第五單元集體備課本單元是習作單元，以“妙筆寫美景，巧手著奇觀”為主題，并圍繞這一主題編排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》2篇課文。這2篇課文都是按一定的順序來描寫景物的。《海上日出》按日出前、日出時、日出后的順序展示了日出這一偉大奇觀?！队浗鹑A的雙龍洞》按路上、洞口、外洞、內(nèi)洞、出洞的順序記敘了作者游覽金華雙龍洞的所見所聞。 單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時教學目標海上日出21.認識9個生字,讀準1個多音字,會寫24個字,正確讀寫24個詞語。2.了解作者寫景的順序,體會是怎樣抓住景物的特點寫清楚的記金華的雙龍洞2交流平臺·初試身手11.能梳理、交流課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/span>2.能按順序說出游覽路線;并按照一定的順序?qū)σ惶幘拔镞M行介紹。習作例文11.了解習作例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋€地方。2.習作時能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。3.能與同伴交換習作,交流評改,并提出修改意見習作2 16海上日出?教學目標1.認識“擴、剎”3個生字，讀準多音字“荷”；會寫“擴、范”等９個字，會寫 “清靜、擴大”等9個詞語。2.默讀課文,能說出日出時的景象。3.了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?/span>?教學重難點1.感受海上日出的壯觀，培養(yǎng)愛美的情趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2.學習按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/span>?教學準備1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。?教學課時  2課時第1課時?課時目標1.認識“擴、剎、鑲”3個生字，讀準多音字“荷”；會寫“擴、范”等９個字，正確讀寫 “清靜、擴大”等9個詞語。2.初讀課文，整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。?教學過程板塊一  引入課題，簡介背景1.游戲?qū)搿?/span>（1）出示課件。課件出示：燦爛 目不轉(zhuǎn)睛（2）師引導：同學們，看到這2個詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)哪些畫面？（3）生交流，師適時評價。示例1：看到“燦爛”，我便不由自主地想到夜空中綻放的美麗的煙花。 示例2：看到“目不轉(zhuǎn)睛”，我就想起大家都目不轉(zhuǎn)睛地看魔術(shù)表演，生怕錯過了哪個細節(jié)的樣子。2.導入課題。（1）（板書：日出）師：看到日出，你又會想到哪些畫面？（2）示例：我想到了絢麗的朝霞，還有從地平線上慢慢升起的太陽。3.出示課題，簡介寫作背景。（1）師完整出示課題。（板書：海上日出）（2）生齊讀。（3）師述：這節(jié)課就讓我們和作家巴金先生一起去欣賞海上日出。雖不能親眼看到畫面，但我們可以透過語言文字，想象文字背后的畫面，領略海上日出的美麗與神奇。（4）背景簡介。（出示課件）【設計意圖】借助詞語想象畫面，引入課題，引領學生自然而然地進入課文的學習中，在激發(fā)學生學習興趣的同時，簡要介紹創(chuàng)作背景，激起學生想要看到海上日出的興趣。板塊二 識記字詞，整體感知1.生自讀課文，師出示自讀要求。（1）讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。（2）畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2.檢查自讀情況。（1）師指名分段讀課文，相機正音。（2）檢查字詞自學情況。（課件出示本課生字詞語）①師指名讀生字、詞語，相機正音，重點強調(diào)“努、剎、鑲、紫、荷”五個字的讀音。其中，“荷”在課文中讀“hè”,可組詞“負荷”，它還有一個讀音是“hé”，可組詞“荷花”。②全班齊讀。③師指導識記字形，重點指導書寫“范、鑲”。 a.師在田字格中范寫“范”字，提醒生：“范”字上下結(jié)構(gòu)，草字頭。“范”組詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。b.“鑲”字筆畫比較多，師重點指導右邊“襄”的書寫。（視頻出示書寫筆順）理解字義。（出示課件）課件出示：（太陽的光芒）替黑云鑲了一道光亮的金邊。?        用其他字替換句中的帶點字，使句子的意思不變。（嵌、貼）?        用帶點字說一句話。（示例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。）④理解“一剎那”。師：它的近義詞有哪些？（預設：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、一瞬間）3.再讀課文，整體感知。（1）師：把這些生字詞語送回課文中，你還能讀準確嗎？請同學們自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀）（2）師：誰能用簡潔的語言說說：海上日出給你留下了什么印象？（預設：美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗）（3）師：課文中哪幾個自然段描寫了海上日出的景象？（預設：第2～5自然段）（4）課件出示幾種不同天氣情況下的日出。課件出示：?        　晴朗天氣的日出。?        多云時的日出。?        天邊有黑云時的日出。4.生用自己喜歡的方式讀課文。師小結(jié)：同學們讀得真好，不但讀出了這么多的感受，還理清了文章的脈絡，下面請大家用自己喜歡的方式再讀讀課文，可以大聲朗讀，可以小聲輕讀，也可以與同學合作朗讀。邊讀邊想象海上日出的美麗畫面。【設計意圖】學生通過自學掃清字詞障礙，把課文讀正確、讀通順，這是閱讀教學的最基本要求，也是學生深入理解課文的前提。對學生容易讀錯的生字，要傳授識記方法，教學多音字時，引導學生在具體的語言環(huán)境中進行區(qū)分。第2課時?課時目標品讀課文，感受海上日出的壯觀，學習按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/span>?教學過程板塊一 導入新課，明確中心1.導入新課。（1）師引導：通過上節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們非常會朗讀，讀出了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢？這節(jié)課我們接著學習《海上日出》。（2）師板書課題，生齊讀課題。 2.找中心句。（1）生聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。（2）生交流。（3）出示課件。課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？①指導朗讀。a.師：作者欣賞完海上日出后，情不自禁地說——b.生齊讀：這不是很偉大的奇觀嗎？c.板書：偉大的奇觀。②理解句意。a.師：“奇”是什么意思？（預設：罕見的、特殊的）b.師：“觀”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？（師指名回答）（預設：罕見的景象）c.明確寫法。師：這句話作者運用了什么修辭手法？（預設：反問）師：你能換一種說法嗎？(預設：這就是很偉大的奇觀)d.“這”指的又是什么？（預設：海上日出）指導學生抓住文章的中心句，即作者的感受，與文本的對話，讓學生有獨立思考的空間，有共同討論的機會，培養(yǎng)學生在閱讀中獨立思考、自我檢查、合作探究的能力，不僅有利于學生讀懂課文，更有益于其自主學習能力的提高。