍是我們每個家庭成員的共同心愿。同商議、共承擔,我們的家庭生活將會更和諧、更美滿。在家力召開一次民主生活會，并作出記錄。
教學反思

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2 讓我們的家更美好

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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