語文園地?教學(xué)目標交流本單元課文中關(guān)于體會課文表達思想感情的方法。2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點寫具體；能用對比的手法表達自己內(nèi)心的感受。3.積累記背古詩《游子吟》。?教學(xué)重點1.交流本單元課文中關(guān)于體會課文表達思想感情的方法。2.積累記背古詩《游子吟》。?教學(xué)難點能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點寫具體；能用對比的手法表達自己內(nèi)心的感受。?教學(xué)策略1.交流平臺借助教材中4位小伙伴的話，回顧本單元學(xué)過的4篇課文，總結(jié)歸納關(guān)于體會課文表達思想感情的方法。2.詞句段運用自讀例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例句在句式、表達方法上的特點，在仿寫中加以運用。3.日積月累多種形式地朗讀，直至熟讀成誦。?教學(xué)準備多媒體課件。?教學(xué)課時  2課時第1課時?課時目標1.交流本單元課文中關(guān)于體會課文表達思想感情的方法。2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點寫具體。?教學(xué)過程板塊一  學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方法1.回顧單元語文要素：體會課文表達的思想感情。2.梳理閱讀方法。（1）教師引導(dǎo)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會課文表達的思想感情的？課件出示?  讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。?  讀到《祖父的園子》時，我從課文對園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊藏在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。?        我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。?  我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。（2）指導(dǎo)梳理：小伙伴用了哪些方法來體會課文表達的思想感情？3.回顧課文中學(xué)到的方法。（1）課件出示。課件出示讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中的樂趣。?        童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。?        稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。?        牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。指名學(xué)生讀，老師歸納：第1課《古詩三首》都是運用想象來體會詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。（2）課件出示《祖父的園子》第16自然段。指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第2課《祖父的園子》時，從課文描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。（3）課件出示。課件出示?  但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！?        然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。?        月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會到作者的懷鄉(xiāng)之情。（4）課件出示《梅花魂》第13自然段。指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第4課《梅花魂》，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會到的感情表達出來，加深對課文表達的思想感情的體會。4.全班交流匯報。5.本單元的重點是體會課文表達的思想感情，交流平臺告訴我們體會課文表達思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學(xué)會了什么方法？（同桌互相交流）6.教師總結(jié)：體會課文表達思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會到作者心里想要表達的情感。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓學(xué)生暢所欲言。讀交流平臺，明確交流的主題，圍繞交流主題回顧本單元課文學(xué)過的表達思想感情的方法。讓學(xué)生在交流中進行思想的碰撞，掌握體會課文表達思想感情的方法。板塊二 句段運用，學(xué)習(xí)表達 1.讀中悟?qū)憽?/span>課件出示?  太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。?        八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（1）指名學(xué)生讀，想象句中描寫的情景。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個句子在表達上有什么共同特點？（3）小組討論。（4）全班交流。預(yù)設(shè)：①圍繞一個中心詞寫。②采用排比句式。③從幾個不同方面來寫同一情景。④從不同角度把事物的特點寫具體。2.仿說練習(xí)。觀察這兩個排比句，它們有什么特點？（指名學(xué)生回答）3.教師小結(jié)：寫排比句，就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個或者三個以上的句子組成的，而且每個分句都有一部分字詞相同。課件出示從下列詞語中選擇一個，照樣子說一說。冷  靜  辣  忙  吵  快4.我們以“冷”為例，要有三個相同的句式，要有一部分字詞相同。課件出示?        八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。?        ___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。5.指名學(xué)生用“冷”這個詞語說排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮）6.請同學(xué)們在剩下的5個詞語中選一個說一個排比句。先同桌相互說一說。（同桌交流）7.全班交流匯報。（指名學(xué)生說排比句）8.教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了運用排比句說一種情景。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當使用排比句。