板塊二 品讀課文，感悟“奇觀”1.品讀課文。（1）師：作者為什么說海上日出是很偉大的奇觀呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ毤毜仄纷x課文。（2）課件出示自學提示。課件出示：?        用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？請在課文中把有關的語句畫出來。?        請在書中的空白處簡單記下你的感受，然后有感情地朗讀你畫出的句子。?        可以和同伴交流你的感受。（3）生自學課文。2.交流第2自然段，感受日出是偉大的奇觀。（1）師：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀呢？預設：“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。”天空中顏色和光線的變化讓我感到這是偉大的奇觀。（2）課件出示句子。①師指名讀句子。②師：與原文對照，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：少了“轉(zhuǎn)眼間”和“慢慢地”）（3）課件出示句子。①師：少了這兩個詞行不行？為什么？（生自由交流）示例：“轉(zhuǎn)眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快，“慢慢地”是指紅霞擴散的速度慢。②師指導朗讀：既然顏色的變化有快有慢，那我們在朗讀的時候，速度也應該是有變化的。（師指名讀；男女生比賽讀；全班齊讀；師相機評價）③想象畫面。師：透過文字，你能想象到什么樣的畫面？（生合作交流）示例：那淺藍的天空和慢慢擴大的紅霞，讓我感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。④師小結(jié)寫法：你的想象力真豐富！作者抓住了天空顏色和光線的變化，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。（板書：顏色 光亮 變化）⑤師生合作朗讀，體會心情。師：看到天空色彩的變化以及那越來越亮的光，我知道——生：太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。師：通過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會到什么？生：作者期待、盼望的心情， 生怕錯過日出的任何一個時刻。師：是啊，此時，我們和作者的心情是一樣的。3.交流第3自然段，感受海上日出是很偉大的奇觀。（相機出示課件）課件出示：太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。(1)師引導：抓住關鍵詞語來理解課文，是一種很好的學習方法。你能從哪里讀出太陽上升時艱難吃力的樣子？（生自由讀）①生回答。預設1：從“負著重荷似的一步一步”可以看出太陽上升得很艱難、很吃力。預設2：作者運用了擬人的修辭手法，寫出了太陽上升得很不容易。讓我感到太陽就像一個背著重重的背包在爬山的人，雖然很吃力，但仍堅持不懈地往上爬。②師小結(jié)寫法：運用擬人的修辭手法，不但使語言更優(yōu)美，而且更生動地描繪出太陽沖破重重阻力，堅持不懈，艱難上升的情景。（2）師：你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀？（生交流，師相機出示課件）課件出示：到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。①預設：從“沖破了、跳出了”我感受到太陽剛出來時緩慢上升的情景，也讀出了作者見到日出時那種喜悅的心情。②指導朗讀。師：你們能透過文字去體會作者的心情，值得大家學習。讓我們一起讀出自己的體會吧！（3）師：再想一想，還能從哪里感受到日出時的景象是偉大的奇觀？（生交流，師相機出示課件）課件出示：?        果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。?        一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。①生交流：露出小半邊臉的太陽雖然很紅，卻沒有亮光。跳出海面的太陽變成了深紅色，而且發(fā)出奪目的亮光。太陽的顏色和光的變化讓我感受到日出時的景象是偉大的奇觀。②師小結(jié)寫法：作者在描寫太陽升起的過程時，同樣抓住了顏色和光的變化進行描寫，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。③生觀看日出視頻，邊欣賞邊聽師配音朗讀第3自然段。④課件出示第3自然段，全班齊讀。4.交流第5自然段，感受海上日出是偉大的奇觀。（1）課件出示第5自然段。師：誰再來談談自己的感受？（2）生交流。（課件出示課文描寫的畫面）示例1：“替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊”這句話讓我感受到黑云雖然遮住了太陽，卻遮不住太陽的光芒。示例2：“染成”讓我覺得陽光就像畫家，把天空描繪得絢麗多彩，這種比喻很生動。5.交流第4自然段。（課件出示段落）師：你從中感受到什么？預設：我從“直射到”一詞感受到太陽光的無窮威力，它能穿透云層，形成水天一色的壯觀景象。這種水天一色的壯觀景象，只有在欣賞海上日出時才會領略到呢！師：有感情地朗讀這一自然段，把你的感受讀出來。6.剛剛我們和巴金先生一起欣賞了海上日出，此刻你想說什么？（1）示例：海上日出不愧是偉大的奇觀！（2）師小結(jié)：是啊，無論是晴天時的日出，還是有云時的日出，都是那樣的美麗神奇，那樣的偉大壯觀，難怪作者會情不自禁地感嘆——（課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？）（3）師：作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”？預設：因為反問的語氣更強烈，更能表達作者對海上日出的贊美之情。（4）請大家?guī)е@樣的感情再讀這句話。【設計意圖】從課文出發(fā)，緊緊扣住重點詞句，挖掘?qū)W生的潛能，自由表達自己的所感所想，從而把內(nèi)在的感受用語言表達出來。板塊三 配樂朗讀，總結(jié)寫法師過渡：現(xiàn)在請大家打開課本，請一名同學伴隨著美妙的樂曲聲讀課文，其他同學邊聽邊想象海上日出那一幅幅美麗而神奇的畫面。1.師配樂，指名朗讀課文。2.總結(jié)寫法。（1）課件出示第1自然段。（2）師指名讀第1自然段，相機引導：文章寫得這樣生動，其實是有秘訣的。你找到秘訣了嗎？預設：“常常早起”說明作者長時間觀察海面上的景象。（3）師：作者在描寫日出經(jīng)過時是按照怎樣的順序進行的？預設：作者是按照日出前、日出時和日出后的時間順序進行描寫的。（4）師小結(jié)：要想寫好景物，就要像作者一樣細致觀察，抓住景物的特點，按一定順序表達真情實感。【設計意圖】讓學生再次回顧全文內(nèi)容，用智慧的鑰匙打開語言表達和想象思維的大門，將課文創(chuàng)設的意境用自己的語言表達出來，教給學生寫好景物的方法。?板書設計?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)。?教學反思本課的教學設計層次清晰。以學生為主體，安排教學環(huán)節(jié)。這是一篇寫景的文章，重點是體會作者在不同時間看到的不同的日出景象。文章語句優(yōu)美，是學生朗讀、體會、積累的好資料。學習課文時，教師安排學生自學體會、朗讀語句，以讀為主，在讀中悟，感受作者對大自然的熱愛。這一學習活動的安排，類文鏈接培養(yǎng)了學生的自學能力，品詞、品句的能力。語文的學習就是讓學生學習語言，理解運用語言。學生只有細細品味才能體會出本課語言的妙處。這樣進行教學與新課標的精神是相符的。這節(jié)課以學生為主體，在教師的引導下，讓學生充分自學、交流，暢談自己對文章的理解。 

