知識(shí)
1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象。
能力與方法
認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和主人翁精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所及其功能，學(xué)會(huì)文明參與和運(yùn)用；認(rèn)識(shí)維護(hù)公共設(shè)施和利益是公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，初步懂得維護(hù)的基本方式和渠道。
2.難點(diǎn)：依法依規(guī)維護(hù)公共利益。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解一些公共生活設(shè)施及規(guī)則，但學(xué)生自覺維護(hù)公共生活秩序的責(zé)任和法治意識(shí)還停留在淺層，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生明白要依法依規(guī)維護(hù)公共利益。另外五年級(jí)學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對(duì)問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。
教學(xué)方法：
根據(jù)分析，確定以下教法和學(xué)法:
1.教法
啟發(fā)式和探討式
2.學(xué)法
合作討論交流，親身實(shí)踐。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
制作課件、搜集資料，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入。
1.師出示去參觀博物館、去超市購(gòu)物，去醫(yī)院就診等圖片，生認(rèn)真觀看。
師：同學(xué)們，以上活動(dòng)大家參加過嗎？
生：參加過。
師：你知道博物館、超市、醫(yī)院……是屬于什么場(chǎng)所嗎？
生：自由回答。
師：這些都是公共場(chǎng)所，也是公共空間。今天我們就來探究一下我們的公共生活話題。
2.板書課題：我們的公共生活
（二）講授新課。
目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)公共生活
1.活動(dòng)與探究一：說說公共場(chǎng)所的名稱
（1）生認(rèn)真閱讀教材活動(dòng)園圖片。
（2）說說圖片中公共場(chǎng)所的名稱。
（3）交流與分享：生活中，你還去過哪些公共場(chǎng)所？
2.活動(dòng)與探究二：公共生活，注意言談舉止
（1）生認(rèn)真閱讀活動(dòng)園圖片，想想其中發(fā)生了什么？
（2）思考：圖中的“我”可以躺在上面嗎？
不同的選擇會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？
（3）小組內(nèi)交流問題。
（4）繼續(xù)看下圖，然后小組內(nèi)交流問題：
①比較一下“私人空間”和“公共空間”的區(qū)別。
②在私人生活空間和公共生活空間，人們的言談舉止有什么不同。
（5）全班交流與分享。
3.活動(dòng)與探究三：多彩的公共生活
（1）生仔細(xì)閱讀活動(dòng)園人們參與的公共生活的圖片。
（2）思考：
①下列圖片反映的是人們參與的哪些公共生活？
②請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受。
（3）生小組內(nèi)交流分享。
（4）小討論：有同學(xué)說父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活，你同意這種觀點(diǎn)嗎？
網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否也是公共生活呢？
（5）讀相關(guān)鏈接：多樣的公共生活。
（6）談活動(dòng)體會(huì)：公共生活越來越豐富多彩。
（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，學(xué)會(huì)參與、運(yùn)用公共場(chǎng)所，區(qū)分共、私場(chǎng)所，尊重公德、維護(hù)自身形象。通過講故事:我與公共場(chǎng)所(認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所及其功能) ；小辯論:網(wǎng)絡(luò)空間是公共空間@網(wǎng)絡(luò)空間是私人空間；合作制定公共地近文明行為準(zhǔn)則。）
目標(biāo)二：維護(hù)公共利益
1.活動(dòng)與探究一：身邊的公共設(shè)施
（1）生課前調(diào)查：讓我們以“身邊的公共設(shè)施使用現(xiàn)狀”為題，運(yùn)用多種方法開展一次調(diào)查研究。
（2）生小組內(nèi)交流分享：請(qǐng)展示分享你的調(diào)查報(bào)告。
（3）思考：
①你了解的公共設(shè)施有哪些？有什么作用？
②想一想政府提供或修建的公共設(shè)施是否與我們個(gè)人無關(guān)？
（4）談體會(huì)：公共生活離不開公共設(shè)施。
（5）生讀相關(guān)鏈接：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第37條。
2.活動(dòng)與探究二：保護(hù)公共設(shè)施
（1）生仔細(xì)閱讀活動(dòng)園中各種侵犯公共設(shè)施的圖片。
（2）思考問題：
①一些不良行為會(huì)帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？
②還有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什么還會(huì)有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀?br>（3）小組內(nèi)交流分享。
（4）談體會(huì)：侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯法律。
（5）師小結(jié)：保護(hù)公共設(shè)施。
3.活動(dòng)與探究三：倡導(dǎo)共享
（1）生閱讀教材活動(dòng)園“共享”生活圖片。
（2）思考：這反映了人們什么樣的生活方式？你如何評(píng)價(jià)這種生活方式？
（3）觀察、了解，小組內(nèi)交流：身邊的共享事例，思考要是共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做？
（4）閱讀“相關(guān)鏈接”：中華人民共和國(guó)民法總則相關(guān)條款。
（5）談體會(huì)：公共生活需要共建，公共利益需要共享。
（6）師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
我們的公共生活
認(rèn)識(shí)公共生活
維護(hù)公共利益

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1 我們的公共生活

版本： 人教部編版 (五四制)（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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