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，想象句子描寫的情景，使學(xué)生了解排比句。抓住排比句的特點，以“冷”這種情景為例仿說一個排比句，再放手讓學(xué)生用剩下的5種情景說排比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。第2課時?課時目標1.能用對比的手法表達自己內(nèi)心的感受。2.積累記背古詩《游子吟》。?教學(xué)過程板塊一  聚焦表達，學(xué)會運用1.自由讀下面的語句，想一想它們在表達上有什么特點？課件出示?  在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。?        這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。?  雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……2.全班齊讀，同桌之間互相交流這3段話在表達上的特點。（同桌自由交流）3.指名學(xué)生回答。（這3段話都運用了對比的手法）這段話除了運用了對比的手法，還運用了什么修辭手法？（排比）4.第一段話的仿寫最難，要運用對比和排比的手法。課件出示___________，_________，___________。對比之下，_________，無論如何比不上__________。同桌之間互相交流并照樣子說一說。（同桌自由交流）5.把交流好的句子寫在語文練習(xí)本上。（學(xué)生自由練寫，老師相機指導(dǎo)）6.全班展示寫得好的句子。課件出示在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對比之下，我覺得這些飯菜，無論如何比不上我媽媽做的飯菜香。7.請同學(xué)們再選擇剩下3句話中的一句，照樣子寫一寫。課件出示?        ____________，也比不上________________。?        雖然_____________，遠比不上______________，但________________。?        __________________再沒有________________，——也不再___________________。學(xué)生在語文練習(xí)本上自由練寫對比句。（老師相機指導(dǎo)）8.同桌互相交流寫好的對比句，聽取同桌意見并修改寫得不夠好的地方。（學(xué)生自由交流并修改）9.展臺上展示寫得很好的對比句。（指名學(xué)生上臺展示）10.教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了寫對比句。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當?shù)厥褂脤Ρ染洹?/span>【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語句在表達上的特點，讓學(xué)生了解對比句，以第1句話為例仿寫一個對比句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的3句話寫對比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。板塊二 熟讀成誦，積累古詩1.談話導(dǎo)入詩題。俗話說，兒行千里母擔憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛。板書古詩題目，齊讀古詩題目。（板書：游子吟）2.理解詩題。 “游子”是指出門在外遠游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩寫的是長年出門在外的孟郊對母親的思念之情。3.師范讀古詩。（課件出示《游子吟》及節(jié)奏劃分）4.學(xué)生自由朗讀古詩。5.回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？（解題目、知詩人、明詩意、入詩境、悟詩情）6.學(xué)生運用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩。7.四人小組討論交流自學(xué)古詩的情況。8.全班交流匯報自學(xué)情況，老師相機指導(dǎo)。9.老師在配樂中誦讀古詩，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著詩文中的情景展開想象。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？（指名學(xué)生回答）10.學(xué)生有感情地誦讀古詩。11.同桌間比賽朗誦古詩。12.學(xué)生背誦古詩，積累古詩。【設(shè)計意圖】以讀為主，自讀自悟。匯報交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入情入境地朗誦古詩。熟讀成誦，背誦古詩以達到積累的目的。?教學(xué)反思1.尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中我始終注重培養(yǎng)學(xué)生“自讀、自悟”的能力。通過學(xué)生自讀“交流平臺”，自主交流表達，教師根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)策略，真正做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，鍛煉他們的思維和表達能力”。2.滲透學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)法的指導(dǎo)貫穿教學(xué)始終。在“詞句段運用”的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認識排比句、對比句，發(fā)現(xiàn)排比句和對比句的特點，最后練習(xí)寫排比句、對比句。教學(xué)古詩《游子吟》時，指導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)過的學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)《游子吟》。教師教給學(xué)生方法，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)“授人以漁”的目標。3.重視“語用”的訓(xùn)練。把握“詞句段運用”的特點，挖掘課文中的句子，讓學(xué)生在朗讀、品味、討論、探究和仿寫多個環(huán)節(jié)中，感受語言文字的魅力，體會出寫排比句和對比句的方法。老師不僅要重視語文園地中的“詞句段運用”的訓(xùn)練，還要重視平時閱讀教學(xué)中“語用”的訓(xùn)練。本節(jié)課注重學(xué)生“語用”的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對排比句和對比句的表達，努力實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

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