相關課件

小學語文人教部編版四年級下冊海上日出完整版課件ppt：

這是一份小學語文人教部編版四年級下冊海上日出完整版課件ppt，文件包含16海上日出第一課時pptx、16海上日出第二課時pptx、16海上日出教案docx、16海上日出課堂實錄doc、16海上日出相關資料doc、16海上日出mp3、16生詞報聽寫mp3、推薦閱讀三亞的落日mp3、漁民實拍海上日出mp4等9份課件配套教學資源，其中PPT共53頁， 歡迎下載使用。

小學語文人教部編版四年級下冊16 海上日出優(yōu)質(zhì)課ppt課件：

這是一份小學語文人教部編版四年級下冊16 海上日出優(yōu)質(zhì)課ppt課件，文件包含16海上日出課件pptx、16海上日出教學教案doc、名師講重點課件16海上日出按時間順序觀察pptx、第五單元教學初探docx、微課視頻名師講重點16海上日出按時間順序觀察mp4、七彩課堂四語下-字詞聽寫16mp4、課文16海上日出整課生字mp4等7份課件配套教學資源，其中PPT共43頁， 歡迎下載使用。

人教部編版四年級下冊第五單元16 海上日出精品課件ppt：

這是一份人教部編版四年級下冊第五單元16 海上日出精品課件ppt，文件包含統(tǒng)編版4下語文16《海上日出》課件pptx、統(tǒng)編版4下語文16《海上日出》教案doc、統(tǒng)編版4下語文16《海上日出》練習docx等3份課件配套教學資源，其中PPT共33頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯誤問題請聯(lián)系客服，如若屬實，我們會補償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請先用軟件解壓，再使用對應軟件打開；軟件版本較低時請及時更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費重復下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學語文人教部編版四年級下冊電子課本

16 海上日出

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

切換課文
  • 同課精品
  • 所屬專輯50份
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對1服務

  • 官方微信

    官方
    微信

    關注“教習網(wǎng)”公眾號

    打開微信就能找資料

  • 免費福利

    免費福利
返回
頂部